浅谈跨文化交际与大学英语教学

经济全球化的发展加速了国内与国际间的交往,跨文化交际越来越普遍。由于文化差异是跨文化交际的主要障碍,因此,新形势下大学英语教学应融入文化教育,加强培养学生跨文化交际能力。     

基于《英语语言·文学·文化研究》分析英美文化语境下的英语教学

长期以来,我国高校在英语专业学科定位上侧重于通过训练使学生完成语言的习得,未能立足于人文学科与跨文化语境视角培养学生的人文素养与跨文化交际能力,因此对于英语专业与教学改革提出了现实要求.本文从阐释《英语语言·文学·文化研究》的基本内容与研究亮点入手,针对在认知、情感、行为与教学维度建构跨文化交际能力培养体系的思路进行分析,并围绕构建立体化教材体系、运用对比分析教学法、创设多元化教学情境、建立翻转式教学课堂四个层面,探讨了实现英语教学革新的方法及具体实施策略,以期为英语专业建设及英语教学工作提供参考价值.     

大学英语教学中文化因子的缺省

阐述了大学英语的教学"应使语言教学和文化教学浑然一体,使从只注重培养语言素质和文学欣赏能力向培养文化素养过渡,使文化规则成为交际能力不可缺少的组成部分"的重要性.分析了大学英语教学中英语教学中文化因子的缺省,提出了教学中可补救的办法.     

浅谈中职英语教学中的跨文化教育

文章针对《中等职业学校英语教学大纲》中对培养学生跨文化交际能力的要求,结合教学实例探讨了中职英语教学中培养学生跨文化意识的必要性,阐述了跨文化的内涵和原则,并提出了跨文化教育的方法和途经。     

跨文化英语教学中的文化导入

文章主要阐述了在英语教学中进行跨文化导入的必要性，并从宏观与微观角度介绍实施这一目标的策略方法，培养学生的跨文化交际能力，使学生学到真正活的英语。     

基于新媒体传播下英语跨文化交流研究

近几年新媒体发展的速度越来越快,形成了多种多样的传播途径。虽然目前高校大学生进行了很长时间的英语学习,但是利用英语进行跨文化交流暴露出来很多问题,交流的效率非常低下。而跨文化交流是目前全球化时代发展的要求,需要高校培育更多国际化人才输送到我国社会建设中去,参与到国际事务的处理。因此,在本文中作者首先分析了当前英语跨文化交流中存在的一些问题,具体介绍了交流过程中需要注意的一些关键点;然后针对新媒体环境下,高校英语教学要怎样才能兼顾到英语语言的传授以及学生跨文化英语交际能力的提高,分析了当前时代背景下如何转变大学英语教学的方式,如何更有效提高学生用英语进行跨文化交际的能力。     

大学英语教学与汉语文化背景互动模式探析

我国的大学英语教学长期忽视了中国文化的英语教学,阻碍了学生跨文化交际能力的培养,难以适应中国文化对外传播和文化输出的要求,影响了国家文化软实力的建设。鉴于大学英语教学与中国文化的密切关系,尝试构建大学英语教学与汉语文化背景互动模式,即渗透、记忆、表达、升华、传播的过程,从而为中国文化导入英语教学探索有效的路径。     

商务英语学习中跨文化交际能力的培养

全球化需要具有较强跨文化交际能力的商务英语人才,因而跨文化交际能力的培养在商务英语教学中愈益重要。商务英语专业学生需要具备良好的语言能力、熟练的商务业务能力及较强的跨文化交际能力。本文指出了培养跨文化意识的重要性,相应地也提供一些培养学生跨文化意识的原则和具体方法。     

新文科视域下大学英语教学中学生跨文化能力的培养探究——评《大学英语教学与跨文化能力培养研究》北大核心CSCD

在社会交往与信息沟通高速发展,文化冲突与文化共生并存的新时代,新文科建设迫在眉睫。新文科建设打破传统单一的学科壁垒,在传统文科的基础上对相关专业进行课程重组,创新原有文科知识体系,优化高校人才培养模式,提高学生的综合素养和实践应用能力,以此来实现文科专业的转型升级。大学英语课程是我国高等教育的重要组成部分,是开展跨文化教育,培养跨文化人才的重要阵地。新文科建设背景下如何在大学英语教学中融入跨文化教育,增强学生跨文化交际意识和交际能力,实现“一专多能、一精多会”的人才培养目标,满足新时期国家对国际化人才的需求,是当前大学英语教学与研究亟待解决的问题之一。     

高职高专非英语专业学生跨文化交际意识的研究

近年来,跨文化交际在英语教学研究中已经成为了一个重要的研究课题。在江苏省苏州市选择三所高职高专院校,以非英语专业学生作为调查对象,了解他们的实际的跨文化意识和跨文化交际能力的现状,目的是探讨在今后的英语教学中如何加强高职高专非英语专业学生跨文化交际能力。     

培养大学生使用双语词典自学英语的能力

根据大学英语教学大纲的要求，大学英语教学旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，掌握良好的语言学习方法，使他们能用英语交流信息。大纲还明确提出学生应当能借助词典进行英汉短文互译。由此可见，学生借助词典自学英语的能力培养是大学英语教学的任务之一。本文拟就如何培养学生使用词典自学英语的能力陈述已见。     

如何培养中专学生的英语听说能力

英语教学的目的是培养学生用英语进行听说交际的能力，而不是掌握语言的形式。要根除英语教学中的“聋哑症”，就必须以听说教学为突破点，注重对学生听说能力的培养和训练，养成良好的听说习惯，帮助学生发展良好的听说能力和技能。在教学实践中，笔者进行了一些有益的探索和尝试。     

中外合作办学项目中商科学生跨文化交际意识的培养

近年来,随着经济全球化进程的加快以及社会的进步,跨文化交际教学已成为英语教学中的一个热点问题。通过对高职院校中外合作办学项目中学生跨文化意识的现状进行分析,并结合跨文化意识培养的意义,对中外合作办学项目中商科学生跨文化交际意识的培养提出了几点想法。     

交际教学法在大学英语教学中的应用

随着我国迅速与国际的逐步接轨和与各国交往的日益频繁,能够熟练地用英语进行交流,已经成为当代大学生必备的一项技能。但在我国传统的英语教学中,以传授语音、语法、词汇为主的教学方式,已不能满足社会对外语人才的需要。这忽视了对学生英语交际能力的培养,使不少学习英语多年的大学生,在学了大量的词汇和语法、通过了较高等级的英语考试后,仍不能与英美人士流畅地进行交际。交际法教学的理念成为语言教学界的一种主流思想,培养学生的交际实用能力也是语言教学的目的。     

社会语言学在英语教学中的应用启示

当前,我国部分院校英语教学内容脱离实际,普遍过于重视英语技巧的练习,而对学生交际能力的培养重视程度不足.要想改善当前教学现状,就应对社会语言学进行充分利用,将社会因素与英语教学方法相关联.基于此,本文对社会语言对英语教学的影响进行分析,并探讨高质量的教学策略.     

中职英语教学中如何渗透文化背景知识

文化背景知识的教学在英语教学中占着重要的位置，它渗透在课堂教学过程中，是培养学生掌握一门外语、培养英语交际能力的重要途径。本文就英语教学与文化背景知识的关系，论述了英语教学中为什么要进行文化背景知识的教学以及文化背景知识教学的内容，强调了必须重视文化背景知识教学的重要性，并提出了文化背景知识教学的方法。     

经济全球化形势下跨文化交际教育探析——以高校英语教学为例

经济全球化的进程推动了文化全球化的发展,多元化的世界文化对我国的高等教育带来了一定的影响。当前,高校将培养国际化应用型人才作为重要使命。英语教学是国际化人才培养中非常关键的环节之一,我国传统的英语教学注重教授学生英语语法、词汇、语音、片章结构,忽视了跨文化交际教育及用语言进行跨文化交际的能力培养,不适合当代的人才培养需求。     

交际测试法中的大学英语听力考试

"听"作为一项交际技能,在现实生活中的重要性是不言而喻的。据不完全统计,在成人的日常交际活动中,听所占的比重达40%以上。听是说的基础,假如听不懂,交际无法顺畅,因此可以说,听得懂是教学的第一目标。作为一项重要的输入性技能,它也是口语能力培养及英语综合运用能力提高的重要途径。因此听力测试是考察英语交际水平的一个重要方面。我国的大学英语听力教学和测试长期以来充满矛盾和困惑。1999年版及以前的大学英语教学大纲都未给听力的培养以足够的重视,很多高校的英语听力教学没有足够的课时和师资保证,教学质量也不高。部分测试为了所谓的操作方便,干     

大学英语四级考试改革对大学英语教学的反拨作用

自2016年起,大学英语四级考试采用新的题型。最大的变化是听力部分。针对大学英语四级考试的改革对大学英语教学的反拨作用,大学英语的听力教学也需要适当的革新,在帮助学生适应新题型的同时,提高大学生的英语听力能力,培养学生的英语综合素质。     

大学英语教学中的跨文化教育

语言和文化密不可分，学习外语必须了解这门语言所承裁的文化，并且要正确理解，吸收语言背后的文化知识。文章指出在大学英语教学中培养跨文化意识的重要性，并指出当前我国大学英语教学中存在的文化教学与语言教学相脱节的问题，提供一些培养学生跨文化意识的具体方法。