应用型本科高校实践教学体系构建

随着国家职业教育的不断进步和改革,社会经济的飞速发展。相对来说传统本科教育中的实践教学体系已经不能够满足应用型本科高校实践教学体系的发展。应用型本科高校实践教学体系的实现包括物质、人力和管理三个要素,而且以培养大学生创新精神和创业能力为主要内容的实践教学改革是应用型高校建设的应有之义。文章结合当前的一些应用型本科高校实践教学体系所存在的一些问题进行探析,介绍了应用型本科高校的性质,阐述了实践教学在人才培养中的重要作用基本阐述构建实践教学体系的基本思路和主要内容。     

基于模糊层次分析法的应用型本科高校实验室绩效评价研究

地方本科高校面临从研究型向应用型转变,应用型本科实验室具有学生实验项目增多、实验室开放使用率高、实验易耗品更新快等特点。本文以经管类实验室绩效指标体系为背景,使用层次分析法(AHP)和模糊综合评价法,提出一个适用于应用型本科高校的实验室绩效评价体系。首先,使用层次分析法确定实验室各级评价指标的权重,然后,根据模糊数学的隶属度理论将定性评价转化为定量评价,最终得到一个科学有效的评价结果。     

台湾高层次师资引进在应用型本科高校教学改革中的效用研究

国家多部委于2015年联合印发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,明确提出:有条件、有意愿的试点高校率先探索应用型发展模式。在此过程中,各高校愈发重视高层次人才引进在应用型建设中的重要作用。在应用型本科高校教学改革过程中,如何优质合理地引进台湾高层次师资并充分发挥效用,是当前应用型本科高校师资队伍建设面临的一项重大而紧迫的任务。本文从台湾高层次师资引进的角度分析,探讨其在应用型本科高校教学改革中的效用,以期为应用型本科高校建立起培养服务于生产一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才机制建言献策。     

少数民族传统体育在四川民族地区高校开展现状调查与发展对策研究

采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法和综合分析法对四川少数民族地区的特点和该地区高校开展民族传统体育活动的现状进行调查研究,提出了川西甘阿凉少数民族地区高校开展民族传统体育活动的发展思路与对策,为该地区高校的可持续发展民族传统体育提供参考依据。     

应用型本科高校毕业设计(论文)控评机制研究

为加强应用型本科高校毕业设计(论文)过程管理,实现全面质量监控,研制出应用型本科高校毕业设计(论文)控评机制,包括完善毕业设计(论文)相关组织机构及制度建设,建立多元监控主客体的毕业设计(论文)质量监控体系,搭建以学校及企业为评价主体的应用型本科毕业设计(论文)质量评价体系,以不断加强应用型本科实践教学质量保障体系内涵建设。     

应用型地方本科院校食品科学与工程专业实践教学探讨

<正>本文针对现阶段应用型地方本科院校食品科学与工程专业实践教学存在的问题,从实践教学的目的、实践教学现阶段存在的问题、实践教学改革的措施三个方面进行了分析,希望通过实践教学的改革创新,提高应用型地方本科院校食品科学与工程专业学生的实践能力,培养出具备良好综合素质的人才。不同与传统本科院校,应用型地方本科院校由于建校晚等原因,在师资、生源、科研等方面均要落后与传统本科院校,不适合照搬传统本科院校的教学模式。应用型地方本科院校     

应用型本科高校双师型教师队伍的建设路径

双师型教师队伍是应用型转型本科高校和职业教育的重要力量,肩负着培养生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才的重任,因此梳理双师型教师队伍的现状,从中找出建设的路径至关重要。     

应用型本科高校化学类课程教学效果研究

对应用型本科高校的学生而言,化学类课程的学习一直比较困难,因此,探索提高应用型本科高校化学类课程教学效果的方法与途径显得尤为重要.笔者所在教学团队参考现有教学模式改革的多种方法,以优化教学内容、提高教学效果、提高学生学习积极性为目标,完成了教学模式改革探索与课程内容重构相结合的研究,取得了一定成效,并对下一步化学相关专...     

关于应用型复合人才培养的教学模式探讨

应用型本科高校的办学定位是基于其对应用型高级人才的培养.实验、实践教学就是培养学生的实践能力,是应用型本科高校实现应用型、创新型人才培养功能的主要组成部分.构建实验、实践教学体系,使应用型本科实验、实践教学规范化,使应用型、复合型人才培养有了机制保障,进而极大地彰显了学校的应用型特点.针对应用型本科高校的实践教学问题,...     

应用型本科人才培养模式下PBL法在“食品酶学原理”教学中的应用

文章以闽南科技学院为例,介绍了PBL法在应用型本科高校食品科学与工程专业的专业核心课程"食品酶学原理"教学中的应用,旨在培养在生产与科研中掌握食品酶学知识并具备熟练运用酶工具的高素质人才,为应用型本科高校人才培养模式转型的教学方法提供新方案。     

应用型本科院校财务管理专业实践教学体系构建研究

"互联网+"和数字经济时代,财务机器人和财务共享等新事物涌现,传统的财务核算正逐步信息化、智能化和共享化。与时俱进培养顺应财务领域变革需求的应用型财务管理人才需要应用型本科院校全面改进实践教学体系。文章通过问卷调查的方式,分析应用型本科院校财务管理专业实践教学存在的问题,并探究其原因,提出新时代背景下财务管理专业实践教学改革措施,以期为应用型本科院校提供可借鉴的建议,培养出符合市场需求的应用型财务管理人才。     

应用型本科院校科研反哺教学的探索与实践——以四川旅游学院为例

应用型本科高校是培养国家经济和社会发展需要的应用型、创新型人才的主阵地。以四川旅游学院本科创新人才为研究对象,分析学校在本科创新型人才培养工作的现状及面临的困境,探索具有川旅特色的科研反哺教学在创新人才培养中的实践,进一步创新科研育人方式,促进形成良好的科研和教学互长的气氛,全面提升学校本科创新人才培养质量,实现应用型本科复合型创新人才的培养目标,为国内其他高校应用型本科教学改革提供相应的借鉴经验。     

加强应用型本科财务管理专业教学思考

财务管理专业是一个应用性很强的学科,很多高校的财务管理专业建设在诸多方面,如培养目标、教学内容、教学方法实践教学等没有体现出培养应用型人才的特点要求。本文从确立符合应用型本科财务管理人才培养目标、合理设计财务管理专业的课程体系、强化实践教学构建立体多元化专业体系等方面提出了几点想法。     

地方应用型本科高校酿酒工程专业课融入课程思政教学的探索

以茅台学院酿酒工程专业为例,从专业课融入课程思政的意义,专业课课程思政内容的建设以及专业课课程思政教学实施方法3个方面,探索如何在地方应用型本科高校的专业课中融入课程思政教学,为地方应用型本科高校专业课中融入课程思政教学提供参考.     

关于应用型人才培养的教学模式研究

应用型本科高校的办学定位是基于其对应用型高级人才的培养。办学定位决定了其办学的基本特色。实验、实践教学就是培养学生的实践能力,是应用型本科高校实现应用型、创新型人才培养功能的主要组成部分。构建实验、实践教学体系,使应用型本科实验、实践教学规范化,使应用型、创新型人才培养有了机制保障,从而培养出更多的、合格的应用型、创新型高级人才,进而极大地彰显了学校的应用型特色。针对应用型本科高校的实践教学问题,对教学内容及教学方法的改革进行探讨。     

应用型本科院校师资队伍转型研究 ——以地方新建本科院校为例

近年来,国内地方教育主管部门陆续开展应用型本科办学转型探索,其中,应用型师资队伍是应用型本科院校的主要特征之一,现多数转型学校的师资队伍素质与应用型本科院校建设的需求还有一定的差距。本文以地方新建本科院校为例,分析了地方新建本科院校应用型师资队伍建设存在的困局及内涵,提出通过基于思维更新、内涵建设、协同合作等方面的创新手段,推动师资队伍转型以此来适应应用型本科院校建设的需求。     

地方应用型本科院校科技成果转化创新模式研究

科技是第一生产力,高校是科技成果集中的区域,如何将科技成果转化为生产力,投入到社会发展当中是高校科研研究的重点内容。文章以地方应用型本科为例,分析本科院校科技成果转化主要模式,并结合成果转化做好具体分析和研究,为科技成果转化出谋划策。     

全域旅游背景下应用型本科旅游类专业集群建设研究

随着人们生活水平的提高,旅游需求越来越趋于大众化和多样化发展,相应地,旅游消费结构也发生了翻天覆地的变化。为适应旅游消费需求的变化,全域旅游应时而生。全域旅游的推进对应用型高校来说是机遇,更是挑战。为满足不断延伸的旅游产业链对人才的需求,应用型本科院校应积极探索旅游类专业集群的建设,发挥专业集群优势。文章在分析旅游类专业集群建设意义的基础上,进一步分析了应用型本科旅游类专业集群建设的内在逻辑、建设内容和建设思路,以期为应用型高校旅游类专业集群建设实践提供借鉴。     

广西应用型本科院校“食品类专业”双师型教师队伍建设实践

目的:双师型教师是职业院校和应用型本科院校的核心师资,双师型教师队伍的打造直接影响学校的转型发展、教学质量和应用型创新型复合型人才的培养。方法:以转型中的应用型本科高校食品专业为例,探索转型期间该专业在双师型教师队伍建设中的一些做法。结论:总结实践经验与不足之处,为今后的发展理清思路。     

应用型本科“信息记录材料及应用”课程教学方法的改革与实践

正随着我国高等教育的不断发展,尤其是近年来应用型本科职业教育的试点,同时根据我校国际化应用型本科的特点,培养具有基础扎实、应用实践能力强、综合职业素质高的创新应用型人才。近年来国际上和国内高校对翻转课堂的热衷和微课的兴起,传统课堂教学模式受到了强烈冲击。因为网络课程、翻转课堂和微课等能向学生提供更全面、广泛和