地方高校化工类专业实践教学平台建设

构建了"实习实训、实验、化工设计、竞赛、创新创业训练"五位一体的综合性实践教学平台。通过多年的实践与探索,提高了学生的综合素质、工程实践能力和创新能力,收到了显著的实践教学效果。     

生物工程专业实践教学体系构建与实践

文章结合江南大学建设具有发酵产品绿色制造特色的生物工程专业人才培养模式的实践,从教学模式、校内实践教学平台、校外实践基地和实践教学教师队伍建设四个方面构建了生物工程专业实践教学课程体系与平台。通过课程实验、科研训练、跨课程综合实验、工业过程实践和本科创新计划等五个实践教学环节和内容的训练,造就基础知识厚、专业技能强、创新能力优、综合素质佳的具有生物工程专业创业创新人才。     

地方本科院校化学反应工程核心课程教学改革和实践探究

化学反应工程是一门综合性、实践性和应用性很强的工程类课程。通过以实施专业核心课程建设工程为契机，对化学反应工程课程进行了教学改革。结合地方本科院校的学生知识体系特征，经过精选讲课内容、改善教学方法、充分利用实验和实践教学平台来加强实践教学等手段，逐步形成课程培养新体系。最后探索了适合于地方本科院校学生有效学习化学反应工程课程的教学模式。     

化学工程与工艺专业新型实践教学体系的构筑

针对普通高等学校本科专业类教学质量国家标准和教育部新工科研究和实践对地方本科院校工科专业的要求,探索了化学工程与工艺专业主辅线结合的实践教学体系改革思路。通过合理安排教学实践和工程实践的关系,构建了课内课外多层次有机结合,相互渗透的实践教学体系。系统地在基础实验、专业实验、实习实践、课程设计、毕业设计等环节深化了改革;结合模拟仿真、软件应用、设计大赛等培养学生创新精神,提升工程实践能力。     

浅谈材料化学重点课程建设的构建

论述了东北林业大学重点课程材料化学课程的教学实践与建设探索,将明确课程定位、提升师资力量、优化教学内容、改进教学方法、建设网络辅助双语教学平台以及强化实验教学多方面相结合,构建材料化学课程的教学新体系。     

生物工程专业实践教学体系的构建

为了提高生物工程专业学生实践创新能力,满足适应经济社会发展需要,天津科技大学生物工程专业构建了课内外两个环节,教学实验、工程训练、创新研究三条主线和一个目标的实践教学新模式。通过加强教学团队、课程教学、教材、创新实践基地、仪器设备和运行制度等的建设,构建了有利于人才培养的实践教学环节支撑平台。     

《材料测试分析技术》应用型课程建设与改革探索

《材料测试分析技术》是材料科学类、化学化工类等理工科大学本科生的一门专业必修课程。本文结合多年的理论及实践教学经验,通过优化课程体系和教学内容,构建多层次创新实践平台,开展探究型教学模式、多模式考试方法和师资队伍"工程实践"训练等方面改革,探索应用型《材料测试分析技术》课程的建设,以学生提高独立分析能力,促进应用型人才的培养。     

化学工程与工艺专业实习线上线下一体化教学探索

新一轮科技革命与产业变革对传统工科专业的教学尤其是实践类教学提出了新的要求。在新冠肺炎疫情背景下,线上教学的广泛实施为实践类课程的教学改革提供了新的思路和模式。化学工程与工艺专业针对实习教学中存在的共性问题,进行了线上线下一体化教学的探索,以期培养学生的工程意识,训练学生的科学素养和实践能力,加强学生对工程工艺全流程的准确把握,提升学生对专业的兴趣,激发学生的专业自信。此次教学改革可为相关专业培养适应未来多元化发展、具有创新能力的卓越工程师人才提供借鉴。     

新工科背景下化工虚拟仿真实践教学体系的构建

面对新工科新要求以及化工实践教学中存在的问题,提出将虚拟仿真技术引入到化工教学的实践中,根据化工教学实践及其知识体系,结合实践教学经验,通过实践教学模块与虚拟仿真的有机结合,探索构建适用于普通本科院校融合虚拟仿真体系的化工实践教学模式,有效缓解实践教学被弱化的问题,推动化工实践教学改革,为新工科建设注入新内涵。     

地方农林高校应用化学专业创新实验教学改革与实践

创新实践教学是地方农林高校应用化学专业人才培养的重要环节。本文介绍了近年来我们在应用化学专业实践教学改革的一些探索和尝试,一是通过构建化学学科实验课程新体系,夯实创新实践教学基础;二是通过改革创新实践教学方法,提升创新实践教学能力;三是通过搭建创新实践教学平台,实现化学实践教学模式的改革。这些改革和探索对学生创新实践能力和综合素质的培养取得了良好的效果。     

环境工程专业实践教学新体系的研究与实践

为建立具有环境工程专业特色、复合型高级技术人才的培养体系,从编制环境工程专业培养方案入手,以3+3+3新的实践教学体系为其特色;通过改革教学模式,建设环境工程专业实验室、模拟实训系统、实习基地等实践教学平台,编制大气污染控制课程设计指导书等,保障新体系实施。教学实践表明对强化学生基本实践能力培养、综合实践能力培养、创新实践能力培养取得很好成效。     

“矿井通风与安全”的课程建设与改革

矿井通风与安全是采矿专业和安全工程专业的一门专业基础课,其课程内容多范围广,理论性和实践性都很强,提高该课程的教学质量对于培养高素质的煤矿人才具有重要意义。本文从改革矿井通风与安全的教学模式、加强案例教学、注重课程设计、完善实训过程、加强师资建设等环节展开了讨论。     

高职化工工艺设计课程改革探究

《化工工艺设计》课程是化工专业的一门专业基础课,针对高职高专应用型人才的培养目标,《化工工艺设计》课程在教学内容上突出理论教学与实践教学的紧密结合;在教学方法上注重以学生为中心,根据学生的需要采用不同的教学方法,以学代教;考核标准注重多方面进行评价,综合评估。     

新工科人才培养导向的化工类延伸式实践教学模式的构建与运行

为适应新形势对高素质化工专业人才的需求,本科实践教学中构建了以拓展、连贯、多样为特色的延伸式实践教学模式,形成了传统实践为基础、拓展实践为延伸、支撑课程为保障的一体化延伸实践教学体系,通过"认知-工程-综合-应用"连贯化延伸式实践教学平台和多样化的延伸式实践组织形式开展实践教学,采用"任务分解-任务分工-自主学习-检查讨论"的任务驱动型实践教学方法,并形成了"执行-评价-改进"的运行机制和"精准指导-以赛促教-课程教改"的质量机制。延伸式实践教学模式的实施实现了本科教育"理论知识向工程能力转化、专业知识向综合能力转化、开放思维向应变能力转化",为工科人才培养探索了新的路径。     

过程控制系统创新实践教学的研究与探索

过程控制系统是一门将控制理论与流程工业生产实际连接最紧密的课程。为了提高教学质量,培养学生动手能力、创新能力和运用专业知识解决实际问题的能力,我们构建了多层次实验教学体系,创建了课内、课外多形式的实践能力培养模式,用科研成果解决教学中存在的问题,从而提升了教学水平和质量,实现了可持续发展。教改经过多年的探索和努力,取得了良好的教学效果。     

大学化学课程体系的改革与探索

介绍了大学化学课程的理论教学和实践教学的改革方案,对现行大学化学基础教学的内容进行了分析和总结,同时提出了一些改革的建议,针对如何进一步搞好大学化学教改工作提出一些有益的措施。在教学改革中,适应科技的发展,培养工程理念,增强学生的创新能力以适应今后的发展。     

化学类应用型人才培养模式

从人才培养目标、教学体系、教学质量与实践教学等方面对应用型人才的培养进行理论探索,形成应用型人才培养的教学理念和培养模式,构建以注重工程应用为核心的教学内容和课程体系。达到提高应用型人才培养的能力和水平,促进应用型人才全面发展,培养更多的高素质应用型人才。     

新能源材料与器件专业第二课堂实践教育探索

构建以专业实践平台和综合实践平台为内容的第二课堂实践教育体系,完善新能源材料与器件专业的人才培养模式,有助于激发学生创新意识和培养学生创新能力。专业实践平台包括实验实训、科研训练和科技竞赛等,综合实践平台包括班级文化、思想教育、心理健康、创新创意、社会实践和文体活动等。多种形式的第二课堂实践活动是提高新能源学生综合素质的有效手段。