论中高职衔接培养高端技能型IT人才问题研究

目前,中职学校和高职院校是培养技能型人才的摇篮。中职学生有很大一部分学生要进入高职院校继续学习,尤其是对技术层次要求较高的IT行业计算机类专业。因此中高职衔接在培养IT高层次人才中非常关键。按照建设现代职业教育体系的要求,推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才势在必行。     

论中高职衔接培养高端技能型IT人才问题研究

目前,中职学校和高职院校是培养技能型人才的摇篮。中职学生有很大一部分学生要进入高职院校继续学习,尤其是对技术层次要求较高的IT行业计算机类专业。因此中高职衔接在培养IT高层次人才中非常关键。按照建设现代职业教育体系的要求,推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才势在必行。     

探析计算机专业教育的困惑与对策

近年来,高职院校秉承着国家制定的"以服务为宗旨,就业为导向,走产学研发展的道路"的办学指导思想,坚持科学的教学发展观,大力发展职业教育,为国家培养了大批高素质的技能型应用人才,为促进就业和推进我国现代化建设做出巨大贡献。然而,在信息技术高速发展的时代,许多高职院校的计算机教育未能与市场经济发展的步伐保持一致,培养出的人才不能满足社会需求。因此,通过对高职院校计算机教育现状的分析,找出并排除不利于计算机教育的因素,才能更好地促进高职院校计算机教育的发展,培养出有较强计算机应用能力的社会人才。     

高职电气工程及其自动化专业课程设计

高职院校的专业课程教育与一般性高等院校的教育目标相同,都是为了培养出有一定专业知识和实际动手操作能力的适应社会发展的人才,但从高职院校自身的特点来看,其专业课程教育又更多的强调对学生动手能力的锻炼,培养目标为技能型人才。笔者将以高职电气工程及其自动化为例,简要分析专业课程设计的措施。     

美国社区学院学士学位教育之优势分析及启示

美国社会对学士学位需求日益高涨，因此社区学院着手开展了学士学位教育。主要采用两种方式：一是社区学院独立开展学士学位教育；二是与四年制大学联合开展学士学位教育。该方式存在诸多优点，如加速解决社会本科人才紧缺、扩大学士学位教育入学途径、提升美国社区学院威望、突破美国高教“学位限制”、实现与四年制大学教师共享、节省广大美国学生学费开支等。这对我国高等教育理念、高职院校、高校二级学院改革具有借鉴意义。     

深化岗位需求研究，创新高职课程标准

高职教育丰富了我国高等教育,高等教育不再是本科院校的一枝独秀。当今社会,应用型技术型人才的需求量越来越大,企业希望找到的员工是能够迅速适应岗位需求,具备岗位技能的人才。这与高职的培养目标不谋而合。高职要培养的正是高素质技能型的人才。为了提高高职学生的社会竞争力,提升就业能力,就要不断适应和贴近岗位的需求。本文以铁道工程技术专业方面为例,分析了如何将岗位需求与培养目标贴近,将岗位需求的各种技能,各项能力分解,重新组合到课程中,设立新的课程标准。     

高职学生电子技术实践创新能力的培养与提高

实践能力是高职院校人才培养的重要环节,是培养高职学生为高级技能型人才和创业型人才的关键。通过分析高职院校电子技术实践教学的现状,结合我院电子信息工程技术专业的实际,就探索高职院校学生电子技术实践创新能力的培养途径提出了看法。     

走出作本科压缩饼干的窘境——访武汉职业技术学院马必学院长

记者:我们在了解高等职业教育的相关内容时,曾看到一篇《让高职不再是本科的压缩饼干》的文章,说一位高职院校的老师每次看到关于企业高薪聘请技工而不可得的报道,都觉得那是在打他的脸,因为他认为“高等职业教育不就是为社会培养应用技能型人才吗?”请问,您对这一现象有何看法     

高职院校外贸函电课程教学改革初探

高职院校外贸函电课程的教学中存在很多问题,与高职的教育理念相脱节。本文通过分析高职院校外贸函电课程的教学现状,提出了外贸函电课程在教学内容,教学方法及教学过程,考核模式等方面的改革建议,改变传统的教学理念,培养出既懂外贸又懂英语的高端技能型人才。     

高职计算机专业技能型创新人才培养模式研究

现在技能型创新人才培养是社会普遍关注的一个问题.针对人才市场需求情况的变化,高职院校当务之急是调整计算机专业的培养方向,培养市场所需的技能型创新人才.本文就高职计算机专业的学生以及相关的学校、企业为研究调查对象.对计算机专业人才需求作初步的调查与分析,然后探讨和研究计算机专业技能型创新人才培养模式.     

沧州市职业教育与5G人才培养模式研究

深化沧州市高职院校与华为等知名企业在5G领域的合作,持续推进校企深度融合。根据各专业核心能力的差异创建5G技术领域多层次、多方向培养格局,探索适合各专业特色的人才培养模式。沧州市职业教育的5G专业人才培养模式要以行业产业链需求为导向,深化高职院校与一线企业的合作,形成校内教师和企业导师共同育人的教育模式。     

高职软件技术专业课程体系的改革与研究

软件技术专业课程体系的设置与建设是软件人才培养质量的重要基础。从软件行业对软件技术人才能力要求出发,结合实际,阐述了软件技术专业的理论与实践教学体系改革方案,并提出了推进教学改革的关键举措。     

广东高职网络技术专业现代学徒制研究与实践

在借鉴别国经验、结合地方特色的基础上,顺德职业技术学院网络技术专业探索企业、高校、师傅、学生的责任 和保障机制,做好培训机构的遴选和师傅选拔聘任程序,构建学校专业基础教育与企业专业能力培养相结合的课程框架,结合 职业资格考证考点和全国职业技能大赛赛项选取教学内容,探索与实践具有地方特色、专业特色的人才培养模式。     

Blog在高等职业教育中的应用

Blog作为个性化的个人知识管理系统,越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中。特别是在高等职业教育中,Blog更易被广泛的应用于教育教学的各个方面。该文针对Blog的特点和高等职业教育的特点,就Blog在高等职业教育中的应用作了较为全面的阐述,列举了相应的实施措施并提出了存在的几个问题。     

浅析高职物联网专业课程体系构建的技术框架

本文主要以指出构建高职联网专业课程体系的构架为基础,培养高素质的高职人才,为了达到良好的教育效果需要制定培养要求和培养方向.经过探讨,本文主要从课程的构建理念以及构建原则上对学生进行课程结构设计,结合实际情况来构建高职物联网专业的体系,并且提出需要注意的问题.     

思科平台与高职网络专业课程建设的结合点研究

本文笔者结合自身工作分析了传统高职网络专业课程体系开设中存在的问题,阐述了笔者所在网络专业基于思科平台进行课程体系改革的举措,旨在为广大高职网络教育人在专业建设上提供些许参考。     

浅谈高职通信课程改革

通信课程是电子信息类专业的必修课,其理论性和实践性都很强。高职学校的培养目标是应用型的专门人才,以往单纯的讲授式教育已不能满足时代的需求。文章就高职通信课程的改革,谈到了个人的若干观点和建议。     

计算机类专业基于岗位的人才培养模式研究

中国的高职教育还处在探索阶段,高职教育研究者提出了多种培养模式并进行了探索和实践。文章从教学实际出发,并结合高职生源特点,提出了一种基于岗位课程包的人才培养模式。在该模式下,学校以职业活动为导向为每个岗位设置课程包,学生由以前的选择专业变为根据兴趣选择岗位。     

基于中高职衔接的计算机网络技术专业人才培养模式研究

中高职衔接是发展职业教育和培养高技能人才的必然要求,是现代职业教育体系的重要组成部分。本文以高 职计算机网络技术专业为例,对中高职技能型人才培养目标衔接、课程体系衔接等问题进行深入探讨。     

“双高”建设背景下高职院校人工智能专业产教融合研究

在“双高”建设背景下,通过对高职院校人工智能专业产教融合现状的分析;针对高职院校人工智能专业特点及 社会对其大规模的需求,提出人工智能专业产教融合的教学模式、专业人才的培养模式、校企合作的模式、创新创业的模式,为 高职院校人工智能人才的培养提供一种可行性的方案。