加拿大的合作教育与我国高校的生产实习

现场教学是高等学校教学活动中除课堂教学外的另一种重要的教学形式。其目的是使受教育者通过社会实践获得更多的感性知识,使所学基础理论知识更紧密地结合实践,拓宽和加深专业知识,培养学生独立工作和处理问题的能力。生产实习则是现场教学的一种形式。建国以后,我国高等院校将生产实习作为一种重要的教学形式纳入理工科高等院校的教学计划。建国初期,政务院针对当时生产实习中的问题作出了《关于加强高等学校     

引导学生深入搞好实习的尝试

生产实习是工科院校教学计划中一个极其重要的教学环节,如何调动学生在生产实习中的积极性和主动性,如何引导他们深入搞好实习,是教师必须认真考虑和研究的课题。在当前的实习教学中,有两个问题是不容忽视的。一是有相当一部分学生存在重理论轻实践的倾向,忽视实践性教学,不注意工程技能的培养,不重视生产实习,甚至把     

专业实习应成为培养学生工程实践动手能力的有效途径

为强化学生实践动手能力训练，使学生从事施工技术工作的实践能力和分析问题解决问题的能力成为强项，我校房屋建筑工程专业教学建立了实践──理论──实践双循环的教学模式。其中安排在第四学期共10周的专业实习就是第一个循环之后的再实践过程。尽管专业实习的任务与目的与原计划中安排在最后一学期的毕业实习一致，但由于专业实习所处的学期的提前时间的增长等客观条件的改变，加上组织上各项措施的保证，使其产生的效果大大超过毕业实习。几年来的不断探索与实践，使人们不断加深了对专业实习的认识，并在组织专业实习中做了大量工作，…     

地质勘查专业生产实习中学生能力的培养

如何解决学生学习时间的有限性与现代科学技术发展的无限性这一矛盾,办法就是加强学生的能力培养,使他们能在浩瀚的知识海洋中,独自地吸取知识,创造性地劳动,达到有所发现,有所发明,有所创造的目的。本文就地质勘查专业生产实习中学生能力培养中的几个问题谈谈看法。一、生产实习中学生能力培养的内容地质矿产勘查专业的野外实习有地形测量、普地、地质填图、     

金工实习中全过程素质教育的探讨

金工实习是一门重要的实践课程。素质教育的贯彻实施将对金工实习教学的起到非常重要的作用。在金工实习的整个过程中，如何结合实际对学生进行素质教育是一个重要而具有实际意义的问题。为了实现金工实习和素质教育的有机结合，本文探讨了在金工实习的整个过程中，如何着重培养学生的几大方面的观念和意识。     

实习调查评估的实践与思考

实习是训练和培养学生独立工作和实际动手能力的一种实践性活动,是高等教育尤其是工科教育教学过程中重要的实践性教学环节。为了加强这一教学环节,提高实习教学质量,培养合格的社会主义建设人才,我院从1988年下半年开始,开展了实习教学质量的调查性评估工作。两年多来,在主管院长的领导下,教务处与地质系、水工系分別对地勘88级普通地质认识实习(2周)、地勘87级地质填图教学实习(6周)、水文工程地质专业86级部分学生毕业实习进行了实     

高职院校材料成型与控制专业认识实习教学改革的探索

介绍了高职材料成型与控制专业认识实习课程建设的一些探索和实践经验。通过分析目前专业认识实习教学中存在的问题,探讨了提高专业认识实习教学质量的一些措施。教学实践表明,通过优化教学学时和教学资源,引入企业实践教学和改变考核方式,实现了专业认识实习课程的集群化建设,达到了提高专业认识实习的目的。     

工科院校金工实习改革初探

工科院校金工实习是一门实践性很强的技术基础课,是进行工程师基本训练的重要实践性教学环节。例如,学生在学习了机械制图的理论知识后,通过金工实习,可以熟练掌握机械工程技术语言,提高读图和绘图能力,加深对图样制作规范的理解(如图纸上尺寸标注法、公差与配合、表面粗糙度、零件的选材和加工工艺条件等)。这对于培养应用型工程师和工艺师是十分重要的。因此只有提高金工实习质量,才能达到高等工科院校教学基本要求。如何提高金工实习的质量呢?笔者认为,必须改革高校金工实习模式和内容。一、传统实习模式和内容的利弊分析所谓传统的实习模式是:金工教师组织学生进厂,教学技工讲解指导,各工种分别完成各自的教学任务。这种模式的主要优点是:(1)便于实习指导教师的人员安排,也有利于实习时间的安排。(2)不太受实习条件的制约,易受实习厂方的欢迎。但是,这种传统的实习模式存在着致命的缺点,主要表现在以下三个方面:(1)由于实习厂方有些教学技工的素质与实习教学的     

加快实习改革 提高实习质量

(一) 高等学校学生生产实习是关系到培养四化建设合格人才的大事,是培养高校学生能力的重要环节。在高等学校中我们强调实践性教学,重视生产实习、生产实践,这是因为辩证唯物论的认识论把实践提到第一性的地位,认为人的认识,一点也不能离开实践,一切理论的基础来源于实践,一个正确的认识往往要经过认识、实践、再认识、再实践这样多次反复的过程才能完成。工科院校的生产实习、生产实践必须与所学专业结合,要使学生在生产实习中受到正规的专业训练,系统地掌握生产基本操作与技能,同时保证完成产品生产,这样既可提高学生的能力,也能培养学生的事业心和责任感。所     

热能工程专业结合科研和生产实际进行生产实习

热能工程专业结合科研和生产实际进行生产实习中南工业大学周萍，冯正强生产实习是高校教学过程中的一个组成部分，有利于促进学生思想水平和业务素质的提高。它不仅提供了学生认识专业的环境，同时，把教学与实践最大限度地结合起来，克服了学校教学理论与实践脱离的弊端...     

提高金工实习教学质量的探索

“金工实习”是一门实践性的技术基础课程,它既是机械类各专业的学生学习“工程材料及机械制造基础”课程必不可少的先修课;也是大多数非机械类专业的学生学习有关机械制造王艺的基本知识,培养基本操作技能的重要实践课程。为此我校有26个专业都将“金工实习”作为一门独立的课程列入了教学计划。学校对这门课高度重视,定期检查教学情况,研究教学改革,不断探索提高“金工实习”的教学质量的途径。本文拟就机械厂如何探索提高“金工实习”教学质量的问题谈谈体会。 (一)必须把“金工实习”教学摆在工厂工作的重要位置上近几年来,在改革开放、市场经济的大潮中我校机械厂也同样面临一个如何发展生产,适应市场经济的形势,使我们的产品在     

生产实习系统论

生产实习教学过程是一个具有确定目标和方向的人造社会系统。为在理论上进一步探索生产实习教学过程与受教育者的知识、技能、能力、思想及认知心理的发展关系,在实践中实现生产实习教学过程调控科学化,提高生产实习质量,就必须用系统的观点对它的要素、结构、环境以及它们之间的辩证关系作深入的探讨。     

重选生产实习的改革

实习是强化理论教学的一个重要手段。但以往我们对学生的动手能力,对教学中的实践环节重视不够。比如说生产实习,我们历来的做法是老师带学生到一个厂矿,学生完全是在老师的安排下实习。这种方法,束缚了学生的思想,限制了学生的主观能动性的发挥,在很大程度上助长了学生对     

承包生产任务进行生产实习的基本原则

生产实习的本质意义是理论知识与生产实际相结合,是学校教育与社会实践相结合。学生生产实习质量的好坏,将直接影响其走上工作岗位后能否尽快适应厂矿企业工作需要。因此,很多学校积极进行生产实习改革,探索生产实习的新形式。例如我校工程测量专业从恢复招生以来至今主要采取承包生产任务的形式组织进行生产实习。其特点是直接面向国民经济生产实际,面向厂矿企业的需求,既要完成教学大纲规定的教学任务,又要完成一定的生产任务。采取承包生产任务的形式组织进行生产实习,是解决当前生产实习经费不足,学生动手机会少,提高生产实习质量,缩短大学生毕业后     

突破传统教学方法提高铸造实习教学质量

为了适应金工实习教学改革的发展，本文作者在铸造实习的教学过程中，通过对传统教学方法的改进，显著提高了学生对铸造实习的兴趣和积极性，从而达到提高铸造实习教学质量的目的。     

深化矿山地质专业实习改革的尝试

专科学校的培养目标是培养能胜任现场工作的实用型人材。专科学校应培养学生成为有较宽的知识面,有较强的适应性和动手能力,具有实干精神的工程技术人员。近两年来,我们在矿山系专业实习改革中进行了如下的尝试。1.加强实践环节,逐步采用“三明治”教学方式。为培养学生的实际工作能力,我们吸取了西德专科教育“三明治”教学方式的经     

从拆装实习探讨实践性教学环节的改革

如何处理好工科理论教学与实践性教学的关系,切实加强实践性教学环节,是人们关心的问题。在工科教育中,人们对实践性教学,对学生解决实践问题能力的要求是明确的。但是,在实际教学中,在客观效果上却明显地存在一些问题。以矿山机械专业为例,从中专到本科,教学计划中都安排了相当数量的实习,如金工实习,生产实习和毕业实习等等。要求学生通过实习对生产实践建立感性认识,把课堂教学与生产实践结合起来,培养学生解决实际问题的能力。事实上由于客观条件的限制,某些实习并不能完全达到预期的效果。如生产实习实际上带上了浓厚的参观色彩。学生在矿山实习只能看,只能     

结合科研,生产进行实习

对于工科专业学生来说,实习是必不可少且极其重要的教学环节。这一环节的教学情况如何,对于学生的培养质量有着极其重要的影响。近几年来,我们在结合科研、生产进行实习方面进行了一些有益的探索,我们认为,结合科研、生产进行实习对教学、科研及学生成长均有很大的好处。一、有利于改善实习条件由于地质、物探工作具有流动性和分散性的特点,因而物探专业通常没有固定的实习基地。按照一般情况,地质队是每年10月左右向主管部门申报下年度的生产任务,次     

高校工科生产实习模式的教学改革实践研究

对我国高校工科生产实习的现状进行了比较研究,结合西安工业大学"金属材料工程"国家级特色专业本科教育的现状和生产实习存在的问题,提出了"参观认知性实习+工程实践性实习"的模式。通过拓展与建设新的实习基地,并选择学生样本进行实践,充分表明新的实习模式对于培养工程实践能力强的应用性人才具有非常积极作用。     

材料类专业认识实习集群化探索与实践

针对陕西工业职业技术学院材料类专业认识实习中存在的问题,对专业认识实习进行了课程改革和实践。通过把材料类各专业相同的学习内容整合,优化了教学学时和教学资源,统一了专业认识实习的课程标准,改变了课程考核方式,同时聘请企业兼职教师,通过建立专业认识实习基地增加了学生企业实践环节,实现了材料类各专业认识实习课程的集群化建设。教学实践结果表明,改革后的专业认识实习课程更利于组织教学,优化了教学资源,能够充分激发学生的学习兴趣,达到了提高专业认识实习教学效果的目的。