高职机械类学生的乒乓球课程改革研究

对现阶段高职机械类学生的特点和高职乒乓球课教学现状进行分析,了解高职机械类学生的职业需求,将高职机械类学生特点与需求同乒乓球课程相结合,并通过对高职乒乓球课程中的教学资源、教学方式方法以及职业思政教育等几方面进行优化改善,进而推动高职机械类学生的乒乓球课程改革,为高职院校体育课程改革提供借鉴之路。     

高职院校机械类教学应用现场教学研究

现场教学能够生动、直观地展现教学内容,从而让学生通过观察、感性认知、理性思考中掌握专业知识,在此过程中,能够激发学生学习兴趣,调动学生参与学习的主动性和积极性,拓展与提高学生思维能力、动手操作能力、实践能力等,切实提升课程教学实效。本文主要研究高职院校机械类教学中应用现场教学的相关内容,包括高职院校机械类教学中应用现场教学的内涵与原则、高职院校机械类教学中应用现场教学的设计与方式,设计与方式包括现场教学的课前准备、现场教学的课堂应用、现场教学的课后评价,教师可以根据实际情况灵活运用。     

高职院校《机械制图》分层教学法探讨

<机械制图>是高职机电类学生必修的一门技术基础课,通过投影理论的学习,培养和发展学生的空间想象构形能力,使学生掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能.在课程中实施分层教学法,有利于增强学生的识图能力,提高课堂效率和提升教师的教学能力.     

基于创新思维高职学生三维CAD机械实训课程的教学改革探究

三维CAD实训课程是高职机械类学生重要的必修课程之一。结合笔者的教学经验,在创新思维下,从教学方法、教学模式、教学内容和实操练习上进行改革,针对课堂上的重点、难点问题进行摸索探究,旨在让学生在课堂中的学习模式从"接受学习"逐渐转变为"发现学习"。     

机械类实训开设慧鱼创意组合模型课的必要性

随着工业机械自动化的深入,高职院校机械类学生出现了学校所学与企业所用不匹配的问题。究其原因,在于实训教学不足、课程衔接难。经过课程改革发现,"慧鱼"创意组合模型作为多课程组合教具使用,可有效解决高职院校基础课程教具少、课程衔接难的问题,同时还能实现部分课程从教师主导向学生自学转变,教学实践从验证型实验向创新设计型转变。     

浅析采用“工作过程六步法”的高职机械制造类专业课说课

针对高职机械类专业课的教学特点,分析了当前高职机械类专业课教学改革活动的现状,阐述了《数控编程与加工》课程的说课内容和过程,说明了将“说课”引入专业课教学的必要性。     

高职机械制图与CAD课程融合教学分析及建议

机械制图与CAD作为机械类核心课程,在课程群中起着承前启后的作用,主要培养学生空间构图能力、机械图样二维与三维之间转换的表达能力,按国家规范作图,利于后续其他专业课的学习,也为未来参与企业工作奠定坚实的基础。高职新生来自全国不同高中或中专,学习基础不同、知识结构参差不齐,对空间的理解程度不同,个人接受能力也不同,致使在教学过程中遇见许多问题,为解决这类问题,结合当前学生情况、现有教学条件和未来市场需求,提出高职机械制图与CAD课程融合教学的模式。     

基于高职机械类实训教学现状与教改方案探究

随着我国经济社会的不断发展,许多的先进技术都已经走出国门,经济也实现了中高速的增长,应用型的人才也是当前社会最缺乏的,所以,这就需要高职院校的机械类实训教学不断地进行创新和改革,从而适应社会的发展。相关的工作人员要对高职机械类教学课程存在的问题进行简要的分析,并采取有效的措施进行解决,这样不仅有利于高职机械实训教学的创新与改革,更有利于提高学生的应用能力。     

液压传动教学中加强学生能力的培养

液压与气动传动课程是机械类各专业的一门专业基础课.通过讨论式课堂教学和多媒体辅助教学、改革实验教学和课程设计、开展专题讲座、改革考评方式等教学手段,加强学生能力的培养,以适应新时期对机械类人才的需求.     

浅谈高职机械类专业AutoCAD课程的教学改革与实践探索

本文针对高职机械类专业开设的AutoCAD课程,结合自身企业制图工作经验、立足当下学生的学情分析,重点从开展线上线下混合教学、优化教学内容、引进CAD图样智能评测系统、注重过程控制等方面,进行了教学研究和实践探索。     

提高《机械制图》课程教学质量的实践

通过对机械制图教育现状进行分析,针对少课时、学生学习兴趣低、教学效果差等现象,提出了相对分散的实践教学环节以及启发式、直观式、互动式的教学方法,来培养学生的自主学习能力和空间想象能力,有效地提高了机械制图课程的教学质量。     

在机械原理教学中引入机械创新设计项目的研究与实践

分析了目前机械原理教学中存在的不足,如重理论而轻实践、对现代优化设计方法涉猎较少、综合性尤其是结合其它机械学科实践教学少、同班同一题目而少因材施教等,针对这些问题研究了在课外实施机械创新设计项目的教学方法改革,并加以实践。通过一个案例说明实施该教学改革后,学生的机械创新设计能力得到了较大的提高,一个好的机械创新作品就是一部好的机械原理现实教材。     

寓乐于学 培养高职高专学生工程制图创新能力

为提高学生的学习兴趣,从培养学生创新能力的角度出发,通过教学内容改革和实践锻炼环节,寓乐于学,探讨了培养学生创新能力的一些有效措施。     

机械原理与设计实践教学模式探索

在贵州大学卓越工程师教育培养计划的背景下,针对《机械原理》和《机械设计》两门课程原有实践教学环节形式老化、内容与工程实践脱节,学生学习积极性差等问题,从实验教学、课程设计和课外科技课堂的开展三个方面提出了新的构想和思路,探索了机械类课程实践教学模式。实践表明,该模式可以更好地为培养学生工程实践能力和科技创新能力奠定基础。     

机械制图综合实践课的改革与实践

机械制图是高等工科院校一门理论性和实践性都很强的专业基础课,其主要任务是培养学生的空间想象力、绘图和识图能力、创新和创造能力。制图综合实践课是锻炼这些能力的有效方法之一。文章阐述了机械制图综合实践课的教学现状及教学改革的必要性,从教学体系、教学内容、教学方法及考核办法等方面探讨了本课程的改革与实践。     

基于CDIO工程理念的“互换性与测量技术基础”课程建设

将“CDIO”构思、设计、实现和运作的工程教育模式实施于“互换性与测量技术基础”课程中,将知识体系工程化、工程应用具体化和岗位必备技能课程化三者结合起来作为教学主线,采用工程案例和工程项目教学,将知识传授与能力培养相融合实施于课程教学和实践操作,旨在提高学生的工程设计能力和工程实践能力.实践后取得了一定效果.     

面向创新人才培养的现代加工实验技术课程建设

对机械制造及其自动化研究生的专业课程《现代加工实验技术》的教学改革,进行了研究与探索。在详细介绍现代加工实验技术课程改革思路的基础上,介绍了该课程的教学内容和教学方法的改革。提高学生的自主研究学习能力。培养学生的创新意识。     

基于仿真技术的塑料模课程体系及实践研究？

通过分析当今机械工程领域对塑料模设计与制造专业所需的人才知识结构与实际动手能力,结合浙江师范大学的具体情况,研究了符合时代需求的机械类专业大学生所适应的教学模式。塑料模课程是一门集设计与制造于一体的专业主干课程,为了让学生能够更直观、更快捷地掌握该课程,在教学过程中,使用现代仿真技术,让教学做到“理实一体化”,把虚拟的实验室搬进课堂。同时,还研究了加强大学生应用塑料模计算机仿真技术的实践能力和创新能力培养的模式和思路。     

强化计算机辅助设计综合能力训练重视工科大学生创新实践能力培养

工科大学机械类专业机械设计基础课的教学中,对如何培养学生的综合创新能力和计算机辅助设计能力问题进行了探讨实践,取得一些效果,值得今后重视。     

教师信念培育与教学实践创新

教师信念是教师关于教育事业的价值定位与追求,是教师开展教学实践的源动力。良好的教师信念是推动教学实践创新的关键因素,教学实践创新是教师信念的来源与归宿,有助于丰富和发展教师信念。注重个人的反思平衡、建构宽松的文化氛围与改进专业培训方式等措施是实现教师信念培育与教学实践创新结合,在教学实践创新中培育教师信念的有效途径。