计算思维在“数据结构”课程教学中的运用

计算思维是近年来被普遍倡导的一种科学素养,如何在课堂教学中培养大学生的创新能力和计算思维能力,已成为"数据结构"课程教学改革的任务之一。文章首先详细分析计算思维的定义和特征,然后说明计算思维和数据结构的相通之处,最后给出几个相关的教学案例。     

让“节外生枝”开花

科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标，科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容，也是科学课程的重要目标；客观唯实、追求真理是科学素养的核心。     

小学科学实验课智慧教育案例研究

小学科学课程诞生于我国的课程改革中,其开设的主要目的在于培养学生的科学素养。但在十多年的小学科学课改中,仍然有许多学校在此课程上举步维艰。为何小学科学课程,尤其是课程中的实验课无法达到最佳效果?有何改进的策略?这些都是我们在提高学生科学素养方面需要思考的问题。     

离散数学课程中计算思维与课程思政的切入与融合

以富含哲学、元数学原理与工程数学技术方法的离散数学课程为对象,对课程知识点设置、教学方法等方面进行探讨与总结,提出以计算思维与课程思政的分别切入与整体融合的创新方法,培养学生解决复杂工程问题的综合能力和思维;在坚持课程本位不改的情况下,挖掘思政元素,提升课程的“两性一度”,以实现教学过程的政治思想、科学素养、人文精神、创新能力培养的价值统一。     

依托机器人课程培养中学生科学素养

机器人课程是江苏省课程基地项目之一。本文从科学知识与技能、科学方法与思维方法、科学精神与价值观三方面,阐述依托课程基地培养高中学生的科学素养。     

中国近现代史纲要课程素质教育功能探索

全面提升大学生的综合素质是高等教育的根本任务.中国近现代史纲要作为高等学校大学生必修的一门思想政治理论课程.在担负其教学基本目标和要求之外,同时,具备不断提升大学生的综合素质的功能与作用.如何通过中国近现代史纲要教学实践,提升大学生的思想政治素质、人文素质、创新素质,并提出了行之有效的教学模式,对于加强和改进思想政治理论课教学,具有重要的实践意义.     

基于实验教学的高校《办公自动化》课程建设研究

在信息时代,如何提升大学生的信息驾驭能力一直是各类高校不断探索的方向,文章对基于实验教学的课程教学方法、师资建设、课程考核等做了介绍,提出《办公自动化》课程建设一些设想和初步的方案。     

基于MOOCs的大学计算机基础课程混合学习实践探索

计算机基础课程属于学生系统性学习计算机技术知识的入门课程,虽然多数学生在进入到大学校园之前已经接触到计算机,但是,缺乏专业能力与基础技能教师必须要重视大学生理论知识与实践操作技能的培养,满足社会对大学毕业生的人才需求。下文就在我校初中起点公费师范生大学计算机基础课程教学过程中分析大学计算机基础课程的教学现状,提出几点基于MOOCs的混合学习实践教学建议,将MOOCs与微课教学法有机地整合在一起,采用混合式的学习实践策略培养大学生的实践操作能力与基础能力,提升大学生计算机基础课程学习的综合素养。     

有效利用实验室 使之成为学生创造的乐园

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养。因此．不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点．而要在实验室的建设上多做工作．     

以竞赛为契机,提升学生的创新意识与创新能力

培养大学生创新意识与创新能力是高等教育的重要任务。文章提出在计算机课程教学中引入中国大学生计算机设计大赛项目是提升学生创新意识与创新能力的重要举措,阐述在指导学生参加大赛作品准备过程的体会。     

基于计算思维的程序设计课程教学模式研究

程序设计课程是高校非计算机专业学生普遍选修的计算机基础课程。针对程序设计课程教学中存在的问题,在分析计算思维内涵以及与程序设计课程关系的基础上,面向计算思维意识、方法和能力培养,借鉴任务驱动型教学法,构建程序设计课程教学模式,以进一步提升大学生计算思维的综合能力。     

高职《信息技术基础》课程教学方法与考评改革研究

《信息技术基础》课程是为非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,侧重于提高大学生计算机应用能力,提升学生信息技术素养。该研究以激发学生学习热情为目标,通过仿真案例锻炼学生的应用技能为结果。改进教学方法的同时,建立多种课程考核评价体系,多途径多方面的考核学生的学习效果,最终实现提升学生现代信息技术应用能力的目的。     

课程思政视域下高职英语教学改革思考

在思政教育背景下,高职人才培养的核心在于立德树人,这对提升高职人才培养质量具有积极的意义。在高职院校各个学科的教学中开展思政教育,是提升大学生良好思想品质,培养大学生良好道德修养的主要途径。课程思政具有较强的理论性、思想性,有利于提升学生的思想意识,培养学生的道德素质,形成正确的人生观、价值观、世界观。而目前的高职学生的观念与实际的思政教育观相差甚远,对此在课程思政视域下,如何对高职英语教学进行改革,促进学生的全面化发展成为了高职教育阶段主要探讨的问题。     

面向本科生商务思维能力培养的数据分析课程建设

商务思维和数据分析决策能力是当今大学生都应该具备的素养。针对如何提升软件学院大学生商务思维和数据分析决策能力的问题,分析借助数据分析课程涵盖相关专题的可行性与方案,提出将二者有机融合的课程建设思路,以商务思维为导引、以优化论为线索,通过示例教学帮助学生理解和掌握数据分析的基础算法。     

创新创业教育的大学生就业能力提升策略探索

随着我国社会经济的不断发展,推动了我国高校教育教学事业的发展,当今社会发展对于高校教育教学的要求越来越高,然而,高校开展创新创业教育课程是提升大学生就业能力的主要途径,目前,伴随着我国高校招生规模的不断增大,培养大学生的创新能力和创业能力等方面对于大学生来说变得至关重要,也是为大学生的顺利就业提供强有力的保障.本文就创新创业教育的大学生就业能力的现状进行分析,并且提出了相对应的提升策略.     

课程思政理念下民办高校职业生涯管理课程教学改革研究

近年来,我国的就业形势比较严峻,使民办高校的的持续、稳定发展有了一定的影响。因此,民办高校要加强大学生职业规划课程这设计,并提升教学效果,这是提高民办高校在就业领域竞争力的关键。本文根据课程的思想政治理念,民办高校职业生涯课程教学改革的有效策略。意见仅供参考。     

信息类大学生创新教育对课程教学的影响力分析

以信息类专业大学生创新教育对课程教学的影响力为研究内容,以连续3年来湖南农业大学信息科学技术学院信息类专业学生的成绩与成果等数据为依据,以大学生创新素质的提升方法为蓝本,参考CRISP-DM数据挖掘模型,阐述采用数据挖掘工具SPSS Modeler的K-means聚类算法实现对创新教育准确和有效的聚类细分,探讨大学生创新教育与课程教学的关系,为优化高校信息类人才培养模式提供思路与借鉴。     

任务驱动教学模式在高等院校《计算机组装与维修术》课程教学中的应用研究

在当前形势下,高等院校《计算机组装与维修技术》课程是一项技能性和知识性相统一的学科,其教学目标是培养大学生进行计算机组装的实践能力以及进行计算机维护的工作技能。因此,高等院校《计算机组装与维修技术》课程的关键问题就是怎样通过教学来培养大学生有效地完成任务的能力,提升大学生"学中做、做中学"的学习能力,提高大学生的动手操作水平。在这样的大背景下,本文提出任务驱动教学模式下的高等院校《计算机组装与维修技术》课程课程设计,希望能够提高大学生的实践水平,为国家经济社会的健康发展培养出更多的计算机组装与维修技术方面的实用型的人才。     

聚焦探究过程 提升科学素养

国家教育部制定的《科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》明确指出：“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学素养是人类在各种探究活动中对科学概念和科学方法的认识和理解,更是一种稳定的心理品质,所以说科学素养不是光靠老师“教”就能培养出来,应该是从学生的各种科学探究过程中感悟和积累起来的。因此,“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式”,     

以赛课结合为抓手的编程技能培养

研究以开展能力培养为目标的课程改革和以学科竞赛为载体的教学探索,以赛课结合为抓手,通过研究优质课程资源建设方案和多校资源共建共享策略,阐述如何实现课程优质资源的最大化,以达到全面提升大学生程序设计能力和计算机素养的目的。