“微机原理与接口技术”课程教学改革探讨与实践的调研报告

为了进一步贯彻高校质量工程,突出＂强调动手、加强实践、培养兴趣、积极创新＂的理念,实施＂基础、综合、系统、创新＂的教学体系,提高计算机硬件技术教学质量,课题组对＂微机原理与接口技术＂课程教学改革进行了调研。通过调研,对于提高该课程教学水平有一定的启发,并对工科不同专业人才的培养方向定位起到指导作用。课题组依托微机接口实验开发平台和机电工程训练中心教学优势,建设满足多层次多规格人才培养的计算机硬件技术公共课程体系,以＂重组基础、综合交叉、分类分层＂为原则,革新教学内容,重构实验室实践平台,提高教学质量。     

“计算机硬件技术基础”课程网络教学功能开发与应用

为了提高"计算机硬件技术基础"课程的教学水平,培养学生掌握知识的能力和运用理论指导实践的能力,提高课程的教学质量,开发建立了本课程的教学网站。通过对本课程网络功能的进一步开发与应用,探索了网络虚拟实验教学模式和网站互动师生交互方式,取得了良好的教学效果。     

提高"信号与系统"教学质量的探索与实践

为了提高"信号与系统"课程的教学质量,笔者根据淮阴师范学院物理与电子电气工程学院学生的实际情况,从教学内容,课堂的教学方法、教学手段和实验、实践等方面对"信号与系统"课程的教学进行了探索与实践.实践证明这些方法有助于提高教学质量,增强学生的学习兴趣,逐步培养学生的创新意识,促进了对学生综合能力的培养.     

“光电检测技术”课程教学改革与实践

在对"光电检测技术"课程教学改革的实践中,结合内蒙古科技大学工程实践型人才培养目标,对"光电检测技术"课程的理论教学环节与实践教学环节进行改革探索。对课程内容进行合理安排,对实践环节中基础验证型与综合创新型的比例进行调整,并对考核方式进行改革与实践,有效提高课程教学质量及学生的综合实践能力。     

“大学计算机基础”课程教学体系的构建与实施

计算机应用技能已成为评价人才综合能力的一项重要指标,根据当前计算机基础教学中存在的问题,提出以计算机能力培养目标为主线,以课堂教学平台与网络自学平台建设为切入点,以了解基本知识、掌握应用技术、提升设计能力为目的,构建了"一主线、两平台、三层次"的"大学计算机基础"课程教学体系,实践表明,该体系具有一定的应用和推广价值。     

“微机原理及接口技术”课程建设与实践初探

针对"微机原理"课程教学内容多、实践性强、技术更新快等特点,为了提高了教学质量,实现了良好的教学效果,从教学内容、教学手段、实验教学及考核方式等几个主要方面对"微机原理"课程建设进行了探讨,对提高教学质量和效果做了一些有益的尝试研究。     

计算机科学与技术专业核心课程教学思考与探索

计算机科学与技术专业的每一门专业核心课程都是基础、实践和创新的结合体,在课程教学的过程中,只有三者有效结合才能达到培养学生的效果。结合多年在计算机领域的教学和研究经历,以数据库系统概论课程为例,从如何夯实专业基础、设计新意实践、引导学生创新等几个方面对计算机科学与技术专业核心课程的教学方法和内容进行了探讨。实践证实,这样的教学模式和引导机制受到了学生的肯定和欢迎,取得了较好的效果。     

“电路”课程教学的改革探索

根据电气信息类专业"电路"课程教学在专业课程体系中的地位作用,基于"电路"课程的特点,对"电路"课程的教学过程进行研究,并在实践中对教学方式、方法进行了改革探索。为实现"懂理论、有技术、能创新"三位一体的应用型创新人才培养目标,在"电路"课程教学实践环节中强化了对学生应用能力和创新能力的培养。对于课程教学的最后环节——考核,亦进行了改革探索。经过近几年的实践证明,改革对提高"电路"课程的教学质量和学生的综合能力有一定的效果。     

“电力工程基础”教学改革探索

针对"电力工程基础"课程教学中存在的问题,以培养学生的综合实践能力为目标,从整合课程教学内容、优化课程资源和教学手段、加强实验教学环节、强化课程设计等方面进行探索,并将这些方法应用到教学中,提高了教学质量和学生的工程实践能力。     

“数据结构”课程教学改革思考与探讨

"数据结构"在计算机学科中是一门综合性强的专业基础课程,是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。从教学过程中存在的各种问题出发,思考和探讨了深化教学改革的方法、途径,为进一步提高课程教学质量提供借鉴。     

"计算机图形学"课程教学改革与实践

针对"计算机图形学"课程的特点及教学中存在的问题,提出了"重视基础理论知识,贯彻理论与实践相结合,强化实验环节,采用先进的教学工具,提高教学质量"的教学改革思路.实践表明,上述课程改革思路能较好地激发学生的学习热情,提高学生的学习效率,迅速培养和提高学生实践操作能力.     

“算法与数据结构”教学探索与实践

"算法与数据结构"是计算机专业的一门核心专业基础课。从教学实践出发,针对教与学的过程中存在的问题探索解决方法,对"算法与数据结构"课程教学内容、教学方法、实验教学等方面提出了一些具体改革措施,以期加强"算法与数据结构"课程建设,提高教学质量。     

“电路”课程的教学分析与探索

根据"电路"课程具有内容多、概念多、定理多、数学推导复杂等特点,以及学生感觉难学的教学实际,对"电路"课程教学效果较差的原因进行了分析。论述了"电路"课程在理工科相关专业学习中的重要程度,切实提高教师对课程教学内容整体把握的能力,创新教学方法,加强学生思考和分析能力的培养。根据多年的教学实践,在培养学生的学习兴趣、提高教学质量的教学手段上进行了深入的探讨,对"电路"课程的教学实践具有一定的指导意义。     

“微机原理与接口技术”教学改革与探讨

"微机原理与接口技术"是一门理论丰富、实用性强、学生反映相对难学的专业基础课程。文章从教学计划制订、课堂的教学方法以及教学实践环节对该课程进行研究与探索,认为该课程应注重理论学习、突出实践应用、加强能力培养,渗透理论与实践相结合的教学理念。     

创新教育理念下的“水泵及水泵站”课程教学实践

教育创新的出发点和归宿是培养高素质的有创新精神和实践能力的人才。教育须坚持以发展人为根本,促进人主动地学习和发展,这是创新精神和实践能力得以实现的基础。课题组从"水泵及水泵站"课程教学实践出发,阐述了在创新教育理念下如何发挥大学生的创新思维和提高教学效果。     

热能动力类技术基础课程创新教学模式研究与实践

以培养热能动力类高素质创新型人才为目标,以"研究性教学"理念为引导,整合技术基础课教学资源,加强教学团队建设,按照"拓宽基础、注重实践、注重创新"的思路全面改革课程体系和教学内容、方法、手段,优化培养过程,实现科研与教学结合,技术基础课程教学与创新研修课程教学和大学生科技创新指导相结合,进一步增多实践性教学环节加强对学生科研能力的培养,在实践中取得较好的效果。     

应用型本科“计算机应用基础”教学的改革与实践

本文通过对"计算机应用基础"课程教学的现状分析,阐述了应用型本科院校"计算机应用基础"课程教学中存在的主要问题。按照高等学校培养应用型人才的要求,结合宁波大红鹰学院信息工程学院实际,设计了应用型本科院校"计算机应用基础"教学改革方案。方案主要包括:构建一个基于专业门类、模块化的"计算机应用基础"课程体系,另外,针对课程教学团队建设、教学知识库建设和互动教学平台建设等改革内容提出了具体的对策与措施。     

"数据结构"课程教学方法改革的探索

"数据结构"是计算机学科最重要的学科基础课程之一,在教学实践活动的基础上,讨论当前"数据结构"课程教学中存在的问题,并从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面着手,提出提高"数据结构"课程教学质量的若干建议.     

"大学计算机基础"教学方法的研究

"大学计算机基础"教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育.计算机基础教学的任务,就是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法和应用能力,提高学生的信息素养.本文针对"大学计算机基础"在教与学两方面中存在的问题,从改进教学方法和教学手段入手,对如何提高"大学计算机基础"的教学效果和教学质量进行了深入的研究和探索,旨在加强实践教学,提高教师素质.     

软硬能力相融渗的“水电站计算机监控技术”改革研究

针对"水电站计算机监控技术"课程教学的传统模式,为了适应课程的国家精品资源共享课程建设与改革,提高教学质量,开展基于"软硬"能力相结合的课堂教学设计,设计包括三个方面:理论课堂教学方面、实践课堂教学方面和考核体系方面。设计了三个方面的改革方案并进行可行性分析,旨在达到以软硬能力并重培养为理念,把软能力培养融入到"水电站计算机监控技术"的课程理论和实践课堂教学中,使本课程成为示范性课程,并带动其他课程的课堂改革。