论现代外来语对汉语语法的影响

现代外来语进入汉语后,对汉语的语音、词汇和语法都产生了重要的影响.从外来单音成分的语素化、汉语词语的词缀化和汉语句法结构的改变三个方面,分析英语和日语中的外来语对汉语语法的影响.     

汉语模糊美在英译中的磨蚀与再现——《荷塘月色》两个英译本比较研究

英汉语模糊性在审美地位,表现形式,语域应用等方面都存在显署差异·从而适成汉语中这重要的美学要素在荚译中多有磨蚀.本文将以<荷塘月色>两个英译本为语料,来探讨汉语模糊美在荚译中的磨蚀与再现.     

解构中国古典诗歌翻译中的语言模糊性

语言的模糊性是人类语言的一个基本属性和重要特点,其产生有其特定的原因.而汉语的模糊性在文学作品中,尤其是在中国古典诗歌中更为突出,模糊性并不是缺点,相反却是优点.因此这就需要在翻译的过程中,要将语言置身于特定的语言环境中去解读,充分发挥主观形象思维去实现译文和原文内涵情感的深层对等.本文就是基于此对中国古典诗歌翻译的一个重新认识和理解.     

汉译英过程中的音译法探讨

分析音译法在汉译英过程中呈流行趋势的原因及存在的问题,提出音译法适用于词汇空缺词、缺乏等值度较高的英语表达的汉语词汇中.     

安徽安庆方言与普通话词汇差异之比较

安庆方言属于北方方言区的江淮官话,与普通话词汇相比,整体上相同或相近是主流,但作为共同语的地方变体,又有自身鲜明特色,其具体表现即为安庆方言词汇在词形、词义、造词理据和词的来源等几方面与普通话词汇存在诸多差异,安庆方言的独具特色由词汇层面得以凸显.     

浅析新世纪汉语词义的扩展

新世纪汉语词义的扩展表现在：颜色词语的广泛运用、以某一语素为结尾或开头的仿造词的大量出现、动物名称的引申使用等方面。这种词义的扩展反映了人们思想感情的心理变化和社会文化的变迁。同时,词义的扩展也是语言自身发展的必然要求,符合语言发展的基本规律。     

英语词汇创新的规则及词义发展的特点

阐述了词汇创新的一般规则:形态派生规则,词性转化规则,语义转移规则;词义发展的特点:发展性、动态性,开放性。     

大学高年级学生英语磨蚀的词汇表征研究

语言磨蚀是外语学习的逆过程,与语言习得的关系密不可分.通过对高年级学生二语词汇磨蚀现状做了调查,发现在脱离大学英语课堂教学一年之后的确存在词汇磨蚀.然后从词素结构、词义关系表征来分析高年级学生在这一特殊时间跨度的词汇磨蚀表征.本研究能给大学英语教学提供一定的借鉴,同时也有助于外语学习者提高语言学习效率.     

浅谈初中英语词汇教学

在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分.由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难.表现如下:第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音.第二,在拼写方面,学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律.在记忆单词的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆单词,常常是死记硬背单词字母的组合.第三,在记忆单词的意义的时候,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词,不能将词汇溶于句、段,文章中理解其引申的含义.于是久而久之,逐渐对英语产生厌学情绪,有的甚至于放弃这门学科.     

《现代汉语词典》第5版同场词语附注照应指瑕

词汇中同场词语形成一个个子系统,词语和词语之间在意义上存在横向联系,词典释义应尽量表现这种横向联系,释义方式应尽可能一致,释义内容和措辞要相互照应.<现代汉语词典>第5版在对同场词语释义时大多尽善尽美,但不少词语的附注仍存在体例不够严谨、照应不周、前后不能呼应等现象.指出这些微瑕,意在补其缺憾,使其日臻完善.     

英汉数字模糊语义异同之比较

数字通常是用来表示精确数量和顺序的符号,但作为自然语言的一种基本属性—模糊性,在语言的实际运用中,尤其在习语和文学作品中,精确的数字也可表达模糊的概念。本文旨在通过比较英汉语中的数字模糊语义,探讨数字模糊语义在两种语言中的异同。     

字本位在对外汉语教学中的应用

属于表意体系的汉语有着其独特的特点,留学生在学习汉语时,通常会感到汉字难学、难认、难记.针对这个问题,更应该强调汉字和词汇在对外汉语教学中的重要性.     

英语写作中的概念流利——基于英语专四写作的研究

英语写作是中国学生的一个薄弱环节.究其原因,学生在进行英语写作时往往会受到汉语概念体系的影响,不能熟练使用英语语言进行输出.汉语与英语的概念体系在词义、句子及篇章等方面存在着一定差别,也会对英语写作产生负面影响,而减少汉语概念体系的影响、了解英语概念体系以及提高外语的输入量等方面途径可以学生提高大学英语写作中的概念流利.     

浅谈新课标下高中英语词汇教学

<高中英语新课程标准>实施以来,高中学生英语词汇仍然主要来源是教材上的单词表.新课标下教材词汇大量增加,但学生在英语词汇学习时,仍是以词汇表为主,习惯死记硬背,集中记忆的陈旧的方法,而忽视英文词汇的音、形、意的内在联系,往往只注重单词的字面意思,忽视词义的拓展学习.在教学过程中,教师必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习,这是提高英语水平的必要前提.如何指导学生对词汇的有效学习这一问题一直困绕着我们英语老师.     

基于框架理论的词义解读

框架理论研究者认为百科知识与人的经验和语言知识是不可分割的,他们共同促使对意义的理解,不参照词汇所在的框架,意义无法实现,语言符号激活的概念大于语义表征的总和.框架为词语的理解提供背景知识,词汇资源激活框架,框架限定词义.本文试着从框架理论的角度来解读词汇意义,以期帮助语言学习者正确理解句子和话语的真实含义.     

浅析韩国人在汉语学习中的常见问题及对策研究

一般认为,韩国人学习汉语是一件相对容易的事情.他们有一些得天独厚的条件,例如:现在的韩语词汇中还保留大量的汉字词,韩文化受中国文化的影响较深,地域相邻文化交流上频繁快捷.但是这些先天的条件,从某种程度上来说,其实也给韩国人学习汉语带来了不利的影响.这就是韩国人学习汉语的正负效应.本文主要分析韩国人在汉语学习中出现的一些具有普遍性的问题,分析原因,并试图找出对策.     

汉维元音对比对汉语教学的启示

汉维对比语言学为的是研究汉维两种语言之间在语音、词汇、语义、语法和修辞等领域的异同.进行汉语/维吾尔语语音对比,对于针对新疆少数民族学生开展的汉语教学有一定指导作用.     

如何进行英语词汇教学

在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分.由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难.表现如下:第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音.第二,在拼写方面,学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律.在记忆单词的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆单词,常常是死记硬背单词字母的组合.第三,在记忆单词的意义的时候,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词.     

浅谈对新疆高校预科文化教学在汉语课堂教学中的运用

本文在论述了语言与文化的关系,汉语教学中文化教学的必要性和理论基础,对从汉字、词汇、语篇、语法等方面阐述了文化教学在汉语课堂教学中的运用等问题进行了探讨.     

浅谈韩国语词汇入门时的现状与改善

韩国语与汉语在语言体系上存在很大差异,在学习韩国语时会遇到很多问题,其中"词汇过关难"是阻碍学习的一大屏障.本文从引起"词汇过关难"的一系列原因和如何进行改善方面进行了探讨.