文化传承视域下景观设计课程教学模式探究

随着经济水平的提升,人们愈加重视景观设计。为了进一步培养景观设计专业人才,各高校纷纷开设相关课程,为社会提供专业技术人才。该文作者作为景观设计专业教师,在多年的教学中发现不同的文化地域造就了不同地区的差异性景观特色。如果在文化传承视域下开展景观设计课程教学,将会使景观设计课程更具文化特色,增加课程的趣味性,提高学生对于景观设计课程教学的参与度,树立学生的文化景观设计理念。为此,该文在文化传承视域下,从开展景观设计课程的必要性、景观设计课程教学中存在的问题、景观设计课程教学模式三个方面予以探究,旨在促进我国景观设计课程教学的发展。     

基于地域性景观理念的景观设计教学方法探讨——以东莞可园入口区改造设计为例

在当前全球化发展背景下,我国城市普遍面临城市特色危机、地域性缺失等问题。作为风景园林专业主干课的景观设计教学应更加关注景观地域性问题。通过以东莞可园入口区改造设计为例,从场地调研、空间设计、文化传承以及学生作业评析等4方面探讨基于岭南地域特色的景观设计教学方法,阐述了地域性景观理念对培养学生设计的场所精神和历史责任感以及强化风景园林作品地域特色等方面的重要意义。     

江南传统文化语境下的植物景观设计教学探索

随着植物景观设计专业能力在社会和行业中日渐受重视,相关专业人才的培养也越来越重要。植物景观设计教学应结合植物景观设计市场需求和行业工作特点,融入地域特色文化,进行特色性、文化性、发展性教学。从教学定位、教学思路、教学实施三方面进行具体的植物景观设计专业教学思考,是适应社会发展和市场需求、紧跟行业发展步伐的新探索。     

传承地域文化视角下的乡村民宿多元化景观设计策略研究

该文分析了乡村民宿在景观设计方面的研究背景,探讨其重要性,进一步研究了传承地域文化视角下的乡村民宿多元化景观设计策略,包括传承乡土特征,注重整体性设计,体现景观设计的生态化、人性化设计,营造参与氛围以及更新迭代,融入创新思路等,希望通过研究为现代乡村民宿景观设计提供一定借鉴。     

模块递阶式教学在景观设计课程中的应用——以大连理工大学环境设计专业为例

通过对模块教学概念、发展现状和基本特性的分析,阐述在景观设计课程中应用模块教学模式的重要性及现实意义,并以大连理工大学环境设计专业的景观设计课程为例,详细论述根据教学内容开创的"1+2+3+N"的模块递阶式教学模块,旨在提高学生学习的自主能力及培养进行景观设计的基本技能和创新精神。     

大学校园景观设计中的文化传承研究

对大学校园景观设计在文化传承上存在的不足进行了分析,并进行了文化传承在大学校园景观设计中的应用研究。以西南科技大学校园景观为例,提出了在大学校园景观设计中应采用保留特色建筑,传承特色建筑,梳理原有树木,增强地域特色,利用小品增强校园文化内涵等方式来实现文化传承。     

新能力培养的景观设计课程实践教学思路

作为环境设计专业的主干课程,景观设计课程应当具有明确的课程定位。从目前景观设计课程的教学情况看,部分教师在教学过程中将教学重点放在理论知识教学上,忽视了对学生实践能力的培养。学生掌握丰富的理论知识,但是其设计操作能力和创新能力不足。这导致学生毕业后难以适应社会对人才的发展需求,即使顺利走上工作岗位,设计作品也缺乏新意,竞争优势不足。由此可见,景观设计课程教育工作者在教学过程中应当基于创新能力培养加强景观设计课程的实践教学。     

“教学做一体化”模式在教学组织中的运用——以环艺景观专业景观设计原理课程为例

景观设计原理课程是环艺景观设计专业中一门既基础又重要的课程,它是学习景观规划设计、景观建筑设计、建筑及园林制图、景观材料与施工、城市广场及街区设计等多数景观设计后续课程的基础,在景观设计专业的学习中起到入门的作用。为了提高学生学习后续专业课程的效率与积极性,上好景观设计原理课程极为关键。在课程改革过程中运用"教学做一体化"的教学模式,整合课程理论部分,加大课程的实践比重与趣味性,培养学生自我探索与自主学习的能力,为学习后续课程打下坚实的专业基础,以满足现阶段社会对高校人才培养的具体需求。     

基于实地教学方法的景观设计课程改革研究

本文遵照景观设计教学目标的前提下，将探讨实地教学方法的框架构建，在原有教学方法的基础上运用实地教学方法于景观设计的课程教学中，以期提高学生的综合设计能力，达到预期的教学成果，培养出更多满足时代需求的景观设计人才。     

广州工程学院新综合教学楼五楼中庭景观设计

立足"生态化、地域化、校本化"的设计理念,根据场地的特征,提出了广州某学院新综合教学楼中庭景观设计对策,总结了景观构成方式,指出景观设计应尊重场地属性和使用要求,以营造一个怡人的校园景观。     

浅谈在景观设计课程教学中对学生尺度观念的培养

景观设计是建立在合理的尺度基础上的,尺度观念的建立是景观设计课程学习的基础。文章从尺度与景观设计的关系、景观设计教学中学生尺度感缺失的问题以及在教学中培养学生建立良好尺度观念的方法这三个方面,阐述了培养学生建立良好的尺度观念对于景观设计课程学习的重要性,以及如何培养学生建立良好的尺度观念。     

基于地域文化的斯大林公园景观设计研究

根据滨水景观设计的设计要点,从不同角度结合哈尔滨斯大林公园的景观设计现状,并着重对斯大林公园设计中地域文化的应用进行景观设计分析,总结斯大林公园设计的优缺点,对哈尔滨滨水景观设计提供借鉴,并且对如何更好地在景观设计中融入地域文化提供参考。     

基于创新能力培养的景观设计课程实践教学研究

景观设计课程作为环境设计专业的核心主干课,应具有明确的课程定位。该文针对高校景观设计课程教学中存在的问题,提出了一些创新改革思路,并通过探索多种教学方式,提高教师教学水平,培养学生的综合设计能力和创新能力。     

景观设计课程教学内容改革的研究与实践

笔者通过模拟针对适合视觉残障者的景观设计来研究如何更好地导入体验式教学模式,将设计中的"五感"运用在体验式教学中,使学生可以感同身受地将设计体验运用在设计作品中。     

基于开放式教学的景观设计类课程教学改革探讨——以挪威卑尔根建筑学院为借鉴

该文以挪威卑尔根建筑学院的教学模式为借鉴,在景观设计类课程教学中融入开放式教学方法,从了解地域文化、视觉语言表达、场地价值认知、工作坊作业训练等方面进行探索。采用以学生为主体的教学方法,积极探索景观设计在不同文化、不同尺度与不同场地中的特征,实现教学目标、教学过程、教学空间与教学时间的开放性和多样性,对于提升学生的能力和促进教学改革都有积极的借鉴意义。     

“乡土景观”概念在景观设计教学实践中的探索与应用

改革开放以来,随着城镇化的发展,备受关注的景观项目大都集中在城市景观上,对乡村景观进行的开发建设较少,乡村景观的理论也有待完善。当前,为响应新农村建设的号召,积极发展乡土景观,在教学实践中引入"乡土景观"概念,培养学生分析景观内涵的能力、对景观进行抽象思考的能力是不可或缺的。乡土景观设计是以乡村为基础展开思考和创新的,教学实践中,教师要把握时代发展方向,结合当前乡村发展趋势,亲力亲为,才能获得对乡土景观及时、全面、可靠的理解。文章以新农村景观设计为基点,分析"乡土景观"概念在将来景观设计教学实践中的应用,一方面为实际乡土景观设计提供理论指导,另一方面为广大乡土景观研究者提供参考。     

城市景观设计:留些历史遗存的真迹

本文提出,即使不是历史文化名城的保护范围、也不是文物建筑、更不是世界文化遗产,在一座普通城市,在似乎无需保护的区域内进行建设,也有一个地域文化个性的保护问题.文章说,城市景观设计的一个重要的原则,就是要注意保留历史遗存的、记录着真实历史文化信息的、能展现地域文化魅力的人文物质景观真迹,使不断更新的城市景观能永远留下一些这片地域唯一的不可复制的文化个性.为此,进行城市景观设计,必须先深入了解城市的历史,调查场地和场地周围所有历史遗存物的现状,并根据其历史文化价值进行分类,以便在设计中给予不同的处理.本文还提出了景观设计的"因借"原则,即从历史和自然留下的现状出发进行设计构思的设计原则.并根据"因借"原则,阐述了在景观设计中如何保护和利用好历史遗存物.     

景观设计课程中引入大千故里地域景观元素的教学探索——以内江大千园为例

现代景观设计在城市转型和社会发展的进程中具有重要的意义。其来自于与自然系统的固有联系,与地域环境相适应的文化因素。现代景观设计要想符合可持续发展的要求,就应该立足于场地环境本身,将设计与地域文化相结合,汲取地域文化中蕴含的意义,形成富有生命力的、可持续发展的现代化景观。该文以内江大千园的景观设计为例,分析带有地域文化的景观设计元素的设计手法,以期为今后的景观设计者开阔思路、提供借鉴。     

探索景观设计课程体验式教学实践的模式

随着人们对生存环境的质量要求越来越高,景观设计成为重要的研究课题,景观设计教育越来越受到各方面的高度关注。如何大力发展我国的景观设计教育,完善景观设计课程教学体系,培养新时代的景观设计人才,是摆在教育者面前的一项重要任务。文章运用体验式教学理论指导景观设计课程教学实践,分别从直接体验、情感体验、游戏体验、批评体验四个部分设置详细的教学实践过程,探索建构景观设计课程教学实践的模式。     

探索地域文化在商业街环境与景观设计中的运用

我国的地域文化在西方国家的现代化思想和景观设计理念的快速发展的夹缝中生存，国人要想设计出优秀的景观设计，必须不能忘本。忘记了我们的历史文化，相当于背叛。一个不能传承自己民族历史文化的设计师，永远不能成为一个优秀的设计者。如何把握我们手头的资源，利用我国优秀的地域性文化进行景观设计是对每一位中国景观设计师的考验。