从心出发——营造体现每一位学生生命价值的班级文化

在普通学校的特殊学生因其特殊性容易成为"随班就座者",他们的情绪或行为方面的心理问题尤为突出,对个人成长和班风建设都会产生不利的影响。融合教育理念是要让有特殊需要的学生跟同龄学生一起在普通学校接受教育,并不是单纯地把身心障碍生安置到普通班,而是要使特殊需要学生在自然情感中获得支持,普通及特殊教育必须为他们共同负起责任。探讨从建立良好的班级制度、营造班级的书香文化、利用有效资源等方面,为特殊学生营造体现生命价值的融合教育,从而更有利于每一位学生道德素养和良好心理情感的形成与发展。     

高校艺术生思想政治教育初探

高校思想政治教育工作一直是我国高校教育的重要内容,它既是我党优良传统和政治优势,也是每个大学生成长成才的重要保证。高校艺术生作为传统教育中的特殊群体,他们的思想政治教育问题也越来越受到社会关注。本文对高校艺术生思政教育的现状进行初步分析,并根据出现的问题提出相应对策,希望能帮助高校思政教育工作者更好地对学生进行思政教育,培养高品质艺术类人才。     

浅谈特殊生成因及教育策略

特殊生是当下教育中一个特殊群体,从做学生教育工作者的班主任视角,从特殊生的定义及类型出入手,着重分析探讨特殊生的形成原因及教育策略。     

关于特殊教育中班主任情感教育的分析

班主任是班级管理工作的核心人物,对班级的学生和班级事务管理有着中重要的责任和义务。从事特殊教育学校的班主任面对的教育对象是一群特殊的群体,他们在心理、生理、学习、需要等方面与普通学生有着很大的差异,这就对从事特殊教育的班主任提出了更多要求。这些特殊的孩子,他们的内心敏感、脆弱而又纯真,班主任在对孩子们进行知识教育的同时,如何去呵护他们的内心,对他们实施积极健康的情感教育,培养他们良好的心理品质等,是重点论述的内容。     

教师的人格魅力对课堂教学活动的影响

人格构建人生大厦的支柱，没有它，壮丽与辉煌将无从谈起；人格是人生的风帆，有了它，才能驶向理想的彼岸；人格是磁石，是人生靓丽的风景线，惟有它，才具有吸引人、影响人的巨大魅力。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”凡是成功的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，他们凭借着崇高的人格形象，为学生树立了做人的榜样，同时也使他们的教学具有了特殊的感染力量，进而潜移默化地影响着学生的人格。     

特殊学校对智力障碍学生的关爱教育研究

关爱教育是特殊教育发展的基础。世界上的每一个人都需要得到关爱。这是一种正常的表现。对于特殊学校的智力障碍的学生来讲,关爱是他们成长道路上最需要的,是他们的希望。智力障碍的儿童主要表现为智力方面和能力方面有一定的缺陷,因此智力障碍的学生在接受特殊学校教育的同时,关爱教育尤为重要。     

提高艺术生就业竞争力的策略探究

目前,学生就业难已成为一个日益显著的社会问题,尤其是对于作为学生中特殊群体的艺术生来说,就业形势更加严峻。在文化产业发展迅速的大背景下,艺术生就业有其先天竞争优势,但由于受自身性格、学校教育模式等方面的影响,现实中艺术生的就业竞争力不高,面对这种形势,应改变就业理念,加强文化基础知识、专业技能的巩固和学校就业指导的力度。     

初中数学教学中生本教育的实施研究

生本教育就是在教学过程中强调教师为学生服务,将学生作为本体,并尽快地让学生在教学中自己活动起来,主动地区获取知识和解决自身所遇到的问题,进而激发他们的潜能,张扬他们的个性,确保学生真正处在自主的状态之中。初中阶段的教育强调人的个性发展,并强调人的能力发展,而生本教育模式正是体现了这一教学理念。将生本教育理念积极应用于初中数学教学工作中,可以全面提高学生的综合素质。     

五年制高职班主任工作中的管理与教育

五年制高职生是一特殊学生群体,他们来自于自制力、学习基础、学习能力比较差的初中生毕业生,从这个层面上来讲,就对五年制高职班主任管理工作就是一种挑战。为了有效地引导五年制高职生全面性地成才成长,五年制高职班主任就要管理和教育相结合,潜移默化地引导五年制高职生养成良好的学习习惯的同时,保持身心健康发展。     

初中化学课堂“边缘人”转化策略的研究

课堂教学中的"边缘人"是一种特殊的群体,对于这些特殊的学生,我们要本着"面对一切学生"的课改理念给予他们充分的关注和扶持。我们要认真钻研新课程理念,结合化学学科特点,多管齐下,充分关注边缘生的转化工作,这样才能有效地实现教育公平,更好地落实国家的教育方针和政策。     

生本教育理念下小学科学实验教学中的问题及思考

生本教育就是要求教师在教学的过程中以学生为本,尊重每个学生的个性发展,相信每个学生的学习潜能,充分给予学生自由探究的空间和时间,同时给他们尽可能多的自主权,不过多的干预他们。学生的动手实践、合作交流、自主探索等都是生本教育所倡导的,它要求学生不断地操作、观察和发现知识。本文介绍了小学科学实验教学的重要意义,分析了生本教育理念下小学实验教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些合理的建议,希望能够帮助科学实验教师做好对学生的实验教学工作。     

对农村中学思想品德教育有效性的探讨

中学是学生思想品德塑造的关键阶段，对中学生进行思想品德教育有助于帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。特别对农村中学生而言，由于教育资源分布不均衡，教师教学能力参差不齐等等原因导致他们难以接受正确的引导。而问题的解决很大程度上取决于课堂教学效益的高低，因此农村中学思想品德教育有效性便是我们必须加以思考并探讨的问题。     

两位随班就读“问题学生”的融合教育策略研究

融合教育又称全纳教育,是20世纪90年代兴起的国际教育思潮,强调普通学校接纳所有学生共同参与学习,反对教育体制隔离造成的歧视和排斥,主张通过适应不同差异的教育措施,满足所有儿童的教育需要,促进学生的发展。在实际教学中,我们普通学校普通班级总会遇到一些特殊的"问题学生",怎样才能满足他们的需求,帮助他们获得应有的发展?基于问题的思考,针对班上两名随班就读"问题学生"的个案分析,作者进行了一年多的转化与融合教育的策略研究。     

现代教育中特殊儿童随班就读教学实效研究

党的十九大召开以来,教育公平成为了教育界的热点话题,尤其是在特殊教育领域。现代教育中,特殊儿童的教育问题受到了社会的广泛关注,而随班就读成为实施特殊儿童就读教学发展的关键。本文将以特殊儿童随班就读教学实效研究为核心,从关注特殊儿童在校现状,解决学生的生活问题,进行家校互育教学方式,进行思想道德教学建设,深入推动教学课程改革和学校的文化建设六个方面围绕特殊儿童随班就读教学展开详细论述。     

浅析单亲家庭学生教育

在现代经济社会快速发展的大环境下，快餐式文化使得情感中不稳定的因素增加，致使离婚率上升，加之其他各个方面的因素造成的单亲家庭数量居高不下，这种现象引起了社会对单亲家庭学生的心理健康问题的普遍关注。高校中单亲家庭的学生也是越来越多，这类学生心理承受力差，心理防线脆弱，他们通常会比正常家庭的孩子更容易产生心理问题。针对这类特殊的群体，高校辅导员从单亲家庭学生的心理现状进行分析，结合产生问题的原因提出了一些合理的解决对策，希望对单亲家庭学生的心理教育问题能起到引导作用。     

做单亲学生的“臂膀”

在班主任的教育对象中,有一个特殊的群体——单亲学生。单亲家庭结构的逐渐变化,带来了一些不可忽视的问题,虽然单亲家庭不一定是问题家庭,但单亲学生面临的问题更多却是不争的事实。由于单亲学生数量的增多和家长对单亲学生的教育失当,很多单亲学生无法接受家庭破裂的现实,以致于在学校出现种种不良的心理和行为,逐渐成为"问题学生"。班主任的管理与教育,有助于矫正单亲学生因感情缺失而造成的性格缺陷和心理障碍,帮助他们建立积极进取的生活信心,从而确立自己生活的目标。如何对单亲学生实施针对性的教育,促使他们健康成长,已成为小学班主任必须面对的一个全新课题。     

关爱,驱散颓靡的阴霾——一个关于如何看待问题学生的故事

问题学生,是一线教师无法回避的一个特殊群体,也是班主任及科任教师日常教育教学面临的一大压力源。在日常生活中,教师要正确地与他们相处,并学会立足实际,具体问题具体分析。文章将以教育教学中的真实个体为例,力图回答"关于如何看待问题学生"这个复杂问题。     

针对弱智学生的“三特”教育方法

弱智学生的思维能力、想象能力都比正常学生低,他们缺乏正常的学习能力,这就要求教师想方设法去转变这些特殊的学生。因此教师必须根据弱智生的身心特点、认知规律,提出特别的教学目标,选择特殊的教学方法,营造愉悦的教学氛围,来促进弱智生的智能发展,提高他们的智力。     

注重小学语文作文教学中的生本教育

随着教育事业不断改革和发展,教育理念发生了重大的变化。生本教育理念是一种全新的教育理念,其重点在于尊重学生、为了学生和依靠学生,在小学语文作文教学中融入生本教育理念,能够有效提高学生的文化修养和个人素质,促进学生更好的发展。本文主要概述生本教育理念,并阐述生本教育和小学语文教学的结合点,然后分析目前小学语文作文教学中存在的问题,并针对性提出生本教育理念下小学语文作文的措施。     

特别的爱给特别的你——浅谈培智教育体育教学

相对于普通学校来说,培智教育学校的体育在发展过程中面临更多问题,也存在更多挑战:要充分考虑其特殊的受教对象,避免用普通学校体育教学取代培智教学,教师秉承为学生服务的理念,用心、用情、用爱施教,只有将特殊的爱给这些特殊的学生,才能收获真正的教学效果,也才能切实锻炼和提高学生的身体素质,帮助他们建构健康的心理和品质。