思想政治课教学的语言特点和效果

正教学语言是教与学的桥梁。马卡连柯说过:"同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差20倍。"政治教师上课时课堂效果有异,其中一个重要的原因在于教师语言功底的不同。一个人语言混乱是思维混乱的外在反     

《C＋＋语言程序设计》实验教学的改革探索

针对目前高校实验教学的现状及普遍存在的问题,分别从教师和学生两个不同的角度出发,从教师的实验准备及教学,到学生的具体实验活动,对C++语言程序设计的实验教学进行了有益的改革探索.     

基于智能手机的少数民族教师双语培训

少数民族学员在双语培训过程中的主要困难是“学习语言环境”的缺乏.要促使他们尽快成为合格的双语教师,必须采用多种手段强化语言和教学手段,营造良好的语言环境.培训中以移动学习平台中的智能手机为媒介,充分利用其功能,为少数民族教师双语培训提供多种学习手段,积极促进新疆少数民族教师的汉语学习,提高新疆少数民族教师的双语教学质量.     

计算机教学中语言的艺术性

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具.教师的教学语言水平,是课常教学能否取得高效的一个关键.教师在课堂上的一席谈吐,对学生的思想、情感、行为以及对知识理解的深度和掌握程度有着不可估量的影响.教学语言更是一门独特的艺术,教师要会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量.     

课堂教学中教育语言的运用

语言是思想的外壳,是人们思维和交流的工具。师之传道授业解惑,必借助于语言。同样的教学方法,因为语言不同效果就可能大相径庭。教师只有不懈地追求课堂教学过程中的语言艺术,具备较好的语言修养,才能把教学搞得生动活泼,情趣横生。     

让LOGO语言走进信息技术课堂

LOGO语言是近代产生的一种信息技术,在目前的信息技术中属于比较初级的知识.对于学生而言,学习LOGO语言的难度整体上说并不大,之所以LOGO语言不能够较好地融入到学生的学习中,是因为现阶段学生对于网络技术接触有一定时间,因此部分学生不能够良好调整心态,同时教师在LOGO语言教学中也存在一定问题.由此,需要从学生和教师教学两个方面作调整,才能够使LOGO语言走进信息技术课堂.     

运用多媒体教学提高英语课堂效率

英语教学模式长期以来一直是以"教师为中心"的单一教学模式,教师是课堂的主体,主宰着整个教学活动,学生是课堂被动的听众,很少有真正的语言体验、训练和实践的机会.这种传统教学模式很难达到提高学生语言能力的目的.     

反思性教学在C语言教学中的应用研究

反思性教学能启发教学人员反思操作性教学局限性,不断探究教学中的新问题,将"学会学习"和"学会教学"相结合,可提升教学实践合理性,使教师成为学者型教师.本文依据反思性教学理论,研究了计算机专业《C语言程序设计》课程的反思性教学,以期借石攻玉,促进C语言教师教学水平的提高.     

用魅力语言为课堂添彩

著名教育家马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言的不同，就可能相差二十倍。”这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。提高课堂教学效果，不仅要求教师具有扎实的专业功底，还需要运用有效的语言来调动学生的学习积极性。在信息技术教学过程中，笔者做了一些尝试。     

小学数学教师课堂评价语言优化研究

教师的课堂评价语言在课堂教学中发挥着重要作用,教师恰当地运用课堂评价语言,能够激发学生的学习兴趣。然而,实际课堂教学中教师的课堂评价语言仍存在一些问题,为提高小学数学教师课堂评价语言的效用,从教师语言评价方面给予几点建议。     

谈谈信息技术课堂教学中的语言艺术

教学语言是一门独特的艺术,教师要会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量.下面是本人对信息技术学科教学语言的一些体会.     

高职高专Java程序设计语言教学方法探讨

Java语言是应用非常广的面向对象程序设计语言,目前许多高职高专院校均开设了这门课程.本文分析了在高职高专进行Java程序设计语言教学过程中遇到的一些问题,并依据实际教学经验提出对高职高专教师如何开展Java程序设计语言课程的教学进行了一定程度的探讨.     

SQL语言在教师管理系统中的应用

结构化查询语言SQL是一个综合的、通用的、功能极强的关系数据库语言,讨论SQL语言在教师信息管理系统中实现的方法以及如何编写和执行Select语句,并给出了具体的实例.     

英语专业精读课堂教师语码转换的种类分析

语码转换是一种常见的语言现象,目前,国内外对语码转换的研究也日渐成熟。不同的语言学家对语码转换现象进行了不同的分类。本研究通过课堂录音、调查问卷及教师访谈等方法,对英语专业精读课堂教师语码转换现象进行了种类分析。     

留学生汉语学习现状及思考

语言的学习离不开环境,不同国家的留学生在汉语的学习中会遇到很多不同的困难,从母语到第二语言,从本国到另外的国家,不仅在语言上不同于从前,并且接触的文化也截然不同。本论文从不同角度来讲留学生的汉语学习情况进行梳理,并对留学生的情况进行了分析,提出建议,引起留学生和汉语教师一个思考。     

给儿童程序设计语言教学带来新景象

长期以来,我国在程序设计语言教学的取舍上一直存有争议,那么我国程序设计语言教学的现状如何?怎样理解程序设计语言教学的必要性?请听来自专家和一线教师的声音.     

例谈信息技术教学语言的有效性

苏霍姆林斯基曾说过:教师的语言修养在极大程度上决定着课堂上的脑力劳动的效率。教师在课堂上首先是靠语言向学生传递知识,如果教师的语言精炼、逻辑性强,学生的脑力劳动效率就会提高。反之,教师的语言模糊     

运用现代信息技术培养幼儿口语表达能力

幼儿期是人一生中语言发展的关键期,语言能力的培养必须从幼儿抓起.就学前儿童语言学习和发展而言,口语表达是幼儿在日常生活和课堂学习中不可缺少的一种能力.教师对此能力的培养应予以充分的重视和正确的引导.     

对教师体态语言的新认识

本文主要是在近年来有关学者、教师对教师体态语言的理论与实证研究的基础上进行完善、重新分类、扩充及创新。具体表现在三个方面：对教师体态语言的定义进行完善；将课堂上教师的体态语言的类型合并为两大类，即动态性体态语言和静态性体态语言；对教师体态语言的作用进行合并并且有所补充。     

从教师的课堂用语引发的点滴思考

在教学中,语言是纽带,语言是课堂上师生间交流的主要工具。教师主要是通过语言向学生授业解惑,而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识,所以教师的教学语言在教学中占有很重要的地位。有人说,随着现代教育媒体的运用,教学语言的纽带作用会随之减弱。但我们认为无论运用什么样的现代教育媒体,也不能完全取代教师的教学语言,相反,它的作用越来越大。