浅析小学语文教学如何培养学生的创新思维

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养学生的创新意识及创新能力,其核心就是发展学生创造性思维.语文教育被公认为是培养创造力的最具成效的基础学科,是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径.那么,在小学语文教学中,如何培养学生的创新意识呢?就此谈谈自己浅显的认识.     

鼓励学生质疑 培养创新精神

创新是教育改革的焦点和核心，培养学生创造精神和创造能力是现代教育的目的。小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科，它在培养学生创新精神、创新思维方面有独特的作用。因此在语文教学中诱导学生创新，是优化小学语文教学过程的重要课题，其途径应该是多方面的。     

浅谈语文写作教学中的人文精神培养

人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神.它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终级目的.人文精神的获得要通过人文教育来完成.语文属于人文学科,在语文写作教学中培养学生的人文精神,既是它的应有之义,也是时代的大势所趋.文中从三个方面论述了如何在写作教学中培养学生的人文精神.     

浅谈语文教学如何培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养学生的创新意识及创新能力,其核心就是发展学生创造性思维.所谓创新思维就是学生在创新学习活动中应该具有的思维方式,包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等.那么,在小学语文教学中,如何培养学生的创新意识呢?就此谈谈自己认识和体会.     

中学化学创新教育初探

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。”所谓创新教育，是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识，创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，重在让学生牢固、系统地掌握学科知识的同时，发展他们的创新能力。创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展能受益终身。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。     

浅议小学数学教学中创新能力的培养

创新精神是每一个健全的人都具备的一种内在的能力,它主要由创新意识,创新思维及创新能力所构成的一个系统.而在教学中,创造性思维是数学教学的核心.尤其是在我们农村小学,培养学生的创造性思维绝对不是针对成绩好的学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.教师要努力发掘每个学生的闪光点,使每个学生的闪光点充分发挥出来,为将来成为"创造型"人才奠定良好的基础.这就需要我们在教学过程中最大限度地为他们的主动发展创造相对宽松的教育环境.     

小学语文课堂的创新教学

一堂成功的语文课，不仅仅是通过科学的方法让学生接受自己传授的知识．而且还在于引导学生学习语文时能够成功地调控课堂情绪和气氛，激活思辨的火花，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的进发。众所周知。思维是语言的核心，语言是思维的外壳。乌申斯基说：谁要发展学生的语言能力。首先要发展他们的思维能力．离开思维单纯地发展语言是不可能的。同样语文教学脱离发展学生语言去单纯地搞思维训练也是不可取的（这个语言。是指语法规范、用词准确、表达生动的语言，而非生活中的一般的谈话语言）。那么，小学语文教学论文小学语文创     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维不是一种单一的思维形式,它是多种思维形式的协调统,其中求异思维是创造性思维的核心.本文对创造性思维在数学教学中如何培养学生的创造性思维,从采取灵活多样的教学方法,克服思维定势的影响;启发学生敢于联想,培养学生创造性思维;重视学生思维品质的训练,促进创造性思维的发展等三方面分别作举例说明.     

试论大学生创新人格的塑造

2l世纪人类正在进入一个以科技创新为核心，以创造性知识的生产、处理、传播和应用为基础的经济发展新时代。高等院校作为培养创新人才的摇篮，培养出来的人才不仅应具有创新的思维和能力．而且还要具有健全的人格和创新的品质．这是创新人才必须具备的条件。     

语文教学中培养学生写作的创新思维

新课程改革着眼于促进学生的发展,尤其是创新能力的发展,而创新能力的核心和基础是创新思维。指导写作是培养学生创新思维的有效途径之一,那么在语文教学中如何培养学生写作的创新思维,提高学生的创新能力,结合我的语文课堂教学,谈以下几点做法：     

如何在小学语文课堂教学中实施创新教育

创新教育是语文教学改革的必然。在语文课堂教学中实施创新教育,必须从创新精神的培养和创新能力的培养着手。让“发现”意识贯穿教学始终,努力从4个方面、8个切入点培养学生创新能力。     

小学语文教学要发挥学生主体作用

我国教育改革的中心是改变人才培养模式，全面推进素质教育，发挥学生的课堂主体做用，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的分析问题、解决问题的能力和科学作风。小学语文教学是学生的启蒙教育的重要学科，是培养学生学习兴趣、独立思考、创新思维、分析问题、解决问题的奠基教育，是各校共同探讨的重要课题，本文就农村小学语文课堂教学如何发挥学生课堂主体作用进行了尝试。     

教学中学生创造性思维的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。培养具有创造性的人才,是培养现代型人才的需要,培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心,也是当今数学教学的主要特征。创造性思维的培养,则需要通过教学的途径来实现,不断探索与实践,才能培养具有创新意识和创造能力的人才。     

也论学生作文创新能力的培养

众所周知,创新是一个民族的灵魂,创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质.学牛是否具有创新能力,这是今后能否更好成长的关键.学生创新能力依赖于教育和培养.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,其能力是语文素养的综合体现.写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创造性,主张优秀的作文应当有突破,立意新、选材新、表达角度新等等.那么怎样才能达到这种境界呢?     

浅谈语文教学中如何培养学生的创新思维

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养学生的创新意识及创新能力,其核心就是发展学生创造性思维.所谓创新思维就是学生在创新学习活动中应该具有的思维方式,包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等.     

浅析美术课堂教学中如何培养学生创新思维

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力".培养学生的创新意识及创新能力,其核心就是发展学生创造性思维.所谓创新思维就是学生在创新学习活动中应该具有的思维方式,包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等.     

探析启发式教学在语文教学中的运用

启发式教学是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段来引导学生独立思考,积极思维,以获取新知识的教学方法体系,其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生学习的积极性和创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.那么如何科学的运用启发式教学,提高学生的语文素养呢?通过几年的语文教学实践,我认为有如下几种手段:     

浅谈钢琴教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是一种探索未知领域的认识过程中的思维活动。钢琴演奏本身就是一个再创造的创新活动,演奏者的创造性思维直接影响到二度创作的演奏,在钢琴教学中,开发学生的创造性思维,既能培养学生对音乐的感受、理解和表现能力,也是成功演奏的重要前提。笔者结合自身的教学实践,浅谈在钢琴教学中,如何注重学生创新思维的培养。     

创新教育与教育创新

教育部在<面向21世纪教育振兴行动计划>中明确指出:"高等教育要跟踪国际学术发展前沿,成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地."这就给高等教育提出了两项艰巨的任务:一是将高等学校建设成知识创新的基地;二是将高等学校建设成培养高层次创造性人才的基地.这两项任务决定了创新在高校的两个方面:一是创新教育--如何培养创造性人才;二是教育创新--教育者自身要不断地创新.     

怎样在语文课程中实施研究性学习

学会做人、学会生存、学会学习、学会创造是而向21世纪世界教育提出的一个响亮口号.我国的面向21世纪振兴教育的行动计划明确指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务.<初中语文教学大纲>也明确指出:在教掌过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维",初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造?教学中,我尝试着把"研究性学习"这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果.