基于CDIO理念的实验教学改革实践与探索

针对传统的高校实验教学模式存在的单一性、教条式和缺乏创新性等诸多问题,引入CDIO教育理念,提出一种基于CDIO理念的实验教学改革及创新人才培养模式,采用分类别、分层次、分阶段的进行的实验、实践教学项目,对学生进行系统地、全方位的知识体系覆盖,建立全面的实验教学体系和人才培养模式,深化实验教学培养模式,加强学生的创新思维能力。     

基于CDIO理念的特种结构课程教学改革与实践

CDIO是当前高等教育较为先进的创新人才培养理念。基于CDIO理念,文章以东南大学土木工程专业卓越工程师的培养为目标,系统介绍了特种结构课程的改革措施,即课程的教与学以项目的形式开展,从教案、授课、研讨、考核等几个环节实施系列改革。教学实践表明,该模式有助于提高大学生的实践能力、创造能力以及团队协作能力,也能为其后续的专业课程学习、毕业设计与工作奠定良好基础。     

基于CDIO理念的BIM建筑建模课程改革与实践

为培养符合新时代要求的BIM应用型人才,在BIM建筑建模课程教学中融入CDIO工程教育理念,对BIM建筑建模课程的教学模式和教学方法进行了改革和创新,全面提升学生的专业知识,个人素质,协作能力和实践能力。     

基于CDIO理念的电路课程教学改革与实践

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果,旨在培养全面发展的创新型工程技术人才。电路课程是向电气信息类专业学生传授工程观点和科学观点的＂开门课＂。文章分析了电路课程教学改革的必要性,将工程设计、科学研究贯穿整个教学过程,提出基于CDIO教育理念的电路课程教学模式及实现方式,进而从教学内容、教学活动、教学方法和课程考核方面进行改革与实践,突出对学生工程实践能力、创新能力、团队协作能力、职业素质的培养,为学生在建筑电信领域从业奠定基础。     

基于CDIO理念的混凝土结构设计课程教学改革

基于CDIO理念,对"混凝土结构设计"课程的教学体制、教学方法、课程考核方式等方面进行深入的改革与创新探索,以改进传统的以课堂教学为主偏重学科理论知识的讲授,旨在进一步提高教学质量和教学效果。     

基于CDIO理念的土木工程专业毕业设计改革与实践

毕业设计是高等学校人才培养最重要的实践教学环节,是对学生所学知识综合运用能力的一次检验。基于CDIO理念,以＂大工程观＂和＂全寿命周期＂为主线,以学科交叉与专业综合为基础,开展基于团队的土木工程专业毕业设计改革,采用企业导师和校内导师联合指导的方式,重在培养学生＂大工程观＂、团队合作意识、沟通协调能力以及实践创新精神,促进土木工程专业毕业设计质量不断提升,以期为推动高等工程教育人才培养方式改革提供借鉴和参考。     

基于CDIO理念的温控界面仪实践教学与课程思政

基于土工三轴仪设备,联合温控系统创新性地研发了温控界面仪,实现三轴应力状态下结构物与土体界面特性的测试,为揭示结构物-土体相互作用机理提供了技术支撑。基于CDIO工程教育理念,将温控界面仪科研成果转化为实践或实训教学项目。本科生参与温控界面仪的开发、测试与试验过程,学习优质科研成果的创新路径和创新方法,从而以该工程为示范掌握工程项目构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运行（Operate）全过程。学生们不仅学习科学知识,而且掌握科研思维方法,最终实现学生分析与解决问题能力、创新创业能力全面提升。     

环境艺术设计专业构成设计课程教学改革与创新

构成设计作为艺术设计专业的基础课和必修课,在基础教学中具有重要的作用。然而,当前构成设计课程教学存在教学理念与方法滞后的问题,影响了人才培养目标的实现。该文主要从环境艺术设计专业教育的视角,结合教学实践,重新认识构成设计课程教学过程,指出了当前环境艺术设计专业构成设计课程教学中存在的问题,并针对这些问题进行探讨,提出优化教学的有效策略。     

基于CDIO理念及实践类项目的结构力学课程改革研究

结构力学作为土木专业传统的基础力学课在土木工程专业的教学和学生学习中起到基石作用,随着国外CDIO教育理念的引入及我国卓越工程师教育改革的深入,如何保证这门传统学科符合时代需求成为土木专业教师和学生需要思考的问题。文章结合汕头大学工科基础课教学改革,探讨了实践类项目(三级项目)在结构力学课程中的应用,为今后相关课程改革提供了一定的借鉴。     

基于CDIO理念的工程估价课程教学模式改革

将提高学生的实践经验和执业技能作为目标,以CDIO理念为指导,对工程估价课程教学模式进行改革,以求夯实理论基础,强化实践环节,以赛促学,以赛练兵。实践表明,依托学科竞赛平台的实战教学改革,使学生整体实践水平明显提高,从业技能明显增强,学生连续三年蝉联全国算量总冠军。文章对这一教学模式改革作了介绍和探索。     

基于CDIO教育理念的土木工程专业材料力学实验教学改革

根据土木工程专业人才培养需求,分析了材料力学实验教学中存在的问题,基于CDIO工程教育理念,从教学内容、教学模式、考核制度三个方面,阐述了材料力学实验教学体系改革方案,以适应教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"的发展要求。     

艺术设计类专业立体构成课程教学与实践改革研究

立体构成课程是艺术设计类专业重要的专业基础课,立体构成课程的教学与实践要和时代的发展相适应。文章主要基于近两年的教学实践,给出了立体构成教学的几点改革尝试和对教学辅助环节的几点设想。     

基于CDIO的风景园林设计实践一体化课程改革——以小尺度花园营建为例

风景园林设计课程一直是风景园林专业的核心课程。传统教学中,学生较少有参与实践的机会,因而存在缺少设计方案、缺少工程技术概念的问题。在新工科的背景下,提出基于CDIO的课程改革模式,基于学生竞赛中小尺度花园营建的契机,探索设计实践一体化教学方法,在设计基础阶段就训练学生对于场地尺度的把握,对植物材料的运用及对工程材料的认知。教学实践证明,设计实践一体化的教学模式可以较大程度激发学生的学习兴趣,学生的动手能力和专业综合素养得到明显提升,而建造的过程又可以反过来指导并优化设计过程,提升设计的落地可行性。全周期的教学有效增加了学生对于专业的学习热情,设计和建造成果受到了专家和使用者的多方认可。     

动画专业《构成设计》课程的改革与实践

本文主要是研究动画专业的《构成设计》课程的改革与实践。明确提出《构成设计》应该区别于其它设计专业的教学思路和教学模式,并且分析现阶段该课程在动画专业存在的问题和解决的四大途径,以真正发挥《构成设计》课程的基础性作用,构建一套科学合理的适用于动画专业需求的构成设计教学模式,让《构成设计》课程真正的为动画专业服务。     

基于CDIO理念的传热学课程教学研究与探讨

根据教育部"卓越工程师教育培养计划"战略目标的要求,结合CDIO教育理念和质量管理基本原则,针对传热学课程教学所面临的困境,文章对该课程的教学过程、教学方法、实践过程和考核方法等方面进行了研究与探索,分析了CDIO大工程理念下建筑环境与能源应用工程专业传热学课程创新应用型人才培养模式。     

基于CDIO教育理念的应用型本科大学实践教学体系的构建——为激发大学生创新动力的实践教学研究

基于CDIO教育理念,以社会发展对人才的要求为背景,以培养大学生的创新实践能力为目标,太原科技大学构建了基于能力培养的实践教学体系。其具体表现为:以注重理论基础、强化综合训练、培养创新能力为原则,通过培养学生的实验动手能力、工程设计能力、专业实践能力、科学研究能力,锻炼学生的创新思维、团队合作,提升大学生的工程应用能力。     

基于CDIO工程教育理念的土木工程专业材料力学改革探索

结合土木工程专业材料力学课程教学中存在的问题,从卓越工程师的培养目标出发,把CDIO教学理念引入到材料力学教学体系中,从教学内容、教学手段和方法、考核评价等方面提出来了有效的教学改革措施,建立了基于CDIO理念的材料力学教学模式。该教学模式对于提高学生的学习热情,培养学生的综合实践和创新能力有积极意义,是解决目前土木工程专业在力学教学中遇到问题的一个很好的借鉴途径。     

基于CDIO的微电子学导论课程改革与教学研究

微电子方向的学生,《微电子学导论》是开启学生步入本专业的先驱课程,对大一新生培养兴趣、建立目标、规划职业有着重要作用。本文基于CDIO的教学模式,从教学内容设计、项目制实验内容设计、教学方法手段、考核方式等方面进行了改革和研究。旨在激发学生自主学习的热情,在项目团队的协作和交流中,促进了学生的思维能力、沟通能力、动手能力及合作精神,最终使学生综合素质得到较好的培养。     

三维构成设计与建筑设计基础课程的衔接

对于环境艺术设计专业的学生来说,三维构成设计是专业基础课之中最有启发性与承前启后性的课程,而建筑设计基础是环境艺术设计专业的学生最早接触到的专业课,两门课程的衔接,尤其是前者对于后者的铺垫作用非常重要。由此,该文主要探讨如何将两者过渡与结合,以激发学生对于专业的热爱与激情。