素质教育的关键是提高教师素质

重视和加强素质教育已成为国际高等教育改革和发展的趋势。素质教育是指在学校教育的环境条件下，按照社会发展的需要，遵循教育规律，使人的先天禀赋和后天的社会影响相结合，开发受教育者的身心潜能，促使其身心得到全面发展的教育。素质教育产生于80年代末，是针对中小学教育中普遍存在的“应试教育”而提出的。近年来，高等教育界所倡导的素质教育的内涵已经扩展，它不是以眼前的升学和就业为目标，而是面向未来，面向21世纪，     

无意识教育在校园文化建设中的运用

教育是一种社会现象，是培养人的活动。从广义上讲，凡是有目的地增进人的知识、技能和身心健康，以及影响人的思想品德、发展智力和培养创造力的活动，不论是有组织的或无组织的、系统的或者零碎的，都是教育。而对于那些培养、塑造一定社会新人思想道德素质的教育实践活动，就是思想政治教育。就其思想政治教育方式来讲，它包括有意识教育和无意识教育，二者构成了思想政治教育的整体，它们之间的关系是相辅相成、辩证统一的。在思想政治教育中，无意识教育就是教育者按照一定的教育内容和方案，通过设置一定的环境、氛围和组织活动等方式，引导受教育者去感受体验，从而使受教育者不知不觉地、潜移默化地受到教育的社会实践活动。     

从开展素质教育谈对小学教师的培养

纵观当今世界教育潮流，重视人的发展，提高人的素质，已成为教育改革的主流。“素质教育”作为现代教育思想重要的组成部分，是21世纪世界教育发展的总趋势。为此，中共中央国务院在《中国教育改革与发展纲要》中指出：“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。可以说，社会的进步，教育的发展，已经把推进学校“素质教育”的这个重大课题，严峻地摆在了每一个教育工作者的面前。     

高校学生思想政治工作要注重七个结合

在我国社会主义改革开放和现代化建设的新时期，在跨世纪的新征途上，如何改进和加强大学生思想政治工作，使其主动适应社会主义市场经济和21世纪人才培养的需要，是摆在高校学生思想政治工作者面前的重要问题。高校学生思想政治工作者必须进一步解放思想，更新观念，用邓小平理论作指导，善于运用邓小平关于“三个有利于”的思想方法，牢固树立以经济建设为中心的思想，紧紧抓住“重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”这个根本任务，强化“服从”、“服务”意识，自觉把学生思想政治工作的位置摆正，从工作内容、方式和途径上尽快与社会主义市场经济建设接轨，以迎接新世纪的挑战。在当前，高校思想政治工作应注重在七个“结合”上下功夫，以增强思想政治工作的渗透性、实效性和教育性。     

思想政治素质最重要

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”把思想政治素质作为“最重要的素质”和“灵魂”，这是教育战线全面推进素质教育必须明确和处理好的方向性问题，也是每一个教育工作者在实际工作中正确理解和实施素质教育的指导思想和基本原则。     

浅论人文社会科学教育与大学生成才

高等教育要为我国社会主义现代化建设培养“三个面向”的“四有”人才，必须根据现代社会的政治、经济、科学和文化发展的职业要求，通过各种有效的教学活动，培养学生在思想觉悟、文化修养、知识结构、实践能力和人格素质等各方面都得到全面的发展。而大学生的成才及其全面发展离不开对人文社会科学知识理论的汲取。人文社会科学教育以其特有的功能影响和作用着大学生的成才和全面发展。     

进行党员教育要坚持可接受性原则

可接受性原则,是指思想政治教育要与受教育者的接受特性相吻合,使思想政治教育传导的教育信息能够为受教育者所接受的原则.坚持和贯彻可接受性原则,思想政治教育必须正确把握科学性与价值性的统一、方向性与民主性的统一、主导性与主体性的统一关系.     

谈审美教育在素质教育中的地位和作用

素质教育的最终目标是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。因此，在学校教育中实施素质教育必须面向全体学生，全面提高学生的各方面素质。但在教育过程中，审美教育往往被人们所忽视、轻视。教育应该为受教育者创设一个美妙的情境，引导学生     

技工学校实施素质教育的思考

我国的《职业教育法》第四条已明确规定 ,实施职业教育必须贯彻国家教育方针 ,对受教育者进行思想政治教育和指导 ,全面提高受教育者的素质。因此 ,技工教育应当以培养职业能力、技能和发展全面素质为最终目标。技工学校的素质教育的内涵是十分丰富的 ,它包括思想素质、心理素质、文化素质、身体素质、职业素质、技能素质等等。那么 ,技工学校应如何抓好素质教育呢 ?一、加强择业观、就业观教育 ,提高学生的思想素质技工学校的学生在校期间正处于青少年向成年过渡的关键时期 ,可塑性强 ,接受新事物快 ,思想上尚未成熟 ,这使得技工教育的难度…     

孔子教育思想的局限性及其对传统教育的影响

一、教育的作用和意义 孔子不但阐述了教育对社会发展的作用,也阐述了教育对人的发展的影响,这就是他的"性善论".他认为,"性相近也,习相远也",指出了人的天赋素质的相似性,也指出了人人受教育的可能性和必要性.但孔子谈人性并未完全摆脱先天决定论的羁绊,仍然承认有少数生而知之的圣人和学而不能的下民,甚至还武断地说:"唯上智与下愚不移."从而使他的思想陷于混乱和自相矛盾之中.     

关于高校德育工作中心理健康教育的思考

德育是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想意识和道德规范转化为个体的思想意识和遭德品质的教育。它包括政治教育、思想教育、品德教育和心理健康教育。过去，由于德育理论上的局限、认识上的浮浅，在德育工作中过于强调对统治阶级意志的体现和以统治阶级的思想对人们的思想、行为来进行整齐划一的要求，从而忽视了对人的个性心理品质的教育，既制约了作为社会主体的人在推动社会进步过程中体现出来的主观能动性和心理上的客观需要，也制约了德育作用的发挥。     

加强理工科院核素质教育 培养合格人才

加强大学生的素质教育，是当今世界各国共同关注的热点问题。全面素质教育日益成为我们面向21世纪培养跨世纪人才的根本途径。一、素质与素质教育关于素质的内涵，理论界曾有争论，到目前为止基本达到了一定的共识。素质最初从生理学、心理学的角度上，专指人的先天的解剖生理特点，它是生来固有的，是人的心理发展的生理条件。而现在则指一贯具有的基本品质的潜能。也就是说，人的素质是指在人的先天生理基础上受后天环境、条件等因素的影响，并通过教育和社会实践，养成比较稳定的群体社会化要求的身心发展的基本品质。由此可见，素质是逐…     

提高大学生思想政治教育工作的有效性

思想政治教育工作的有效性从客观上分析,受到教育者个体、教育方式方法、受教育者个体以及教育环境等诸多方面因素的综合影响。但从主观上来讲,如何提高思想政治教育工作的有效性,还应当从思想政治教育工作者这一主体入手。     

关于实施素质教育的几点思考

在第三次全国教育工作会议上,江泽民同志明确指出：“各级各类教育都要把全面推进素质教育,提高受教育者的全面素质,作为教育工作的战略重点。”在国际竞争日趋激烈的21世纪,在我国实行经济体制和经济增长方式“两个根本性转变”的今天,实施以提高国民素质为宗旨的素质教育,     

试论素质教育的育人环境

《全国教育事业“九·五”计划和2010年发展规划》中明确指出：“教育的根本任务是提高全民族素质，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。高等教育是教育的龙头，是培养高层次人才的基础。受过高等教育的人应是民族的精英、社会的中坚，是我国精神文明建设和物质文明建设的骨干力量。他们不仅要有较高的业务素质，还应具备较高的政治、思想、道德、文化、身体、心理等素质。因此，高等教育应全面贯彻党的教育方针，依据人的发展和社会发展的实际需要，全面提高全体学生的综合素质。马克思主义认为，存在决定意识。任…     

论素质教育的实施

面对二十一世纪，要求教育重视人的全面发展，充分开发人的智慧潜能，已成为世界各国教育改革的主流。我国于八十年代中期开始提出的“素质教育”思想，要求基础教育要由“应试教育”向素质教育转轨的主张，与世界教改主流是一致的，它符合社会政     

选准突破口 立足主渠道 推进企业中小学素质教育

《中国教育改革和发展纲要》要求中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。国务院副总理李岚清同志指出：基础教育的根本任务是提高全民族的素质。市教委确定今年为我市中小学“素质教育年”，宗旨是全面启动和开创我市实施素质教育的新局面，进一步深化由“应试教育”向素质教育转轨这一基础教育领域内的探层次改革。根据市教委的统一部署，在公司教委的领导下，我们结合学校办学实际，在由“应试教育”向全面提高国民素质教育转轨过程中进行了积极探索。     

中国冶金教育学会2002年工作要点

2002年中国冶金教育学会工作的指导思想是：以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以迎接党的十六大召开为动力，适应加入世贸组织后我国对外开放进程加快给教育事业带来的机遇和挑战，加强教育理论研究，积极开展群众科研活动，发挥学会的桥梁、纽带、服务作用，为发展冶金行业教育事业，开发人力资源和提高办学水平及劳动者素质贡献力量。     

关于研究生素质教育内容定位的思考

随着第三次全国教育工作会议提出的“全面推进素质教育”的逐步实施，素质教育成为教育界讨论的热门话题。研究生教育作为我国国民教育体系中最高层次的教育，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任。加强研究生的全面素质教育，充分挖掘受教育者的潜能，促进他们身心素质的全面和谐的发展，对于他们迎接社会化、综合化、全球化等发展趋势的挑战具有重要意义。     

应试教育与素质教育的关系

《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面素质教育的轨道。”基础教育如何从“应试教育”向素质教育转变，这是当前我国教育界极为关注的一个热点问题。不言而喻，“应试教育”向素质教育转变，是我国教育思想的一次深刻革命。遗憾