用信息技术揭开作文神秘的面纱

据调查,50％以上的学生对作文持有消极态度,在学生看来,作文就像一个神秘的魔术师,让人捉摸不透。然而,随着信息技术的发展和网络技术的应用普及,传统的学科界限被打破,信息化教学以其自由的学习环境、丰富的教育资源、多维的教学时空等独特优势,对传统教学的目的、内容、形式等构成了冲击。信息技术与作文教学整合,为传统作文课开辟了新天地。     

信息技术与学科教学整合的思考

信息技术与学科教学整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科教学内容有机结合,共同完成学科教学任务的一种新型教学方式。整合要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施学科教学活动,要对学科教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源,要利用信息化加工工具让学生进行知识重构。信息技术与学科教学整合是信息化社会发展对学校教育提出的必然要求。     

信息技术在高中美术教学中的应用

随着信息技术的发展和电脑的普及,信息技术与我们的生活和学习越来越密切。高中美术教学与现代信息技术的整合成为了时代发展的需要。我们已经从过去靠课本、挂图的时代,进入了电子化、信息化时代。信息技术教学使学生能够更加直观、高效地学习美术知识。     

浅谈信息技术与中学语文教学整合

信息技术与课程的整合,就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。在信息化的学习环境中,将信息技术与中学语文教学进行整合,对于深化语文学科的教学改革,激发学生的学习兴趣,改革课堂教学模式,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义。     

中学政治教学中的“个体”与“群体”整合

随着教育信息化的发展，运用信息技术教学已成为教师的一种共识。特别是对于中学政治学科来说，针对学生普遍反映内容枯燥、学习的兴趣不高等情况，更需要教师能够合理地运用信息技术，以增强课堂学生的有效性学习。     

政治课堂呼唤信息技术应用的理性回归

教学信息化的本质在于信息技术与课堂教学的实质整合。政治课堂教学的信息化既是一个目标也是一个过程，在这一过程中，需要教师不断更新教学观念，创新教学方法、教学手段和评价方式，实现现代技术与学科知识的有效整合，实现信息技术应用的理性回归。     

为作文教学引入一股清泉——运用信息技术辅助作文教学初探

作文教学是语文教学中关键且综合性最强的一个环节。将现代教育技术引入课堂教学,使传统的教学方式拓宽为以多种媒体为载体的图文并茂的教学方式,实现了教学的优化整合,有效激发了学生的积极性和创造性。将信息技术与作文教学联姻,教与学的活动变得更加丰富多彩,寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,给作文教学带来了一股清泉,让课堂充满了生机和活力,达到了激发学生的写作兴趣,提高写作能力的效果。     

让信息技术在艺体教学中发挥独特魅力

现代信息技术的教学方法、手段，生动活泼、新颖多样，改变了过去教师枯燥、呆板的传统教学模式。现代多媒体的使用既符合青少年的求知欲，求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，调动学生学习的积极性。信息技术的集成化和信息网络化的不断发展，急剧地引发着体育教学环境和体育教学方式的深刻变革。体育教学要适应现代化的要求，就必须占领体育教学信息化这一制高点。     

浅谈网络教学的特点及如何构建基于网络的信息化环境

计算机网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。计算机网络的发展深刻地影响了人类的教育与学习。信息技术引入教育领域，大大丰富了教学的内容、教材的形式，促进教育模式、方法及观念的变革，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。本文将从网络教学的特点、基于网络的信息化环境的构建进行探讨。     

在小学数学课堂中找准信息技术切入点

信息技术与小学数学教学整合要以信息技术为先导,以系统论和教育教学技术理论为指导,根据小学数学教学规律,实现信息技术系统和教学系统各要素融合的信息化教学思想,实现教育目标的综合化、教学方法的多样化,从而使素质教育得到突破性进展。     

巨龙引领信息化教学浪潮

随着信息技术的迅猛发展、信息化教学日趋普及，无论是班班通、校校通等教育信息化工程的广泛开展，还是对教育公平化、均衡化的大力倡导，毫无疑问，信息化教学正迎来新的建设热潮。一直以来，深圳市巨龙科教高技术股份有限公司不仅开创了中国交互式电子白板行业先河，而且推动并引领国内信息化教学发展潮流。     

浅谈信息技术在高中数学教学中整合的探索和反思

信息技术的高速发展,影响着人们生产生活中的方方面面,也影响着高中数学课程的教育和学习模式。信息技术与课程整合既是时代发展的要求,也是时代发展的产物。信息技术与课程整合,强调采取信息化教学设计的方法来进行课程和教学设计。     

巧用信息技术让语文教学更精彩

新世纪,以计算机和网络通信为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。在信息化的学习环境中,巧用信息技术,对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质都具有重要意义。     

信息技术与作文教学整合的实践与思考

作文教学历来是语文教学中的“老大难”，究其原因，很大一部分是学生感到无话可说、没啥好写。教师重视有计划地训练、培养学生作文的思维过程，却忽视了引导学生作文素材的搜集和重组。特别是农村的初中生，由于受到活动范围、文化视野等方面的限制，内容空洞、叙述平淡、语言无味等问题更为突出。针对这样的实际，笔者借助信息技术做了一些实践与思考。     

生活实例式教学在信息技术课堂的应用

我校软硬件设施完善,师生信息化素养也有一定的基础。如何进一步提高学生实际解决问题的能力,解决学习与生活方面的技能,是信息技术教学的一大难题。信息技术教师既要考虑信息技术教学要求,     

新建地方院校师范生信息技术应用能力的现状分析——以内江师范学院为个案

以内江师范学院师范生为研究对象,从师范生对信息技术应用态度、信息化学习资源、多媒体课件制作、信息化教学设计的掌握情况和期望方面了解新建地方院校师范生的信息技术应用现状,最后针对提升新建地方院校师范生信息技术能力提出了思考和建议。     

信息技术让语文课堂更精彩

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》（简称《纲要》）中提出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂信息技术与其他课程教学的整合,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。     

浅谈教学中信息技术的运用

信息技术在幼儿园教学中的广泛运用开始了幼儿园教学信息化的过程,但一线实践还存在不少问题。因此,探讨幼儿园教学中信息化技术的运用至关重要。旨在探讨幼儿园教学中运用信息技术的必要性,讨论幼儿园教学中运用信息技术可能存在的误区,并尝试阐述有效运用信息技术的途径,希望能对幼儿园教学在信息技术方面的运用厘清一些认识。     

例谈信息技术教学情境的创设

信息技术课堂教学需要创设一个学习情境,以引导学生的学习。目前,信息技术教学中情境创设方法已经非常普遍,但是仍然存在着许多问题。所以,分析信息技术教学情境创设的功能、问题就显得非常重要。通俗地讲,情境就是为学生参与学习营造的教学环境。一个优化的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动学习的前提。教学情境刨设是教学设计中的一个重要环节。本文将结合信息技术教学案例来重点分析教学情境的功能、种类、常见误区和创设原则。     

用好信息技术 促进学科教学

当今社会是个信息技术飞速发展的时代,时代要求我们将信息技术与教育有效整合,为教育改革的实现提供帮助。但在教学实践中不懂用、滥用信息技术的情况却普遍存在,那么怎样用好信息技术,让信息技术真正有效地为学科教学服务呢？可从以下几方面进行：根据教学内容灵活运用信息技术、根据教学需求出发运用信息技术、转变教育教学方式让教育信息化和利用网络信息资源丰富学科知识。