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李佩 《网络安全技术与应用》2020,(5):99-100
针对传统评价指标体系评价精度较低,提出基于大数据的计算机网络技术实践教学质量评价指标体系研究。选取教学准备、组织教学、教学效果、教学方法作为评价指标,并制定相应的评价标准;运用大数据的计算机网络技术计算各个评价指标权重;结合各个指标权重值,制定合理的评语,以此构建了一套完整的基于大数据的计算机网络技术实践教学质量评价指标体系。经实验证明,此次构建的体系平均评价矢量0.87,传统体系的平均评价矢量0.42,具有较高的评价精度,可以良好地满足实践教学质量评价需求。 相似文献
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冯勤群 《数字社区&智能家居》2011,(6X):4495-4497
建立高校教师绩效考核模型是公正评价与合理使用人才的基础。在分析绩效考核指标体系建立的基本原则上,完成考核指标体系的构建,运用层次分析法对指标权重进行分析与确定,给出了在指标数值的转化和无量纲化问题上进行数据处理的三种方法,并说明了模型在高校教师评价中的运用。 相似文献
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实践教学质量是高职教学质量的一个重要组成部分,建立和完善高职会计专业实践教学考核评价体系是保证会计专业人才培养质量的一项重要举措。本文针对目前会计专业实践教学考核评价体系不完善、考核方式单一等问题,探讨能真实反映学生动手能力的多元化实践教学考核评价体系。 相似文献
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针对操作系统原理课程教学和学校专业建设的实际情况,聚焦学生需求和学习成果,结合MOOC、SPOC和BOPPPS教学设计,提出以学生为中心的线上线下混合式教学模式,具体阐述如何利用案例教学法训练学生复杂问题求解能力,如何引入智慧教学工具建立过程性考核和终结性考核相结合的课程教学评价体系,并通过实践效果分析,说明教学改革激发了课堂活力,提高了学思研用能力。 相似文献
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PHM评价指标是装备健康管理系统设计输入与目标要求,也是对PHM系统进行验收核查的评价依据;目前国内航空主机所、科研院所与高校开展了大量的PHM技术研究和工程设计应用工作,但由于缺乏PHM系统指标体系的建立,导致研制方在PHM系统设计阶段难以明确功能性能要求,验证方在定型阶段缺乏统一的评价参考标准,使PHM系统的工程化进程缓慢;文章以典型机电系统为研究对象,通过剖析国外先进的PHM技术标准与规范文件,结合装备典型机电系统PHM系统的能力需求,从机电系统PHM的监测及诊断指标、预测指标、决策及评价指标三个维度分析和梳理PHM评价指标,建立了适用于装备设计与验证需求的机电系统PHM评价指标体系,解决了装备PHM系统设计中缺乏设计依据与验证评价指标的问题. 相似文献
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针对当前医学专科院校计算机基础课程教学中存在的教学内容脱离实际需求、教学方法单一、考核评价方法单一等问题,提出医学专科生计算机应用能力的培养要以实际需求为目标,结合学生所学专业的特点制定教学内容。同时,要重视现代化教学手段的应用,完善课程考核评价机制,加强学生计算机应用能力的培养,全面提高学生的综合素质和实践能力。 相似文献
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《艺术与设计.数码设计》2019,(12)
环境设计专业大学生就业质量不高,其原因主要是学生就业能力不足。就业能力即实践教学体系所培养的实践能力,对环境设计实践教学体系进行梳理后,文章提出应把握市场潜在需求,科学制定实践教学体系;通过改善师资、建立实践基地、制定教学计划,以及建立评估体系等途径保障其有效开展,旨在提高环境设计专业大学生就业能力。 相似文献
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“软件工程”教学改革与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
本文针对社会对软件开发人员的知识结构需求,给出了软件工程教学内容的设置原则,并提出了基于项目驱动的理论教学和实践教学模式,最后给出了课程考核指标与依据。实践结果表明新的教学体系可明显提高学生的学习兴趣与软件开发能力,教学效果显著。 相似文献
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针对工业设计专业课程实践教学存在的问题,以培养学生不同层次能力和综合素 质为目标,探讨了在 OBE-CDIO 理念下工业设计专业课程实践教学体系的构建。深入分析社会、 市场、企业需求,以能力培养为核心,定位专业实践课程教学目标。反向设计各实践教学环节, 依托 CDIO 项目式教学,借助设计单元、专项设计和科研项目,构建递进式实践教学模式,循 序渐进培养学生各项实践能力。并以学习成果为导向,创新评价方式,建立了多元化考核体系, 促进实践教学体系的持续改进,以期实现培养工业设计人才创新实践能力和综合素质的目标。 相似文献
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首先,选取我院计算机系的学生群体作为研究对象,采取多级模糊综合评价法及层次分析法计算评价的权重集,实现对计算机系学生实践能力综合评判,然后,以社会需求的实践型人才为导向,对影响大学生创新素质的各项因素进行总结、归纳,并对各个因素之间的关系进行关联性分析,以此为依据提出计算机专业学生实践能力培养模式的创新方案,建立一套完整、可操作性强的大学生实践能力培养机制。 相似文献
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该文阐述了数据挖掘教学评价系统中建立教学评价指标体系的理论,提出了建立的原则及其应该发挥的作用。应用层次分析法(AHP)对教师教学评价体系模型进行科学的分析,最终选出评估指标。 相似文献
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以职业岗位需求为目标,从基本素质、专业素质、职业素质3个方面构建软件人员综合能力评价指标体系,应用层次分析法确定了各测评指标的权重。以湖北职业技术学院软件技术专业为例,对该专业的课程体系进行评价,并对评价结果进行分析处理。 相似文献