《数据结构》精品课程建设实践探讨

从教师队伍建设、教学模式和实验模式等方面总结《数据结构》精品课程的建设与实践过程,采用教学科研相结合的模式进行教师队伍的建设。通过采用基于构建主义的课堂教学模式、模拟项目驱动的实验教学模式和基于多媒体技术的综合教学模式,使学生学习变被动为主动。多种教学模式的结合改变了传统的教学模式和实验模式,在整个教学过程中,充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用,从而培养了学生解决问题、分析问题和创新能力。     

C语言程序设计课程建设研究与实践

程序设计课程的目的在于提高学生的编程能力。为适应精英培养模式,培育创新性人才,提出进行C语言程序设计课程建设的一体化教学模式。一体化教学模式包含6个子系统:教师队伍建设、教材建设、教学网站建设、实验环节、网络助教建设和无纸化在线考试系统。利用计算机技术和网络技术搭建B/S结构的辅助教学平台,采用相似度匹配技术进行成绩评判。在长期的C语言课程教学活动实践中验证了一体化教学模式的优越性。     

中等职业学校应用软件实验教学模式研究

中等职业学校计算机应用软件的教学普遍坚持教师讲授与学生模仿相结合的课堂教学模式,减少了学生实践与创新的机会,扼杀了学生探究与创新的意识。该文从教学过程、技能考核、教师队伍建设、实验环境建设诸方面重新定位教学过程中教师、学生与教材三者的地位,着重提高学生的实践能力,构建了基于建构主义的应用软件实验教学模式。     

基于工作过程导向的教师队伍建设的探讨

高职院校基于工作过程导向课程模式下,教师面临新挑战,为了适应和胜任新的教学模式的变化而采取的应对方案,以保障人才培养质量。本文就日前高职院校基于工作过程导向的教师队伍建设中存在的问题进行分析,从而构造高职院校"双师"教师建设的路径和机制。     

“双高计划”背景下线上线下混合教学模式的改革创新研究

传统的线下教学模式以其独有的优势在整个教学过程中占有主导地位，而在信息化时代背景下，线上教学模式以其不受空间和时间的限制、能够捕捉和记录学生学习动态、虚拟仿真技术的快速发展等优点日渐表现突出，并逐步展现出其不可替代的作用。基于此，以陕西省某国家级“高水平”职业院校为例，结合“双师型”教师队伍建设、线上教学平台和教学资源建设，提出基于线上和线下的新型混合教学模式，并发挥各自优势，以达到提高教育教学质量的目的。     

基于CDIO工程教育模式的编译原理课程教学方案

为提高编译原理课程的教学效果,提出基于CDIO工程教育模式的课程教学方案,阐述编译原理"案例驱动、模仿提升、资源开放、协作学习"的教学方法,说明教学实施过程中面临的"双师型"教师队伍建设和学生实习实训平台建设等问题与对策。     

从精品课程到网络课程“一体五化”模式研究

以把精品课程建设成具有"课程"功能的网络课程为目的,提出从精品课程到网络课程的"一体五化"模式。"一体"是指以建设完善的网络课程为主体,"五化"是指教学模式立体化、课程建设系列化、教师队伍素质化、学生培养层次化和管理制度规范化。     

基于线上线下融合的双师型STEM教学模式构建

STEM教育模式的师资问题是制约其发展与应用的瓶颈，双师课堂依托线上互联网平台结合线下教学课堂传播优质教育资源，提升教师综合素养，能够促进STEM教育模式的推广与应用。本文分析了双师课堂与STEM教学模式的相关理论，融合线上线下课堂优势，依据专业特点，构建了以教师为主导、学生为主体的双师型STEM教学模式，为推动我国高校教学模式改革与双师型教师队伍建设提供了新思路。     

基于案例驱动的Java程序设计课程教学模式改革与实践

为了让学生能够在计划学时内从“工程”视角学好Java语言的编程方法与技术,围绕基于案例驱动的教学模式设计、教学环境与资源建设、实验指导与过程管理、考核方式改革等密切相关的几个方面,阐述基于案例驱动的Java程序设计课程教学模式改革内容,结合教学平台建设和计算机辅助教学手段,探索“泛课堂”概念下的线上线下混合式教学方式,最后经过实践验证,说明该改革探索提高了学生在解决复杂工程问题中的程序设计水平,促进了课程建设。     

基于开放式创新的高职计算机专业实训模式分析

本文通过研究对开放式创新理念进行了解读,提出了高职计算机专业实施开放式创新实训模式的策略,并分析了这种教学模式的实施的重要意义,这种模式的实施对于学生更好的就业,对于企业和学校的深化发展,对于教师队伍的建设,对于社会对和谐稳定都具有重大作用,应当受到各界的重视。     

基于主流技术路线课程群的教学团队建设

广州城市职业学院的软件技术专业选择了主流技术路线——Java 技术路线作为培养方向。基于主流技术路线课程群,通过明确建设目标、校企合作专兼结合、基于现代教学手段和混合教学模式建设教学团队,促进了教师技术水平和教学水平的提升,从而提高人才培养质量。     

高职高专计算机专业学习语言类课程的经验体会

文中从开展校企合作、促进"双师型"教师队伍建设、合理运用教学方法、合理选取教材、教学模式及考核方式等方面,谈了高职高专计算机专业学习语言类课程的一些教学经验和体会。     

基于微课的信息技术课堂教学模式构建研究

随着信息技术教学不断朝着智能化和信息化方向发展,微课的兴起给教学领域带来了一次全新的改革,特别 是在课堂教学中起到了意想不到的效果,因此受到了广大教师和学生的喜爱。本文首先简述了基于微课的信息技术课堂教学 模式,说明其构建的目标和原则,然后提出了具体的运用方式。旨在给基于微课的信息技术课堂教学模式构建提供一定的参 考和帮助。     

强化后勤士官计算机基础课程实践教学探讨

计算机基础课程的实践性教学对学员实践能力与创新能力的培养起着非常关键的作用,在加强对实践性教学认识的基础上,通过加强教员队伍的建设、更新实践教学内容、范例式和任务驱动式教学方法改革、教学信息化建设以及搞好课外教学实践活动等方式来加强实践性教学。     

自组织理论视角下师生共建科研团队研究

师生共建型科研团队的建设和成长是一个从无到有、从无序到有序的自组织过程,针对这个过程,首先,从系统科学的角度剖析了师生共建型科研团队的特征和发展现状,然后,结合自组织理论探讨了科研团队的建设过程,包括师生共建型科研团队的自创生过程、自生长过程和自适应过程等,最后,根据团队建设过程中存在的问题,从管理机制和开放性两个方面探讨了今后科研团队建设的发展方向,为高校的人才培养和科学研究队伍建设提供参考。     

普通高校教学信息化分析探讨

以问卷调查的形式了解某高校在当前信息化教学模式下存在的问题。通过调研发现,问题的主要原因是教师对信息化教学的理解不够,师生间的互动交流不够,缺乏交流平台所致。为切实提高教学质量,以教育部对信息化教学的十年规划为蓝本,提出了教学信息化改革的建议。建议分为三个部分:信息化软硬件设备的建设,教师信息化素质的培训和学生信息化素质的培训。     

学科竞赛与提升大学生创新能力的探索

学科竞赛是培养学生实践与创新能力、心理素质、团队精神的重要平台。对于普通高等院校艺术设计专业建设有着非常重要的意义。它对培养学生的综合素质,锻炼学生的实践与创新能力有着常规教学无法替代的作用。近年来。我们在本校高年级的新媒体与动画实践课程教学中,有意识的将课程教学成果与学科竞赛挂钩。并由此探索了一条结合学科竞赛与课程教学的“双轨互动”的教改模式。从实践的结果来看。结合课程开展学科竞赛不仅对于调动学生的学习积极性、主动性和团队精神大有裨益．同时也对相关课程的目标设计、教法改革以及教师素质提升等诸多方面有着重要的推动作用。     

基于网络学习型教学资源建设的探索实践--以漳州科技职业学院为例

建设精品在线开放课程是高职院校信息化教育及教学方式改革的主要内容之一。该文依据本人参与、团队共建的漳州科技职业院校《计算机应用技术》这门精品在线开发课程的整个建设过程,整理课程建设的思路,以及课程建设对教学团队和学生产生的积极影响并反思其中的不足,提出改进意见。     

地方普通高校计算机创新人才培养质量保证体系的研究

人才培养方案、师资队伍建设、实践教学平台构成了创新人才培养的质量保证体系,本文针对地方普通高校的特点,结合多年来的实践教学经验,研究了创新人才培养方案的整体优化方法,探讨了高素质、具有创新意识的师资队伍建设方案,提出了五位一体综合创新实践平台的具体构建形式,取得了较好的办学效果。