软件学院人才培养体系探讨

课题组经过1年的努力构建了软件学院人才培养体系,其核心内容是课程知识体系,包括理论教学体系和实践教学体系。理论教学体系以基础知识、专业知识和拓展知识三位一体进行知识传授;实践教学体系以课程实验、工程师训、岗前实习三位一体进行实践训练。辅以动态调整体系、教学资源体系、质量监控体系、师资队伍体系、就业渠道体系以及学生管理体系,形成一套完整的软件学院人才培养体系。     

矿山应急指挥平台体系层次模型探讨

针对中国现有矿山应急指挥平台缺乏理论体系支撑、协调能力差、各级平台差异大而衔接困难的问题,采用宏观体系工程和微观ICS(事故指挥系统)体系框架结合的方法,从4个基本层次(体系的目标使命、体系的服务、系统的目标和系统的行为)的6个方面(使命、任务、作战能力、作战体系、平台/设施和系统)构建了一种矿山应急指挥平台体系层次模型,为矿山应急指挥平台体系的定性和定量分析提供了参考。     

应急预案体系本体模型（EPSOnto）及应用

应急预案是处置突发事件的重要依据,应急预案体系提供应急预案编制及修订指南。目前我国的应急预案体系建设存在描述不一致和异构性等问题。针对上述问题,采用语义网的本体技术,构建了应急预案体系本体模型,该模型以SUMO为上位本体,从预案体系主体、预案体系客体和体系组成等方面构建应急预案体系的概念、关系、函数、公理和实例五元组本体模型,并以天津市应急预案体系为应用实例对EPSOnto模型进行验证。     

应用型本科实验实践教学体系的研究

针对广东培正学院实验实践教学的现状,提出应用型本科实验实践教学体系应由目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及评价体系5个子体系构成,详细分析每个子体系的主要内容,形成广东培正学院涵盖基本技能训练、专业综合技能实训、独立实验(实训)和社会实践4大模块组成的应用型实验实践教学体系。     

空间信息网络协议体系分析

随着我国航天活动和空间探索工程的逐步开展,已有的空间信息传输方式已不适用于未来复杂空间操作,我国建立空间信息网络对国防和军队信息化建设意义重大.文中介绍目前国际上研究和应用的四种空间信息网络协议体系:基于CCSDS的协议体系、基于TCP/IP的协议体系、将CCSDS与TCP/IP结合的协议体系、基于容延迟/中断网络的协议体系.介绍这些协议体系架构、协议组成和功能,并进行分析和比较,总结出这些协议体系用于空间信息传输的优势和待解决的问题.     

高速铁路信号控制专业实践教学体系构建研究

实践教学是重要的教学组成部分,是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段。以高速铁路信号控制专业实践教学体系的构成要素为切入点,从教学体系中目标体系、内容体系、保障体系、管理体系和评价体系5个子体系的建设现况进行系统剖析,提出相应的对策与建议。     

战役层次海军武器装备顶层对象模型体系研究

该文首先分析了支持海军武器装备体系实验研究的武器装备顶层对象模型体系框架,以确保在不同研究层次、不同研究方向上保持对海军武器装备体系理解和描述的一致性.在此基础上,针对战役层次顶层对象模型体系的主要设计目标,提出了战役层次顶层对象模型体系的总体结构,并从成员组件对象、组件代理对象、体系成员对象、成员代理对象、仿真实体对象和装备体系对象六个层次,分析研究了顶层对象模型体系的设计方法.最后,该文对顶层对象模型体系的主要特点进行了总结,并简要说明了今后的主要研究方向.     

高职软件技术专业工程化实践教学体系的构建

针对高职软件技术专业人才培养过程出现的人才培养目标定位不准确、实践教学体系不全等问题,以统一过程RUP理论为依据,以软件工程过程为主线,提出软件技术专业工程化实践教学体系框架,论述框架的目标体系、内容体系、实施体系、条件体系和管理体系5部分内容及实践情况。     

系统科学构建高职院校实践性教学体系

针对当前高职院校实践性教学中存在的问题,当务之急,应该建立和完善实践性教学目标体系、内容体系、保 障体系及监督管理体系,以质量考核评价体系为突破口,系统设计,整体推进,科学构建高职院校实践性教学体系,避免“碎片 化”、“乱发力”。     

基于UML的装备体系仿真描述探讨

针对作战仿真中装备体系的状态难以实时描述的问题,提出了一种基于UML描述装备体系的方法.深入分析了利用UML对装备体系进行仿真描述的具体方法和步骤,对联合作战装备体系的逻辑体系结构和物理体系结构进行了描述,给出了装备体系静态描述以及联合作战中动态变化的描述,并在此基础上给出了装备体系的聚合描述.结果表明:利用UML进行装备体系仿真描述可准确反映装备体系的特性及其各个组成部分相互关系,描述过程完整、易于理解和操作.     

NIIT合作办学教学研究与实践

我校与NIIT合作办学,并开展了一轮四个模块的教学工作,本文从作者教学实践出发,分析NIIT合作办学模式、教学特点以及GNIIT课程体系的特点,指出教学实践中出现的问题及我们的解决对策。     

基于嵌入式NIIT教育的软件人才培养模式

针对软件工程人才培养的现状,并结合计算机专业软件工程方向教学改革的实际经验,在分析现有教学模式的基础上,提出将NIIT教育模式引入软件人才培养过程,通过构建嵌入式NIIT课程体系、合理组织教学内容、改革传统教学方法、加强实践环节,有效提高学生的工程实践能力和软件研发能力。     

印度NIIT嵌入式教学方法探讨

该文介绍和分析了印度NIIT教学模式中几个有特色的教学方法,包括基于榜样的学习方法、ISAS与Project、多种自学渠道并进的方法等,并对NIIT课程的纳入方式、保障措施进行了详细论述。结合NIIT教学实践,分析了目前教学中存在的不足并提出相应的对策,以推进本科院校计算机专业的教学改革。     

高职NIIT专业教学实践与创新

通过与高职计算机专业传统教学方式相比较,阐明NIIT教学实践中的课程体系与教学方法,并实现教学手段创新和教学效果分析,为NIIT办学模式提供参考。     

引入印度NIIT构建教学新模式

研究NIIT教学模式,分析MCLA、ISAS和Project的教学过程和实施效果,吸取它们的优点和成功之处,结合我国高职软件技术专业的办学条件,制定适合专业教学的教学方法、实践教学模式和考核评价方法。     

浅谈MCLA教学法在《计算机应用基础》课程教学中的应用

"MCLA"全称为Model Centered Learning Architecture,即基于榜样的学习方法,是由NIIT(印度国家信息技术学院)偕同麻省理工大学的教学专家研发出的一套教学模式。从05年江苏省职业教育课程改革计划实施以来,笔者根据多年讲授《计算机应用基础》的经验,引入NIIT的"MCLA"方法,逐步在教学思想、教学手段、教学内容等方面对课堂教学进行调整,结合课程中"电子手抄报的设计——WORD综合应用"的项目教学案例,总结了一套基于"MCLA"的《计算机应用基础》教学方法。     

高校教务综合管理信息系统的设计与实现

为规范教务管理,实现信息共享,以Visual C 为开发工具,通过对教务管理业务特性的分析,设计并实现了一套教务综合管理信息系统.介绍了系统方案、系统结构和系统中主要的技术,实现了学籍管理、教学计划管理、选课、排课、排考等功能模块.     

着眼嵌入式发展的操作系统教学探讨

着眼嵌入式技术的快速发展,分析嵌入式系统的特点以及嵌入式技术给操作系统课程带来的新启示,从操作系统课程的教学目标、教学方法、教学内容3个方面探讨操作系统课程教学组织方式和方法。     

贯通式教学在数据库系统概论课程中的研究和应用

本文结合计算机科学与技术专业的培养目标,针对数据库系统概论课程的教学情况,通过研究国内外数据库系统课程的相关教材,分析了数据库系统概论课程纵向结构与横向结构相互交叉与渗透的特点,提出使用贯通式教学法来解决该课程概念众多、知识网络复杂、教师授课和学生理解掌握困难的问题。     

项目教学法在《数据库系统概论》课程教学中的探索与实践

<数据库系统概论>是一门计算机科学与技术及其相关专业的基础课,讲述数据库系统的基本原理及设计开发方法.项目教学法是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程,在项目实施过程完成教学任务.结合自己的实际教学经验,针对项目教学法在<数据库系统概论>课程教学中的应用,进行探讨和分析.