数学软件在高等数学大众普及化线上教学中的应用

随着人类发展与社会生产水平的提高带动着教育行业改革的深入,在现代高等教育工作的整体过程中,数学方面的教学占据着极为重要核心的位置。高等数学对有志于大数据、人工智能等专业的人士,可提供数学理论基础。本文探讨了数形结合思想及数学软件在高等数学线上普及化教学中的应用,对教学中学生综合素质的提高是有帮助的。     

高职高等数学教学中的数学文化渗透对策

高等数学作为高职学校一门重要的基础课程,在对于学生综合素质,思维能力以及解决问题能力方面都有很好的帮助。本文进行高职高等数学教学中的数学文化进行分析思考,通过数学文化的渗透,让学生的人文素养得到提高,体现高职高等数学教育的优势。     

利用数学建模思想与形象化教学提高“高等数学”教学质量研究

"高等数学"是大学理工科专业的重要基础课程,目前,"高等数学"教学中存在着一些问题,影响了"高等数学"的教学质量。文章在教学中作了一些尝试,将数学建模思想融入教学中以提高"高等数学"的实践性,注重"高等数学"理论内容的形象化教学使其更直观,教学中注意站在学生角度分析"高等数学"难点,这3种教学尝试较好地激发了学生对"高等数学"的学习兴趣,提高了"高等数学"的教学质量。     

医用高等数学课程BOPPPS教学模式研究

医用高等数学作为医科院校学生的一门公共基础课程,注重数学和医学的结合,逻辑性强且抽象,挂科人数相对较多。结合现代教学理念,充分重视学生的互动与反馈,将BOPPPS教学模式引入医用高等数学课程教学,可以充分激发学生学习高等数学的兴趣,提升学生应用数学的能力。     

浅谈初等数学与高等数学的关系

初等数学是高等数学不可或缺的基础,高等数学是初等数学的继续和提高．高等数学解释了许多初等数学未能说清楚的问题,这对用现代数学的观点、原理和方法指导数学教学是十分有用的。     

让应用价值和文化价值引领高等数学课堂

高等数学作为理工科的基础,在现代科学技术中的应用越来越广泛,已经成为现实社会中不可缺少的一部分。传统的高等数学教学模式根深蒂固,教学内容仍以理论知识为主。学生因不能充分认识高等数学的应用价值和文化价值,而产生了厌学情绪,致使高等数学的学习效果一直不佳。在高等数学课堂上引入数学文化,注重培养学生的数学思维,能为学生应用数学解决实际问题提供更加扎实的思想保障;在课堂上引入高等数学的应用价值,更可以实践和验证学生的数学思维方法。     

高等数学分层次教学的探索与实践

新课程改革背景下强调,学生是学习的主体,并且要求教师在教学过程中培养全体学生的综合素质。高等数学是理工类的学生升入大学后的一门必修课,而且高等数学很有可能也是学生考研的科目,因此提高高等数学的教学质量是十分必要的。因为学生之间存在着个性差异,为了关注到每一个学生,促进每一个学生的发展,所以在高等数学的教学过程中应用分层教学是必然的趋势。本文将阐述分层教学的意义,以及探讨分层教学在高等数学教学过程中的具体应用。     

高等数学教学中行动导向模式探索与实践研究

在应用型人才的培养过程中,高等数学作为公共基础课程,是每位学生的必修课程,但是数学知识抽象难懂,如果没有一套系统的、直观的知识体系,学生学习数学的难度将大大提高。基于此,本文将首先对行动导向教学模式的含义进行简单分析,进而针对当前高等数学教学困境,将行动导向教学模式合理应用于高等数学教学过程中,以期促进高等数学教学质量的提高。     

高职院校高等数学教学方法探讨

高等数学是本、专科理工、农医类专业中一门重要的基础课程,本文立足于高职院校学生的现状,探讨高职院校高等数学的教学方法。实践表明,在高等数学教学过程中,分层教学法,数学史启发式教学,数学建模思想引入法,实验法,在课堂教学中具有较好的效果,能够激发学生的兴趣。     

数学教学中如何培养学生的创新精神

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是当今的时代精神.创新能力的培养是实施素质教育的重要目标之一.高等数学作为高等教育的重点基础课程,在训练和培养学生创新能力方面具有重要地位.如何在高等数学教学过程中培养学生的创新思维,提高创新能力是我们高等数学教学改革的重要任务.文章通过对当前教育形势的分析以及创新思维的特点的思考,从教学理念、教学模式以及教学内容三个方面讨论了在高等数学教学过程中学生的创新思维的培养问题,以及培养学生创新精神的方法。