对初中数学概念教学的思考

概念是数学知识体系中的基本元素,数学概念的教学与对学生概念思维能力的培养有密切的联系。中学数学里包含着大量的数学概念。利用这样的方法学习概念,学生不但有意义地获得了概念,而且通过对概念获得的过程,发展了他们的归纳推理能力,相比灌输的方式教授概念的模式而言,可以产生更好的教学效果。     

浅谈高中生物教学的“生活化”

我国著名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”由此可见教学生活化的重要性。而我们的《生物课程标准》指出：要注重学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,而且要在内容上强调生活、社会、学生实际,在方法上强调探索活动,实现课程生活化、社会化和使用化,用贴近实际生活的内容充实课堂教学,为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力。因此在生物教学上采用贴近实际生活的教学成为迫切需要。     

建构主义理论在高中生物教学中的应用探析

长期以来,在我们的生物教学过程中,学生的学习只是在教师的规定下进行,教学活动以教师为中心,侧重于学。在教学模式下深受赫尔巴特教学思想的影响,强调授予学生系统的科学知识体系,导致科学精神的缺失较为严重。在本次新课程改革中,建构主义理论直接推动着生物学的教学改革和发展。在实施生物学新课改中,用建构主义理论引导学生建构生物学知识,有利于转变生物学教学理念,实现生物学新课程目标。     

实验教学在化学教学中的重要性

实验教学可以帮助学生形成化学概念．教师应通过提供真实、鲜明、主动的化学实验,培养学生形成物质特性概念：提供典型、系列的实验,培养学生形成各类反应的化学概念：提供具有说服力的实验,培养学生形成化学基本理论的有关概念。下面,仅就以实验教学为主要途径,培养学生形成观察物质特性、化学变化规律、基本理论三类概念,提出自己的看法。     

生物比较法在职业教育中的教学作用

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质．进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。职业中专的学生对生物学有了初级的认识,用生物比较法继续引导中等职业学校学生探知更广阔的生物世界。     

体育课运动技术概念化教学

在体育技术教学中,强调运动技术概念的教学有着极其重要的意义。概念化教学的目的是解决学生在学习运动技术过程中概念不清楚的问题。文中提出几种为学生建立深化运动技术概念的方法,以及各种方法的应用。从而使学生在明确、掌握运动技术概念的基础上,来提高体育教学的质量。     

论如何提高物理概念教学效率

进行物理概念有效教学的关键是让学生成为概念学习的主人,让学生真正参与到概念的建构过程中来;教师的指导要根据物理概念的特点及学生的认知特点有针对性地进行。在反思以往物理概念教学的基础上,本人在物理概念教学实践中进行了研究和总结,认为通过四个方面的实施可以有效提高概念教学的效率。     

基于参数化造型设计及表达的工程制图国际化教学实践

论文介绍了北京理工大学机械工程专业国际化班工程制图课程的教学设计和实践。在教学设计和实践中,面向课程目标,引入参数化造型设计所具有的参数化、变量化、几何约束等概念及设计理念;压缩画法几何及视图基础知识,加强以三维造型软件为工具的设计及表达能力培养;引入基于装配的零件设计理念,使学生快速掌握凑配设计技术;全英文教学,使用一套标准打通课程,同时通过对比分析加深学生对国标的理解。学生经过本门课程的学习,在造型设计和工程图表达等专业基础方面,达到或接近传统教学计划经过课程设计训练才具备的水平,并具备一定的国际交流专业基础。     

注重过程教学,抓住函数概念的本质

函数概念是中学数学的核心概念,贯穿于整个中学的数学课程,而函数又是学生学习的难点.在函数概念教学中可以从以下方面入手从具体的实例出发让学生逐步抽象出函数的本质,从不同角度认识函数概念,注重概念教学的系统化;在教学中注重函数具体的模型,帮助学生理解函数概念.     

浅谈中学数学概念教学

数学概念是数学大厦的基石,是数学的逻辑起点,它是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心,在数学学习与教学中具有重要地位.对数学概念的理解掌握深刻与否,直接影响学生数学观念、数学素质的形成.因而数学概念学习与教学的理论研究受到了广泛重视.……     

基于中学数学的概念教学的研究

搞好中学数学概念的教学,使学生透彻牢固的掌握数学概念是提高中学数学教学质量的关键所在。本着这样的想法,本文研究讨论了概念的抽象性,并进一步研究了中学数学概念教学的实践策略。     

多媒体课件在高职高专生物学教学中的应用

从生物学课件特点出发,针对培养高职高专应用型人才为目标,运用高职高专教学中多媒体的优越性和特点,通过演示图片、动画、音响、实物等进行教学,并与传统教学方化有机结合,使生物学知识更直观、生动、形像,深入浅出地传授给学生。     

小学数学概念的创造性教学初探

小学数学概念的创造性教学是培养学生思维能力和良好的思维品质的重要途径，是全面提高学生素质的需要。本文旨在探索在小学数学概念的创造性教学中，如何培养学生的创新能力。     

如何有效进行概念教学

数学概念是数学知识结构中非常核心的内容。学生对数学概念的理解与掌握是否准确,清晰和完整,将直接影响到各种数学公式的学习和数学问题的解决。因此,数学教师上好概念课是非常重要的。本文将结合具体的教学案例,谈谈如何有效进行概念教学。     

生物教学中学生自主学习能力培养的尝试

生物学教学中培养学生自主学习能力,一是精心设计课堂提问,引导学生自主学习;二是通过精讲指导,讨论自学,培养学生自主学习能力;三是拓展课堂传授内容,开阔学生视野,丰富教学内容;四是因材施教,分类指导,整体发展。     

数学实验在数学教学中的作用

数学实验有助于学生理解概念,有助于学生猜想结论,有助于学生探究数学规律,有助于学生验证数学知识正确与否,有助于学生拓展知识,有助于调动学生全员参与。     

林业外来物种生物学入侵研究现状

本文介绍了生物安全性、外来物种生物学入侵的概念,综述了林业外来物种生物学入侵的国内外研究现状.     

林业外来物种牛物学入侵研究现状

本文介绍了生物安全性、外来物种生物学入侵的概念,综述了林业外来物种生物学入侵的国内外研究现状。     

基于“案例教学法”的计算机基础教学实践研究

所谓“案例教学法”,是根据教学目的要求,在教师的引导下,组织学生对教学案例进行思考、分析,促使学生对概念和操作理解的教学方法。运用“案例教学法”可以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,顺利实现教学目标。本文以建构主义学习理论为基础,阐述了“案例教学法”在《大学计算机基础》课教学中提出的背景、概念、教学案例的设计以及教学实施中应注意的问题等。     

浅谈工程制图教学

《工程制图》是一门通过空间想象能力和空间思维能力把平面图形(视图)想象出空间图形(立体图形)的课程。由于高职学生缺乏立体几何知识,在学习工程制图的道路上,遇到很多困难。为便于学生理解和掌握工程制图中的一些重要概念,根据其主要特征,将枯燥的概念归纳、总结为一些简明的顺口溜或口诀,同时与日常生活中的常见现象联系起来,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而取得良好的教学效果。