“订单式”人才培养模式的思考与探索

在就业形势日益严峻的今天,"订单式"教育是近年来职业教育发展的又一特点,本文就"订单式"教育的特点,与职业教育的关系、意义等作了论述。     

新形势下职业教育的发展

职业教育,是中国教育体系中的重要一环,也是提升各类劳动者职业素养的主要途径。职业教育作为一种开放的教育,跨越了职业与教育、跨越了企业和学校、跨越了工作与学习的界域。职业教育是"嗅觉"最敏锐的教育,对经济社会发展感受最强烈,对产业转型升级反应最快。新的形势发展赋予了职业教育新的使命,行业产业处于转型发展,职业教育必须同步甚至超前。在"供给侧改革"中,职业教育要关注企业用人单位的变化,以服务学生发展和提升服务企业能力为出发点,在专业建设、课程开发、教育教学组织等方面都要跟上现代行业企业转型发展的步伐。     

水利职教“十二五”成效与“十三五”展望

正"十二五"时期,水利部党组高度重视水利职业教育,成效显著,全国人大常委会委员长张德江2015年在黄河水利职业技术学院进行职业教育法执法检查时曾对水利职业教育工作给予充分肯定和较高评价。"十三五"时期是全面建成小康社会的决胜阶段,也是我国职业教育进一步深化改革、为高水平服务社会需求快速和科学发展的重要时期。水利职业教育应系统总结"十二五"工作成效,把《全国水利人才队伍建设"十三五"规划》作为新     

职业教育使命与“工匠精神”的培育

"工匠精神"蕴涵工艺精神和人文精神双重意义,是一种精益求精,追求完美与极致的理念。"技艺授受"是职业教育的本质,职业教育更注重对技术人才的培养,而技术人才恰恰是现代工匠精神的最佳传承者。社会的发展呼唤工匠精神的重塑,而作为培育现代"工匠"集中阵地的职业院校,在教育中注重培育工匠精神是现代社会发展的一大助益。     

双证书制度与高职院校的教学改革

制度化是教育机构生存的基本保障。双证书制度是高等职业技术教育凸现高职高专教育办学特色、提高学生就业竞争力的基本保证。它要求高等职业技术教育要不断调整教育质量评价体系、实践教学体系,加强师资队伍建设,拓展基础设施及其它配套条件建设。     

吉林水利电力职业学院举办职业教育高端论坛 中国职业技术教育学会秘书长刘占山深度解读“职教20条”

<正>7月1日下午,吉林水利电力职业学院举办职业教育高端论坛,邀请原教育部职业技术教育与成人教育司副司长.现中国职业技术教育学会秘书长刘占山担任主讲嘉宾,原教育厅规划处处长李春义,我院党委书记王或杲,院长王伦,副院长刘少春、张英及全体师生参加了本次论坛。刘占山秘书长结合当前国家职业教育发展规划,深度解读了国家职业教育改革实施方案,对贯彻落实"职教     

“双元制”——面向世界的选择

面向世界,面向未来,面向现代化,是邓小平同志对中国教育发展提出的希望和要求,也是我国建设职业教育发展的方向和目标。经过对有代表性的发达国家职业教育状况进行考察,并进行比较研究后,我们认为,德国的职业教育模式——“双元制”,可以作为我们有益的借鉴。 所谓“双元制”,是一种以职业学校为一元进行理论教育,以企业为另一元进行实践技能训练的教育模式。通过这两个差异很大的学校和企业共同对受教育者进行职业培训,最后培养出合格的专业技术工人。以“双元制”为特征的职业教育是德国教育体系中最主要的     

我校李铁副校长受邀在省“一带一路”职业教育联盟年会做经验介绍

正2019年12月20日,广东省"一带一路"职业教育联盟年度活动在广东农工商职业技术学院举行,我校李铁副校长受邀在年会上做经验介绍。来自63所高校(包括16所境外院校)以及西门子(中国)有限公司等企业共166名代表参加了本次交流活动,共同探讨如何进一步创新和发展与"一带一路"沿线国家和地区的职业教育合作。广东省教育厅副厅长朱超华出席活动指出,教育交流是"一带一路"建设的重要组成部分,在共建"一带一路"     

我校成功举办"第二届全国水利职业教育与产业对话"活动

正2019年9月27日,由全国水利职业教育教学指导委员会、中国水利教育协会、中国水利工程协会主办,中国水利职业教育集团和我校承办的第二届全国水利职业教育与产业对话活动"现代水利与人才培养——智慧·融合·创新"在广州隆重举办。活动特邀中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕,全国水利职业教育教学指导委员会主任、水利部人事司副司长王新跃,教育部职业教育与成人教育司教学与教材处处长黄辉,水利部人事司人才与培训处处长唐晓     

我院水利工程系荣获“全国职业教育先进单位”称号

正近日从教育部传来喜讯,我院水利工程系被教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办等六部委联合授予"全国职业教育先进单位"称号(教职成[2014]3号),这是国家对我院近年来在创新体制机制、提高专业服务产业发展能力、深化教育教学改革等方面取得成果的最高褒奖。     

构建和谐社会下西部地区教育发展的路径选择

我国幅员辽阔、地域广大,各地区之间的社会发展极不平衡,尤其西部地区的经济和教育发展远远落后于东部沿海发达地区。在构建和谐社会背景下西部地区教育发展的路径选择应该是:中央政府调整政策,加大对西部地区社会经济发展的扶持力度;大力发展西部经济,扭转地区间经济发展的不平衡;逐步构建农村义务教育投入的新体制;做大做强中等职业教育,培养西部地区急需的各项实用型人才;调动各方面积极性,大力发展民办教育。     

国内外水利类高职高专教育比较研究(二)

文中对国内的水利类高职教育与本科教育及国外境外的同类专业教育进行了比较,以此为我国的水利类高职教育发展提供借鉴。比较主要从人才培养规格、专业口径、课程体系及专业与社会的联系等诸方面展开。     

浅论高等职业技术院校的人文素质教育

长期以来,高等职业技术院校过于强调专业技术教育,学生人文素质的现状令人担忧。加强人文素质培养可以从构建教育模式、改革教学方式、开展文化艺术活动以及营造校园文化氛围等方面进行努力。     

人文教育在工科高职院思想政治教育中的意义

高职院校以“能力本位”和“就业导向”为指挥棒的传统办学模式导致高职院校存在不同程度重专业、轻人文等问题,对此简析人文素质教育的内涵,并进一步阐述人文素质教育与大学生思想政治教育的关系,最后就工科高职院校人文素质教育的现状探讨促进人文素质教育的四个措施,以求巩固和加强工科高职院校大学生的思想政治教育工作。     

高职院校计算机教学目标达成途径探索

高职教育是培养高技能人才的教育,立足培养目标、改进教学方法、加强实训和实践环节是高职教育的关键所在。对此,根据高职教育的性质,结合笔者教学体会从四个方面论述高职院校的计算机专业教育目标达成的方法与途径,说明合理预设教学、改进教学方法、加强技能培养、重视实践历练在学生能力生成方面的作用。     

欠发达地区高职教育与区域经济协调发展对策研究 ——以广东省河源市为例

高职教育在区域经济发展中起着不可替代的作用,同时也受区域经济发展制约。河源高职教育与区域经济发展存在不协调问题,破解这些问题可从供给侧结构性改革着手:政府部门宏观调控,行业企业积极参与,高职院校自主办学。核心对策是建设一个涵盖政府部门、行业企业和高职院校的职业教育集团,并有效开展工作。     

以“双转移”引领珠三角高职文秘专业教育发展

广东"双转移"战略的实现应以超前的产业教育作为引领。目前的职业教育要主动跟进经济社会的发展变化。对此以高职文秘专业教育为视角,从人才层次、人才素质、职业走向、能力结构、就业渠道等方面分析广东经济发展对中小企业文秘人员角色内涵变化的影响,进而提出珠三角地区高职文秘专业教学调整应对之策。     

智能类型与思维方式研究下的高职马克思主义教育

高职生作为以形象思维为主的具有不同智能类型的青年学生,在接受马克思主义理论教育过程中有着自身的特点和规律。进一步加强和改进高职院校马克思主义理论教育,必须尊重高职生的这一特点。通过实现马克思主义理论教育通俗化、革新教育方法、提倡隐性教育等,切实提高高职院校马克思主义理论教育的针对性和实效性。     

试论高职教育教学交流“在场性“特征

高职教育的目的是培养学生的实际操作能力,这一教学目标的实现有赖于教师和学生的共同参与和对话、有赖于教师和学生共同创建适合学生动手动脑的"教学场".而突显教学交流的"在场性",既是教师和学生实现有效对话的内在需求,也是教学交流优化和信息及时反馈的必然选择.     

全面育人之推行高职感恩教育探微

感恩教育是高职德育系统工程中的重要一环,是构建和谐社会的必然要求。然而当前各高职院校在感恩教育方面力有不足,高职生感恩意识普遍薄弱,对此应积极转变高职感恩教育的理念,整合教育资源,通过校园感恩文化氛围的营造及实践活动的开展,全方位推行感恩教育,以实现高职全面育人的教育目标。