电源驱动芯片UCD9222的数字电源设计

数字脉宽调制信号可以实现电源的数字控制。数字电源具有软件配置、自动电压/电流控制以及集群控制等优点。UCD系列芯片可以提供全套的数字电源实现方案,该系列芯片包括数字脉宽波形控制芯片、电源驱动转换芯片以及复位和时延控制芯片。本文基于以上套片研制出数字电源系统,给出了硬件设计图和软件配置方法,最后给出系统运行图。该系统可以应用于嵌入式高性能电子设备中。     

UCD思想在软件开发中的应用

<正>在设计领域,尤其是软件的交互设计领域,近年来UCD一直被人们所推崇,很多优秀的产品都有UCD的烙印。但是UCD是什么,它是如何影响设计师的思维和工作方式,从而影响产品的呢?UCD说起来好像是一个很神奇的字眼,在设计领域,她像灯塔一样受到很多人的信任,甚至信仰。但是对于初识者来说,她就像一位窈窕的蒙着面纱带着魔力的姑娘,纤手一抬,指到哪     

基于复杂系统理论的教学设计分析

复杂适应系统是以具有适应性的主体为核心的主体演化模型,复杂理论的核心思想在于“适应性造就复杂性”,随着新教育改革的施行,复杂理论为教学设计提供了新的思路,有效的教学需以有效的教学设计作为支撑。针对教学系统的复杂性,尝试在复杂适应系统视域中进行解读,并围绕复杂性教学设计提供了六个有效的维度,为教学设计的完善和发展提供参考。     

基于建构主义理论《搜索引擎》教学设计

以《搜索引擎》为例,研究了计算机教学中运用建构主义理论的设计原则,更为行之有效地开展教学工作,提高学生的学习积极性、主动性和创新能力的培养,从而达到良好的教学效果。     

教学设计理论中的若干问题研究

本文通过对教学设计概念的分析,对教学设计研究中存在的问题:教育设计本土化,教学设计研究存在着方法论局限、学习者分析只需分析现状不分析根源和出现的条件、忽视教学结构设计、教学设计理论与教学实际之间存在一定的差距、狭隘的教学设计观等几个方面进行分析,以期为教学设计的发展提供借鉴.     

找回好心情——基于WebQuest的心理课教学设计

网页设计：情境 利用一篇不全的学生日记展现一个容易引起消极情绪的具体情境，引起学生的注意，引发学生对情境的想象和对情绪的觉察。     

多元智能理论视角下的教学设计

多元智能理论自20世纪80年代中期提出后在教育界引起了很大的反响,它为我国教育教学改革提供了理论依据。文章介绍了多元智能理论,分析了多元智能理论与教学设计的关系,在此基础上进一步探讨了教学对象、教学目标、教学内容、教学媒体及教学评价等教学设计要素在多元智能理论背景下发生的新变化,以促进教学向多元智能的方向发展。     

基于教学设计理论的多媒体计算机辅助教学课件(MCAIC)优化设计模式的研究

基于教学设计理论探索多媒体计算机辅助教学课件(MCAIC)优化设计模式及理论方法,提出了MCAIC的教学设计模式、智能超文本CAI课件的设计模式及优化方法,研制了智能MCAIC课件开发平台及《微机原理与应用》教学课件。     

信息系统分析与设计课程思政教学设计与实现

本文基于“信息系统分析与设计”集理论与实践于一体的核心地位,剖析了课程的特点并进行了课程的精准定位,采用重点项目带课程兼并学情分析的思路重新梳理了课程内容,明确了课程蕴含知识、技能和素养的服务指向,给出了配备丰富的教学资源、基于“任务驱动、问题导向、学生为中心”PBL教学法的教学设计思路、明确课程量化考核、科学评价、丰富教学方法、营造课程思政育人的创新教学实施途径,并在实际教学过程中取得了良好的教学效果。     

基于教学设计的虚拟实验中心研究

结合教学设计的基本理论,在系统分析虚拟实验构成要素的基础上,重点研究了虚拟实验中心应具有的功能,并按照实验流程设计了六大功能模块,为虚拟实验中心的建设研究提供了一些参考。     

用户为中心的设计方法在产品开发中的运用——以IF中国2008获奖作品学生笔记本电脑设计为例

在IF中国奖2008年度的评选中,第二代英特尔学生笔记本电脑以其为学生贴切的设计而获奖。英特尔新兴市场研发部一直以来致力于对学生电脑的开发,目前已有两款产品上市。本文结合了在产品设计开发工作中的经验及体会,以学生笔记本电脑的设计为例,从产品设计方法入手,大致介绍了以用户为中心(UCD)的设计方法在产品设计中的运用。     

基于设计基础的色彩教学

设计色彩是以设计概念为先导的色彩造型形式,是以艺术设计为教学目的而进行的各种色彩写生、色彩研究和色彩实践活动。其根本目的在于增强学生色彩练习的目的性与实用性。     

项目教学中应用迭代开发方法的研究和实践

本文主要介绍迭代式项目教学法在高职教学中的应用,引入现代软件工程的迭代开发方法,给出迭代项目教学的设计方法和设计原则,并以Java程序设计课程为例详细阐述实施过程,指出在实施过程中应包含的三个步骤和迭代内容,最后说明采用迭代项目教学法对培养学生编程逻辑思维、提升编程兴趣、掌握编程技能产生良好的效果。     

基于自组织理论的程序设计课堂教学研究

本文引入了自组织理论的概念,从自组织的角度审视程序设计课堂教学,解决目前程序设计课程教学过程中 出现的学生被动学习等问题,建立以学生为中心的课堂教学系统,提高人才培养的质量。在分析程序设计课堂教学自组织特 征的基础上,结合教学实践,提出应该开放教学系统,促进学生协同交互,重视教学反馈。     

基于虚拟现实技术的艺术设计教学创新

虚拟现实技术以其"沉浸感、交互性、想象力"的特征将在艺术设计教学创新中得到广泛的应用。本文从虚拟现实技术的概念和基本特征出发,论述了虚拟现实技术在艺术设计教学中逼真、交互、合作、创造、经济及安全等特点,虚拟现实技术在艺术设计教学中的创新方法,认为艺术设计教学中运用虚拟现实技术构建虚拟教学系统,将克服传统教学方式的不足,有利于艺术设计教学的改革与创新。     

基于网络的教学评教系统的构建

学生评教、教师评学是教学质量监控体系的重要组成部分之一,基于网络的教学评教系统将现代化信息技术与教学评价手段结合起来,是强化教学质量监控和保障机制的重要措施,对提高高职教育的教学质量具有重要意义。     

关于《产品结构设计》的教学研究探讨

《产品结构设计》是工业设计专业的一门专业课。它是以机械基础知识为前提的。基于此,目前我国大多数高校的工业设计专业中都以《机械结构设计》或者《机械设计原理》等纯机械类课程来代替这门课,这样是不合理的。因此,本文指出开设《产品结构设计》这门课的重要性及其与相关机械类课程的不同之处,并结合教学体会进行探讨,从而总结出比较切实可行的适合本专业的教学内容和教学方法。