信息技术让学生成为化学课堂的主人

新课程改革提出以学生发展为本的教学理念,促使教师在教学方式、手段上有较大变革,以适应学生学习的需要。在化学教学中,教师应运用信息技术引导学生真正成为“学习的主人”,即培养学生的自主性学习、创造性学习及探究陛学习能力。     

刍议在数学教学中运用多媒体技术

信息技术与初中数学教学整合的内涵,是指在先进的教学理念指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富教学环境的创设工具。将这些工具全面地运用到数学教学中,使各种教学资源、各个教学要素     

运用现代信息技术转变学生学习方式

《数学课程标准》中指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。可见,数学教学要充分利用现代信息技术转变学生学习方式。本文结合教学实际谈谈如何在数学教学中利用信息技术促进学生学习方式的转变。     

中学政治教学中的“个体”与“群体”整合

随着教育信息化的发展,运用信息技术教学已成为教师的一种共识。特别是对于中学政治学科来说,针对学生普遍反映内容枯燥、学习的兴趣不高等情况,更需要教师能够合理地运用信息技术,以增强课堂学生的有效性学习。但是,政治学科教学实践表明,政治整合课堂一般局限于任课教师如何使用信息技术、     

例谈信息技术教学情境的创设

信息技术课堂教学需要创设一个学习情境,以引导学生的学习。目前,信息技术教学中情境创设方法已经非常普遍,但是仍然存在着许多问题。所以,分析信息技术教学情境创设的功能、问题就显得非常重要。通俗地讲,情境就是为学生参与学习营造的教学环境。一个优化的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动学习的前提。教学情境刨设是教学设计中的一个重要环节。本文将结合信息技术教学案例来重点分析教学情境的功能、种类、常见误区和创设原则。     

在中学数学教学中应用信息技术

在中学数学教学中应用信息技术,能够为学生的自主学习提供工具,促进学生的全面发展,使终身学习成为可能。而如何将信息技术科学、合理地运用在数学教学当中,并发挥其教学资源的作用,则是教师提高教学质量的关键。     

小学中段信息技术教学中游戏教学策略的运用

针对小学信息技术知识相对枯燥,且小学中段学生大多会运用计算机玩游戏的实际,运用游戏教学策略是激发小学中段学生信息技术学习兴趣的高效手段.本文运用教学工作总结法,对小学中段信息技术教学中游戏教学策略的运用展开研究,提出了以游戏的教学关联性与思想益智性为基本的运用策略,有利于推动游戏教学的教学任务导出,学生兴趣激发与信息技术拓展学习,实现小学中段学生从兴趣到专业的信息技术成长.     

话说信息技术课堂教学中的“简单”策略

在信息技术课堂教学中运用“简单”的教学策略去解决那些并不简单的信息技术教学问题，通过教师的引导，学生利用鼠标和键盘自己去探究，让学生听得懂，会操作，在点滴的操作和探究学习中得到最好的发展。以最少的时间、最低的成本、最高的效率教书、育人，使自己成为一个“不简单”的信息技术教育教师。     

信息技术教学走向多元化评价

学生的信息技术学习评价是信息技术课程教学中重要的环节。评什么,怎样评,事关信息技术教学的发展和学生的发展。其实,最了解学生学习情况的是学生本人,因此,信息技术教师应指导和帮助学生正确评价自己和他人,学会自己主动地发现成绩与不足,以利于激励他们更有效地学习。     

中学信息技术课程的探究性学习

中学信息技术课程教学的一个重要任务是:培养学生信息的获取、传输、处理和应用的能力.本文以个人多年的信息技术课程教学探索以及所在学校的实际情况,阐述如何运用"探究性学习"搞好中学的信息技术课程教学,提高信息技术课程教学质量.     

合理运用信息技术,提高语文课堂活力

随着以计算机为核心的现代信息技术的迅猛发展,将现代信息技术有机溶入语文教学已是必由之路。这种图文、声像并茂的教学形式,不但激发了学生的学习兴趣,提高学生的理解和记忆,还能很好地促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探     

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

随着信息时代的到来,信息技术在课堂教学中显得格外重要。下面我结合自己的学习与实践来谈谈如何运用信息技术优化小学语文教学。●创设情境,激发学生学习兴趣在语文课堂教学中运用投影、录像、幻灯、计算机软件、电子白板等信息媒体,能再现或创设课文情境,使抽象     

“学案导学式”教学探究

高中信息技术新课程以学生发展为本，改变学生偏重于记忆和理解的接受式学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极学习方式。这就需要教师转变教学观念，从以“教”为中心转到以“学”为中心，打破只用教案教学的常规做法，以学案为载体对学生实施自主探究、主动学习的指导，从而从根本上改变学生的学习方式。     

信息技术教学中如何培养学生主动学习的习惯

在小学信息技术教学中,培养小学生主动学习的习惯至关重要,它能够使学生更加主动地去学习,更有利于发挥他们的想象力和创造力。我在教学实践中体会到,要使学生积极、愉快地学好信息技术,其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。下面我谈一下自己的看法。     

信息技术为语文教学增色

以信息技术为手段的语文教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习。     

信息技术教学中如何培养学生主动学习的习惯

在小学信息技术教学中,培养小学生主动学习的习惯至关重要,它能够使学生更加主动地去学习,更有利于发挥他们的想象力和创造力。我在教学实践中体会到,要使学生积极、愉快地学好信息技术,其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。下面我谈一下自己的看法。     

浅析信息技术在语文教学中的应用价值

在信息技术不断发展的今天,信息文化已经与我们的学习、生活紧密相关,在教学过程中为了使学生更好地掌握学习技巧,对学习保持浓厚的兴趣,将信息技术运用到课堂教学中去,是一个切实可行的有效方法。教师在教学中起主导作用,关键却不完全是传授,还有引导,更好地引     

让写作成为一种"享受"——谈信息技术与作文教学整合的优势

信息技术的发展为现代教育注入了新的活力,它使教学策略的制定、教学方式的实施更具人性化,呈现出信息化教学特有的魅力。将信息技术与作文教学相整合,就是把信息技术的运用贯穿于作文教学的全过程,增强作文学习的效果,一方面,以信息技术和信息化学习资源为依托,创设情景,通过声音、文字、图象等手段,激发学生的学习兴趣,     

浅谈信息技术在小学学科教学中的运用

信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,强调让学生通过学习,提出问题,收集材料,对研究目标进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观,以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题.信息技术和网络不仅成为教师学爿提高的途径,也应当成为学生学习的工具.运用现代信息技术与学科教学的整合,是我们面临的一个新的教改课题.下面谈谈信息技术在各学科教学中的运用.     

浅谈信息技术在小学美术教学中的运用

信息技术正逐渐被引入到美术学科的教学中，它开拓了课堂教学的新形式，在表现方式上、日益显示出优越性。因此，教师正确、灵活地运用信息技术开展教学，可以大幅度地提高学生的审美能力和创造能力。