产教深度融合与高职科研能力建设

高职院校科研能力是影响产教深度融合的重要因素之一,提升高职院校科研能力必须准确把握高职院校科研能力的内涵特征与关键要素:科研战略领导能力、科研文化塑造能力、科研资源整合能力。针对高职院校科研能力存在的问题,抓队伍建设,增强产学研合作中教师的科研能力;抓学术环境,增强产学研合作中的科研持续能力;抓科研评价,增强产学研合作中的评价机制导向功能。:     

高职院校艺术设计类专业产学研一体化实践教学的探析

笔者从自身的工作岗位入手,对高职院校艺术设计类专业产学研一体化教学模式进行了探索。高职院校艺术设计类专业应根据自身特点进行实践教学探索,产学研一体化模式切忌一刀切、一模板,要根据院校专业实际乃至当地经济社会发展的现状、行业的实际需求因地制宜地开展工作。文章列举了产学研一体化教学模式容易出现的若干误区,指出产学研一体化教学模式的发展需要各方在价值观上求同存异,达成共识,实现共赢,这样才有利于合作的持续和良性循环。     

产学研合作在提高高职院校科技创新团队核心能力中的作用初探

产学研合作在高校的科研活动中扮演着越来越重要的角色。不少学者在理论研究中纷纷指出,产学研合作可有效帮助科技创新团队的核心能力得到提高。鉴于此,本文通过对浙江省5所高职院校的调研,探索产学研合作在高职院校科技创新能力核心能力中的作用。     

高职院校产学研合作模式探索——以工程造价专业为例

随着社会经济的快速发展,产学研合作模式融入到高职院校工程造价专业,对专业的提升有着重要的作用。本文通过举例分析高职院校产学研合作模式的现状,传统工程造价专业目前存在的问题,从积极与行业对接、政策支持、以创新创业为导向几个方面对工程造价专业产学研合作模式进行探索。希望对工程造价专业的提升及综合性人才培养提供一些参考。     

地方本科院校经管类专业产学研合作问题研究

地方本科院校经管类专业在产学研合作中存在着学校对产学研合作价值认识不到位，企业合作目标不清晰，政府对产学研合作重视不够等问题，针对问题探究其存在的主要原因并提出对策建议。     

高职院校校内实训基地社会服务功能状况调查

近年来,高职院校加强了实训基地建设,在增强实践教学基本功能的基础上,不断拓展技术开发与转让、职业技能培训、生产经营与社会服务等功能,其社会服务能力持续增强,加快了高职院校产学研一体化的进程,深化了"校企合作,工学结合"的高职院校办学模式。在功能多元化的背景下,高职院校实训基地社会服务功能仍然存在着普及率偏低、管理机制不完善、经济效益有待提高等问题,需要采取有效措施予以完善。     

深度校企产学研合作的探析——以江苏城市职业学院为例

深度校企产学研合作能够促进高职院校科技创新能力的提高,推动师资队伍的建设,是培养高技能应用型人才的有效教育模式。江苏城市职业学院根据江苏和长三角地区社会经济发展状况,结合学校自身实际,以产学研深度合作人才培养模式,在培养技能型人才、共建课程、培养师资、校内外实训基地建设和产学研合作中心建设等方面取得了显著成效。     

高职土建类专业顶岗实习现状以及对学生心理的影响研究

<正>1.引言我国教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出在新的时期下,探索理论与实践交替,以任务驱动、项目导向以及顶岗实习等多种有利于加强高职学生能力的教学模式。与企业积极联合、合作,使企业接收高职学生进行实习的制度,促进学生的生产实习能力以及社会实践能力,保证高职学生有半年的实习时间,并且这段时间是在企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式,高职院校的学校在学生毕业前通常会安排     

浅谈对高职设计类专业素描课程的几点认识

高职院校的教学改革、人才培养模式随着市场经济不断发展,其产学研的渗透结合正在如火如荼地进行。在教改的大环境下,设计类专业的基础课程改革显得尤为重要。大多数院校素描教学还是沿用以往的教学方法,课时量大,内容体系复杂。因此,在高职设计类专业中的素描训练应当改革,不能沿用本科类院校的素描教学方式。转变观念、立足实践科学,总结和摸索出有针对性的素描教学方法,对于高职设计类专业的发展有着重要的作用。     

政产学研合作人才培养模式的探索

阐述了"政产学研"合作人才培养模式的重要性,分析了"政产学研"合作高职高专人才培养模式中政府、企业、学校、科研院所各方的地位和作用。通过昆明冶金高等专科学校无机非金属材料工程技术专业"政产学研"合作开展高职人才培养课程体系、师资队伍、实训基地及社会服务能力建设的实践和探索,提高高职人才培养的质量。     

“订单式”培养与高职院校学生就业能力提升探究——思想政治教育创新研究系列论文之三

"订单式"培养可以有效提升高职院校学生的就业能力,但当前高职院校学生就业能力培养过程中仍然存在人才培养观念上存在偏差、就业能力认识的差异、学校教学质量亟待提高、"订单式"培养长效机制尚未形成、学生忽视就业能力培养等问题。究其原因,主要是社会就业体制不完善,人才审视标准变迁;高职院校教育内部存在缺陷;学生自身认识不足,无法挖掘潜能。为发挥好"订单式"培养在提升高职院校学生就业能力中的作用,企业要转变观念,加深合作层次;高职院校要建立订单督导制度,构建合作良性机制,满足企业需求,优化培养方式;学生要全面发展,增强后续综合能力。通过"订单式"培养提升学生就业能力。     

依托“软件工厂”探索计算机类专业才培养模式的建设

目前计算机专业毕业生就业难的主要原因是由于高职院校的人才培养模式与社会企业对人才的需求脱节。面对这种现状,本文依托“软件工厂”提出高职院校在对计算机专业人才培养模式建设、实施、改革和校企合作等方面的一些思路,并结合我院与oracle公司和美斯坦福公司合作办学的成功案例进行了分析。     

吉林省工程院校产学研合作教育的实践探索

吉林省工程院校作为东北地区产学研合作重要的渠道,吉林省工程院校产学研合作教育实践探索已成为吉林省当前产学研合作发展的重大部分。文章分析了吉林省工程院校产学研合作教育实践中存在的问题,提出了其对策。     

黄山学院林学专业产学研合作与人才培养

产学研合作是新升本院校应用型人才的重要途径,黄山学院林学专业对传统的教学模式进行改革,运用产学研合作模式培养林学专业人才。首先是建立校内外生产性实训基地培养学生动手能力,其次是产学结合,提高学生职业竞争力,最后是学研结合,提高学生创新能力。运用产学研合作模式,培养了一批应用型人才,取得了一些教学成果。     

地方院校校企产学研合作教育的探索与研究

阐述了地方院校开展校企产学研合作教育研究的目的及意义,介绍了地方院校开展校企产学研创新教育的模式及具体实践,总结了地方院校开展校企产学研合作教育共同培养创新型工程技术人才的实际效果,提出了地方院校开展校企产学研合作教育的几点思考。     

现代高职院校艺术设计专业教育教学改革的思考

随着国家提出大力发展高等职业教育的战略,在全新的"校企合作、工学结合"和"产学研一体化"的模式背景下,在专业课程设置中充分发挥高职院校的特点和优势,加强专业课程的实践教学,以及校内实验室建设、校外实训基地和资源的有效使用,对于全面提高学生的实际操作能力、职业资格培训能力等方面,都具有现实意义。     

产学研模式下工程造价专业应用型人才培养探索

文章结合工程造价专业特点对产学研合作教育模式下应用型人才培养进行探索。分析了产学研合作教育对应用型人才培养的必要性及目前产学研合作教育的现状,结合存在的问题,从政策、课程培养体系、与企业的双向合作及提高教师能力四个方面对产学研模式下工程造价专业应用型人才培养进行探索。     

论高职院建筑装饰工程技术专业校企合作办学模式

正高职院校为主动适应地方经济社会发展,积极探索产学研合作办学模式。职业教育的特点和行业企业发展,都要求校企双方寻求合作。本文以乌海职业技术学院建筑装饰工程技术专业为例,分析其与当地装饰行业企业在产学研合作实践途径及取得的效果,并提出思考。合作基础校企合作的基点在于校企双方找到恰当的利益点,只有双赢的合     

高职院校校企合作中存在的问题及对策建议

进一步深化高职院校校企合作既是高职教育发展的必由之路又是提升企业竞争力的必然要求。目前,我国高职院校校企合作中存在合作模式单一,协调服务平台不完善,合作运行机制不健全,政府政策、资金支持不到位等问题。提出创建新型数据化校企合作模式,加强校企之间人才流动,健全校企合作运行机制等对策建议。     

新疆高职院校“产学研”结合的模式探析

本文首先介绍了产学研结合的概念,分析了“产学研”结合对高职院校发展的重要意义。其次,结合新疆高校在产学研结合方面的实际,把新疆高校在科研成果转化、产品和技术的开发和应用方面的产学研合作归纳为技术服务和技术咨询模式、技术转让模式、合作开发模式三大模式,详细分析了每种模式的表现形式、特征、优缺点以及在新疆的开展情况。