浅谈钢琴教学中教师的基本素质

钢琴教师是钢琴学习中必不可少的、重要的环节,教师能力的高低直接地影响着学生的学习效果与学习进度。因此,一名合格的钢琴教师必须具备一定的专业素质与教学能力,这样,才能教出更多、更优秀的学生,从而来发展壮大我们的钢琴教育事业。     

浅谈幼儿钢琴集体授课模式

近年来,随着人们的物质生活和文化水平的不断提高,家长和学校也越来越重视孩子们的艺术教育,在今天,钢琴已然步入了千家万户.然而,盲目的追风并不能使钢琴学习达到好的效果,尤其是对幼儿钢琴教育来说,更符合幼儿身心发展的学习方式,能够更有效的促进幼儿钢琴培养.本文针对幼儿钢琴的授课方式来进行讨论,寻求一种更加符合幼儿钢琴教育发展的,适合我国教育模式的新型教育模式.     

如何提高钢琴学习的兴趣

当前在我国的钢琴教育中,普遍存在着孩子不愿意学琴,家长强迫孩子学习的状况,本文着重强调激发孩子学习钢琴的兴趣是学好钢琴的关键,教师要提高学生学习的兴趣,让学生变被动为主动,让钢琴的学习变的有趣起来。     

高师钢琴教学刍议

钢琴课作为一门重要的专业主干课程,其教学内容和课程体系的调整和拓展十分重要;在钢琴教学中,有必要弹奏一些中国作品,积淀东方文化底蕴,同时也是演奏好外国钢琴音乐作品的基础;增加有关钢琴艺术史与钢琴作品赏析的教学,提升中国钢琴音乐审美意境.     

钢琴教育在素质教育中的地位和作用

钢琴教育是音乐教育中的重要环节,本文首先讲述了素质教育的基本含义和要求,并结合钢琴教育,分析了钢琴教育在素质教育中所起到的作用,譬如钢琴教育可以开发人的智力、情商,培养人的人格,提高人的审美观念,还可以提高人的观察力、理解力和想象力。通过这些很多方面的提高,培养全面的素质。作者希望通过本文的介绍,阐明钢琴教育在素质教育中的运用,并抛砖引玉,引起学者和社会的普遍关注。     

浅析钢琴教学实效性的提升策略

钢琴教学在经过了漫长的教学探索与教育实践的基础上已经取得了较为丰硕的成果。笔者在本文中结合自己的学习经历以及工作经历提出＂钢琴学习重在使学生＂动脑＂与＂动手＂相结合＂＂讲与练习切记要相互结合＂等观点,并对目前我国钢琴教学过程之中经验作出总结与归纳。以期望促进我国钢琴教学实效性的进一步提升。     

浅谈高职钢琴速成教学法的应用

高职院校钢琴教学应根据学生的特点,强化学生的钢琴弹奏技巧,让学生短期内打下学习基础.本文从非连奏、连音奏法和断音奏法这三种最基本的演奏方法技术动作讲解入手,阐述了钢琴速成教学法的具体应用.     

高师钢琴教学中关于中国作品的思考

中国钢琴音乐经过了上百年的发展,已积累了千余篇作品.这些作品在保留了自身音乐风格的基础上融入了西方复调、和声等元素,为我们呈现了一件件蕴含着中国文化的极富民族特色的优秀作品.尽管如此,这些作品却没有在高师钢琴教学上得到广泛应用,从而致使很多学生对于中国钢琴作品了解不多.因此,如何培养高师学生对中国钢琴作品的深刻认识和了解,加大高师钢琴教学中国作品的学习比重是一个值得深思的问题.     

谈即兴伴奏在学前教育专业钢琴基础教学中的渗透

本文针对学前教育专业的钢琴学科在课程设置及钢琴教学的现状阐述如何将即兴伴奏渗透于日常的钢琴基础教学中,使学生在掌握钢琴弹奏技术的同时又获得运用钢琴技巧的实践能力。     

高师钢琴教学模式多元化的思考

随着近些年来我国高校音乐教育事业的迅猛发展,高师钢琴教学模式也在不断革新,寻求更为适时、高效、全面的教学模式,一改传统钢琴教学模式的单一性和片面性,探索多元化的教学模式以适应现代社会对音乐人才的需求,提升高师钢琴教学的质量,是当下需要我们认真思考的问题。     

试论高师院校青年钢琴教师的培养

素质教育对钢琴教育提出了更高的要求.优秀的高校音乐专业的钢琴教师不仅要有良好的专业技能技巧和扎实的专业理论知识,而且要会上课上好课,将专业技能技巧和音乐美都很好地传授给学生.高师院校的青年钢琴教师应加强专业理论知识,开阔视野,拓宽专业的深度广度,充实丰富自己的教学,积极开拓科研教研精神,坚持练琴与演奏,有意识积累教学知识和经验.     

高职钢琴教学现状及优化策略

当前,高职学生钢琴基础参差不齐,影响了学生对钢琴课的学习兴趣及钢琴课程的教学质量.为了解决教学中存在的突出问题,要针对性地调整教学导向,分析学生的知识水平层次并建立合理的教学模式,重点培养学生的综合艺术能力和即兴伴奏能力,提 供更多的实践机会,同时还要不断完善学生的评价体系.     

简析业余钢琴教育的常见误区

自从上世纪90年代创办钢琴考级以来,至今已二十余年,"钢琴热"和"艺考热"持续升温,业余钢琴教育得到了很大的提高并取得了可喜的成绩.但笔者在实际教学过程中,通过钢琴教学和家长、学生本身反映出来的一些问题,选取其中较为常见的三种误区进行分析,从中找出它们的产生原因及解决办法.     

运用教育心理学原理 促进英语后进生转化

我从事初中英语教学已有10多年了，在教学过程中发现，有少数学生，英语成绩总是远远落后于班级平均水平，属于英语后进生。针对这些后进生，我运用教育心理学原理，进行耐心教育和严格要求，这些后进生提高很快，教学效果好。     

如何提高中国钢琴教育的素质教育

钢琴教育已经引起社会广泛关注和重视,譬如钢琴教育可以开发人的智力、情商,培养人的人格,人的审美层次,甚至可以提高人的观察力、理解力.通过这些诸多方面的提高,培养综合的素质.因此.广泛的音乐学识、浓厚的音乐爱好、准确的音乐理解力和鉴赏力、强烈的自我表现与自我肯定意识,才是未来钢琴教育应注重培养的主要目标.     

学习即兴伴奏的作用

钢琴即兴伴奏是一项综合性很强的技能,也是音乐教师必备的基本功,要掌握好这项技能,就要求弹奏者必须有一定的钢琴演奏技巧、良好的和声理论基础、辨别音响的敏锐听力、欣赏音乐的高度修养,还要有一定复调水平及作品分析能力,同时钢琴即兴伴奏与钢琴演奏以及和声、试唱练耳、音乐欣赏、作品分析等理论课程的学习有着及其密切的内在联系。     

浅谈学生参与班级管理

班级是教育工作的基本阵地,是学生自我教育和成长的又一个摇篮.它不仅有提高学生文化素质的责任,也背负着提高学生思想道德素质的重任.教育目的能否实现,每个学生能否受到有针对性的教育,并得到全面发展,班级管理至关重要.把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上.促进了班集体的班风建设,并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力,这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境.同学们在工作中有了深刻的体验并得到了很好的锻炼,使他们的管理能力得到了升华,为将来长大后做管理工作奠定了一个良好的基础     

浅谈钢琴即兴伴奏教师个人素质的提高

钢琴即兴伴奏专业教师的个人素质,代表着教师在钢琴弹奏技巧、键盘和声手法、作品分析能力等多方面的综合修养,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和,在高校音乐教学中起着非常重要的作用,为此,大中专院校钢琴即兴伴奏教师应该有终身学习的精神、勇于实践、自我完善、改革创新,不断提升教师的个人素质并更好地服务音乐教学。     

学习钢琴应该把握的基本原则

作为一线教师平时要积累丰富的教学经验,通过钢琴学习过程,要求学生注意把握基础原则,从而更加有效地实施教学和指导学生学习。     

关于钢琴集体课教学中的几点思考

学前教育专业的钢琴集体课是不同于专业钢琴教学的一种技巧课授课,无论从授课形式还是授课内容上都有很大的不同,需要授课教师进行有针对性的研究,拿出科学有效的教学计划与教学手段,这样才能保证教学的质量。当下社会对于艺术类教育的需求量逐年增长,为了提高学生的就业竞争力,所以在我校学前教育专业的学科建设中,也把键盘（主要是钢琴）列入到必修课行列中,经过自己不断的总结和研究,得出了一些心得,也发现一些问题。