C语言在网络环境下教学的研究与实践

本文通过将基于网络环境的技术融入计算机语言C的课堂教学中，开展网络教学，使网络教学与传统教学方法相结合，改变学生的学习方式，在教学实际中取得了良好的教学效果。     

高校网络教学的探索与思考

本文通过在传统教学基础之上，对网络教学的构成，教学模式，教学实践所面临的问题进行讨论，阐述了网络教学的理论基础和特点．对高校网络教学的探索与实践提供相应的依据。     

应用计算机网络进行语文教学的探讨

计算机网络建设（特别是校园网建设不断完善）为教学活动提供了广阔的平台。校内的教学、科研、办公都有了网络环境，实现资源的高度共享。在这种情况下，语文教学与计算机网络相互结合的程度很紧密，使语文教学由传统教学向新型教学发展。我对应用计算机网络进行语文教学作一些简单的探讨。     

运用教学网络优化PhotoShop教学

本文主要以PhotoShop为例。论述教学网络在计算机课程的讲授中的优化作用。教学网络的应用，能激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索。利用教学网络能够将较难的概念、操作，通过具体的画面、实际操作演示，直观地讲解。使难点不难。教学网络，还可以及时获得反馈信息，方便教师辅导，收到更好的教学效果。     

网络教学设计探索

本文就网络教学、教学设计进行了阐述，分析了当前网络教学的特点，提出了网络教学的模式和具体的设计方法，并结合教学实践说明了网络教学评价过程与步骤。     

网络教学与网络课程中的教学设计

网络课程是指在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支撑环境两部分。从该定义中我们可看出,网络课程作为一个教学系统,从大的方面来看该系统包括教学内容和网络支撑环境这两个要素。因此,对网络课程的设计也应该从教学功能和网络支撑环境这两部分进行。对后者的设计主要应该保证网络课程的有用性与技术性,而对前者的设计则应保证其实现教学性。而这一过程由教学系统设计来完成。     

网络教学平台的安全管理认证模式浅析

校园网在给教学带来方便的同时，也提出了一个新的课题。由于Internet协议本身的缺陷，使得它对网络安全性、可靠性和网络管理等缺乏足够的保证，如果没有相应的安全措施，用户数据和网络资源就会遭到各种各样的攻击，网络教学平台的安全会直接影响到教学活动是否能够正常进行。本文以网络教学支撑平台为对象较为系统地进行了安全管理方面的研究，提出了针对网络教学支撑平台的安全认证系统构造方法和设想。     

浅谈学校网络教学

本文从网络及网络教学的特点出发，分析了学校开展网络教学的重要意义；分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点：最后提出了目前开展网络教学的迫切需要关注的几个问题。     

网络存储系纺的构建及应用

本文分析了DAS、NAS、SAN三种网络存储系统模式，阐述了网络教学平台网络存储系统的需求，并且结合本校实际，提出了基于网络教学平台的存储区域网络系统构建方案。     

网络教学与网络课程中的教学设计

网络课程是指在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和.它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支撑环境两部分.从该定义中我们可看出,网络课程作为一个教学系统,从大的方面来看该系统包括教学内容和网络支撑环境这两个要素.因此,对网络课程的设计也应该从教学功能和网络支撑环境这两部分进行.对后者的设计主要应该保证网络课程的有用性与技术性,而对前者的设计则应保证其实现教学性.而这一过程由教学系统设计来完成.     

流媒体技术及其在网络教学中的应用

Internet的迅猛发展和普及为流媒体业务发展提供了强大的市场动力，流媒体业务正变得日益流行。流媒体技术广泛用于多媒体新闻发布、在线直播、网络广告、电子商务、视频点播（VOD）、远程教育、远程医疗、网络电台、实时视频会议等互联网信息服务的方方面面。特别是在教育领域，流媒体技术已经成为通过网络进行多媒体交互教学的最基本的技术之一。随着网络及流媒体技术的发展，越来越多的远程教育网站开始采用流媒体作为主要的网络教学方式。正因为这个原因．利用流媒体技术为网络教学服务，提高网络课堂的质量，增强网络课堂的交互性，必将成为今后远程教育发展的一个重要课题。本文主要从流媒体技术及其在网络教学中的应用方面进行简单的探讨。     

促进网络教学中情感交流与互动的探讨

教员与学员、学员与学员之间的情感交流与互动是教与学过程中不可或缺的重要因素。网络教学中，情感交流与互动对象的不确定性、互动的间接性和非实时性等特征，使得教员、学员彼此闻的情感交流与互动变得非常困难。探讨如何促进网络教学中的情感交流与互动，对于激发学员的学习兴趣和动力、促进网络教学的效果具有重要的意义。     

高职院校网络教学环境的构架

根据网络教学的新特征和网络教学环境的现状,阐述了要实现网络教学必需从硬件、软件、人力资源等方面完善建设,最终完成高职院校网络教学环境的构架     

《基坑工程》教学课件在网络上的发布

随着网络教学的发展，多媒体教学课件在网络上的发布已经成为一种趋势。本以《基坑工程》教学课件的发布为例，给出了一种系统全面、简单易学的多媒体教学课件的网络发布方法。     

基于数字化校园的网络辅助教学平台研究

随着现代信息技术、通讯技术的飞速发展,数字化校园已成为各高校发展的共识。基于数字化校园网络的一种新型教学方式,网络辅助教学在教学过程中被越来越广泛的应用。网络辅助教学模式带给学生广阔的信息资源和思维空间,是课堂教学补充与延伸。网络辅助教学平台是开展网络辅教学的基础,平台性能的好坏将直接影响教学过程的实施与效果,因此构建现代化的网络辅助教学平台需遵循易用性、规范性、可扩展性、先进性等原则。     

基于多Agent的智能网络教学模型浅析

结合网络教学的特点和需求，向网络教学系统中引入Agent技术，将学生、教师以及其他教学资源有机地结合起来，提出一种基于Agent的网络教学系统体系结构框架，以实现网络教学智能化。     

网络教学应走向三个“回归”

以多媒体计算机和互联网为核心的现代信息技术在教育领域的广泛应用，使网络教学成为课堂教学中一道热闹的风景线，网络教学已成为公开课、竞赛课最重要的教学形式，它甚至已成为参与教学竞赛的前提条件：如果参赛课的课室环境只有黑板和粉笔，那这节课是不可能拿奖的，当然，也没有人这么傻，拿这样的课去评奖。人手一台电脑(越“靓“越好)的网络课室环境已成为参与评奖的”准入”条件。     

新疆高校网络环境下教学模式及其实践的研究

本文以新疆高校网络环境下教学环境、教学模式与教学效果的调研为前提，首先讨论了网络教学模式及其所依据的现代教育理论的特点和内容，其次对问卷的调研的结果进行了统计分析，最后根据综合的调查情况给出了结论和建议。     

网络教学中个性化策略研究

个性化教学是网络教学实施的核心之一，也是网络教学发展的目标之一．借鉴认知科学的现代研究，首先分析网络教学的理论模型，在此基础上结合代理技术与分布对象计算技术，围绕整个教学活动，从教学设计、教学过程及评测3个方面，论述网络教学中的个性化实现策略．提出知识应用模式、单元教学模式的概念，以及模式建构、知识建构的设计思想．给出相应的参考实现模型与原型．     

走出物理网络整合课的误区

信息技术与课程整合．就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来．将信息技术与学科课程的教与学融为一体．将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。随着信息技术的不断发展，以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地应用于教育教学中．信息技术与学科的整合也得到了全面的开展．计算机辅助教学得到了进一步的深化，对教学手段和教学模式产生了巨大的影