基于工学结合专业教学方案的构建——以中职机电技术为例

中职学校为适应推行"2+1"、"订单培养"等人才培养模式,需要对原有教学方案进行必要的修改。文章以中职学校机电技术专业为例阐述了在工学结合模式下教学方案中理论教学体系及实践教学体系的构成以及方案实施过程。     

基于“互联网 ”背景的中职学校实训基地建设探索

根据职业就业的自身特点以及当前我国众多中职学校的实训、实习条件制约学生动手能力培养这一现实,北京市自动化工程学校进行了基于“互联网+”背景的实训基地创新建设。其依托产教融合联动机制和职教人才培养模式改革,建设了360在线服务实训室等特色专业实训室,通过实训实际,取得了良好的效果。本文主要针对数码维修专业在传统实训室进行实践教学过程中存在的主要问题,探索“互联网+”模式的实训基地创新建设,通过教学实践总结效果,为实训基地建设提供参考和借鉴。     

自动化专业创新创业人才培养的改革与实践

通过社会需求和毕业生流向分析,科学确定人才培养目标。树立"以人为本,全面发展;因材施教,分类培养"的办学理念,建立基于目标与质量双重反馈控制的完整的人才培养体系,依托有色冶金和交通运输等重点行业,改进和完善人才培养方案,构建创新型和工程型特色突出的实践教学体系。针对大学生就业创业问题,确立"专业教育+创新创业教育"的人才培养模式,建立大学生科技创新和创业基地,培养了大批学术研究型、工程技术型和自主创业型高水平、高素质人才。     

“科教结合”创新型人才培养模式探索与实践

为了解决高职港航（3+2）专业学生接本、考研问题,南通航运职业技术学院针对该专业人才培养模式进行了探索及实践,提出了学生结合日常教学参与教师科研的“科教结合”的创新型人才培养模式。通过对近几年高职港航（3+2）专业学生本科入学与研究生考取率的统计分析,结果显示,“科教结合”的创新型人才培养模式对学生提高学习兴趣与自信、培养创新型思维等方面均有较好效果,有利于学生对接本科和考取研究生。     

"1+X"证书制度下高职电子信息类专业人才培养模式改革

文章分析了高职院校电子信息专业当前人才培养模式中存在的问题,并结合"1+X"证书制度,从问题中找寻相关实践对策和策略,希望可以对电子信息类技术人才的培养提供帮助.     

如何培养电气工程自动化专业中的水电复合型人才

电气工程自动化专业应用型人才培养应该是一种面向水电行业方向发展,去培养高素质能力强的专业型培养模式为主题目标。通过教学体系在实践中改革以及对应用型人才培养模式进行改革,建立一套具有特色专业及意义的现代化培养模式,即,发展出一套专业基础稳定、专业口径拓展以及实践能力增强的培养模式。     

新疆高校信息安全专业实践教学团队创新研究

在新疆“社会稳定,长治久安”的发展总目标下,信息安全一直扮演着十分重要的角色。然而,在高校中,信息安全人才的培养存在着实践教学资源短缺、专业师资力量薄弱、实践教学形式单一、管理机制不健全等问题,导致信息安全人才缺失。文章从“长治久安”的目标角度出发,针对信息安全人才培养存在的问题,突出地方专业特色建设,通过构建“3+2+1+1”实践模式和丰富学科竞赛举措等,进行信息安全实践团队教学模式创新,不断探索培养高素质、高水准信息化人才的教学模式,扩充信息安全队伍储备人才,改善高校信息安全人才培养理念,实现新疆及国家科技繁荣发展的目标。     

医电专业创新人才培养模式的探索与实践

目的:探索医电专业创新人才培养模式;方法:通过分析医电专业教学的现状和企业的需求,运用以两大专业软件为主线,以就业、以项目为导向,改革人才培养的模式,探索无界化教学。结果:两大专业软件深度融合教学,有助于培养学生的专业软件应用能力,以及探索和创新精神。结论:该人才培养模式的成功设计为医电专业和相关专业提供了实践参考和借鉴。     

"1+X"证书制度下通信技术专业群人才培养评价体系的探索与实践

国家启动的"1+X"证书制度试点的目的是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革,提高人才培养质量,引入X证书将会为专业群人才培养带来动态、多元的评价体系.文章提出"1+X"证书制度的实施对人才培养模式的影响和改变,探索职业院校教育教学评价体系的改革,促进人才培养质量和学生就业创业能力的提升.     

应用型本科院校计算机专业“双创型”人才培养模式的研究

应用型本科院校培养的人才既能符合社会工作需要,又能不断的引领经济向前发展.随着互联网+、大数据等计算机信息技术的蓬勃发展,社会的发展非常需要具有创新思维和创业能力的计算机专业拔尖人才,应用型本科院校计算机专业对“双创型”人才的培养担负着重大的责任.面对时代的要求和现实的挑战,传统的课堂理论教学不能满足“双刨型”人才的培养,意味着教育教学模式必须改变,必须向以社会需求为导向的学生中心模式改变.尤其是计算机专业必须打破既定的人才培养模式,既要培养专业基础理论又要培养实践动手能力.本文从应用型本科院校计算机专业“双创型”人才培养的必要性出发,分析了“双创型”人才培养模式的构建.     

"电子科学与技术"多样性人才培养

电子科学与技术相关产业多样化、办学层次多样化、学生个性发展多样化,决定了该专业的培养目标、培养方案应该是多样化的。当前应注意研究一般高校与重点大学的差异,建立一般高校电子科学与技术专业的人才培养模式,探索如何结合学校特色建设电子科学与技术专业的方法与途径,建立与宽口径、复合型人才特点相适应的课程体系和实践教学体系。     

汽检专业“双主体、五对接”人才培养模式探究

基于校企融合的汽检专业“双主体、五对接”人才培养模式是以社会发展和市场需求为着眼点, 以校企合作、工学结合作为人才培养模式改革的切入点, 以学校和企业互需、互补、互利为出发点的新型人才培养模式。该模式坚持校企双主体的原则, 实现了人才培养目标与岗位能力标准的对接、课程与岗位的对接、课堂与车间的对接、实习与就业的对接、教师与师傅的对接, 有效解决了汽检专业传统教学中存在的问题, 全面提升学生的综合职业技能、素养, 也缩短了企业的人才培养周期, 实现了校企双赢。     

面向高级应用型人才的电子信息工程专业课程建设探讨

高级应用型人才的培养模式成为了国内研究热点。本文首先分析了电子信息工程专业高级应用型人才定位和应该具备的素质及能力。然后,根据电子与信息领域对人才的要求分析了该专业的培养目标。由此,提出了以课程群为基本单元的建设思路。基于课程群的研究团队负责本课程群的理论和实践教学内容建设。通过课内实验、课程设计和综合性创新设计循序渐进地把学生培养成为高级应用型人才。     

Fuzzy-Based Knowledge Discovery from Heterogeneous Data in Planting Systems for Elderly LOHAS

In this paper, we propose a knowledge discovery method based on the fuzzy set theory to help elders with plant cultivation. Initially, the fuzzy sets are constructed by using the feature selection and statistical interval estimation. The min-max inference and the center of gravity defuzzification method are then used to output a candidate pattern set. Finally, a pattern discovery is adopted to obtain the patterns from the candidate set for the cultivation suggestions by considering the frequency weight and user's experience. In order to demonstrate the performance of our method in planting systems, we conduct a clicks-and-mortar cultivation platform, namely Eden Garden, for the elderly lifestyles of health and sustainability (LOHAS). The experimental results show that the accuracy rate of our knowledge discovery method can reach up to 85%. Moreover, the results of the LOHAS index scale table present that the happiness of the elders is increasing while the elders are using our proposed method.     

师生换位教学模式探索与实践

本文介绍一种全新的师生换位教学模式,该模式旨在培养学生自主学习的能力和积极性。文内阐述在理论教学、实验教学以及作业评阅等教学活动中,师生换位教学模式的具体探索和实践,收到了良好的教学效果。为提升专业基础课的教学水平提供有益的探索。     

现代职教体系视阈下“中高职”衔接人才培养改革探索——以南通航运职业技术学院为例

建立现代职教体系是实现职业教育中职、高职、本科不同层次间贯通发展的有效途径, 也是经济社会发展 的现实需求。当前, 中高职教育在课程体系的衔接、培养方式的衔接和“双创”教育的衔接等方面存在短 板, 制约着职业教育贯通的深入发展和人才培养质量的提高。构建六年“一贯制”人才培养课程体系、实 施产教深度融合共育人才、推行“双创”教育课程是当前推动中高职衔接人才培养改革的有效措施, 有利 于统筹中职和高职两个不同层次教育的协调发展, 实现职业教育质量的台阶式提升。     

重庆市城乡信息服务市场统筹培育的推进机制

为推动重庆市城乡信息服务市场的进一步发展,基于重庆市城乡信息服务市场现状,分别从需求市场、供给市场以及政策市场3个方面对重庆市推动城乡信息服务市场统筹培育的推进机制进行了分析,为重庆市政府科学地制定统筹城乡信息服务市场的政策提供了依据,为兄弟城市推进城乡信息统筹一体化提供了借鉴。     

产学研模式培养研究生的探索

本文分析了当前研究生培养中存在的问题,探讨企业、研究所和高校通过产学研结合培养研究生的必要性以及产学研结合的具体模式。对新形式下我院在产学研合作培养研究生的模式方面所取得的成果进行了总结,探索了研究生创新能力培养新模式,对推进产学研合作培养高层次应用型人才具有一定的指导意义。     

打造“五位一体”实训基地, 探索高职产教融合新路径——以南通航运职业技术学院轮机专业为例

轮机专业高技能人才的培养离不开一流的实训基地。在明确“五位一体”实训基地的内涵基础上, 制定了 轮机工程技术专业实训基地的建设内容, 并以实训基地为依托, 建立紧密型校企合作体制机制, 打造全程 真实轮机员职业训练环境, 构建双重质量管理体系监控下的实践教学体系, 开展多种形式的社会服务, 打 造校企共同体, 构建产教协同育人、共同发展的育人新机制。     

军事信息系统安全问题研究

在未来信息化条件下,信息对抗将成为信息化战争的主要对抗手段。这里从研究信息对抗的手段特点出发,深刻分析了当前军事信息系统安全面临的突出问题,并针对这些问题从加强人员设备管理、加快核心技术研发、提升战场适应能力、深化信息进攻能力、造就信息安全管理人才等5个方面,提出加强军事信息安全应采取的对策和措施。对军事信息系统研发改进和提高其在复杂电磁环境下的适应能力有一定的借鉴作用。