TRIZ理论在化工设备机械基础教学改革中的应用

分析了TRIZ理论的基本内容,针对《化工设备机械基础》课程特点,将TRIZ理论应用到《化工设备机械基础》课堂教学,通过更新整合教学内容、丰富教学手段、改革考核方式等方法进行教学改革探究。将TRIZ理论应用于课程教学中,能够培养学生的创新意识,调动学生学习的积极性,培养学生的创造性思维。     

二本院校化工设备机械基础的教学思考

根据化工设备机械基础课程教学经验,结合地方二级本科院校人才培养的特点,作者从课堂教学过程、教学与实践的结合和教师水平的提高等方面进行了探讨,为培养高素质应用型工程技术人才提出了改进的方向。     

《化工设备机械基础》课程教学改革的探索

根据化工设备机械基础课程特点,提出了从教学内容、教学方法、课程设计等方面就《化工设备机械基础》这门课的改革进行了探究,实践表明:这些改革对提高该课程的教学质量,开阔学生视野,培养学生解决工程实际问题能力都有极大的帮助。总结了化工设备机械基础课程的教学经验.提出了提高本课程教学质量的见解。     

桌面虚拟化工设备机械基础CAI系统开发

随着高教改革深入,化工设备机械基础教学学时不断压缩.为了弥补学时不足,适应教学需要,我们采用VRP、Authorware、AutoCAD、3DMAX、flash等软件,开发了一款基于桌面虚拟化的化工设备机械基础计算机辅助教学系统.本文重点介绍了该系统各模块内容、特点和开发关键技术,同时指出需要努力改进的几个方面.     

化工设备机械基础课程教学改革研究

以培养应用创新型人才为目标,结合化工设备机械基础课程的特点及社会发展趋势,并从淮北师范大学的实际出发,从整体优化课程内容、改革教学方法、强化课程设计和实践环节等几个方面入手,对化工设备机械基础的理论与课程设计教学改革进行探索,特别是结合丰富的课程设计内容和灵活的教学评价方式等措施,构建启迪式教学模式,从而提高学生化学工程设计能力。     

SW6软件在《化工设备机械基础》课程教学中的应用

《化工设备机械基础》是化学工程专业一门重要的专业必修课,对学生今后从事化工设备的设计、制造、检测和维护等相关工作有重要作用。为提高学生对《化工设备机械基础》课程学习的积极性和主动性,笔者将设计单位中常用的设备设计SW6软件引入到学生的课堂教学环节。本文以板式塔设计举例说明SW6在课堂教学中的应用过程。教学实践表明,SW6软件的使用可以激发学生的学习兴趣,提高学生的设计能力,从而起到良好的课堂教学效果。     

化工设备机械基础课程研究性教学模式的探讨

为了实现培养具有创新能力的应用型人才目标,本文在探讨研究性教学内涵的基础上,提出在化工设备机械基础课程教学中实施研究性教学,并从课堂教学和实践教学两方面详细论述研究性教学在本课程中的实践。     

基于教与学同构化“化工设备机械基础”课程创新与实践

分析了化工设备机械基础课程的特点以及在课程创新与实践过程中所积累的一些经验。根据近10年来的学情分析，设定了课程的融入方案和目标，探讨了利用教与学同构化方法实施课程融入教学的改革成效，利用融入人文素养、科学素养、信息化素养等方式提高化工设备机械基础课程的教学效果。     

《化工设备机械基础》教学的几点体会

根据化工设备机械基础课程特点,结合多年的课程教学体会,提出了注重力学模型建立以及整体教学的方式,并且要注意授课内容的更新及用心爱学生,以提高该课程的教学质量,强化学生对所学知识的理解与掌握,培养专业基础知识扎实的优秀人才。同时对于新工作的老师,如何较好地进行《化工设备机械基础》课程的讲授具有一定的借鉴意义。     

地方本科院校《化工设备机械基础》教学改革探索

化工设备机械基础课程是一门理论性、综合性、实践性很强的课程。地方本科院校在推动地方经济建设和社会文化发展中起着巨大的作用,如何根据当地的实际情况,培养出更多应用型创新人才,对地方本科院校至关重要。本文根据化工设备机械基础的课程特点,结合近几年的教学体会,对该课程从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了教学改革探索,以适应学校向应用型转型的需要。     

化工专业课程设计教学环节的改革与探索

课题组在化工原理和化工设备机械基础等课程设计的教改实践中,从课程设计的具体环节入手,着重在选题、课程衔接、考试体系等几方面进行改革,提高了学生的综合实践能力,取得了较好的效果。     

化工设备机械基础课程双语教学探索与实践

本文首先阐述了在化工设备机械基础的教学中采用双语教学的重要性,而后具体介绍了双语教学的实践手段,即：课堂上适当地引入英语进行教学,增加一些常用的英文表达,同时加强培养学生用英语进行思维、交流和写作。实践证明,由于教学语言的多样性,学生学习兴趣更浓,听课时更为专注,师生互动的同步性更强。学生在英语和基础课方面形成相互促进的良性循环。     

化工原理实验开放式教学探索与实践

通过分析化工原理实验传统教学模式存在的局限和问题,结合化工基础实验教学示范中心建设和改革实践,提出了开放式实验教学模式.通过整合实验内容、项目层次化、创建开放实验环境、开发实验网络平台、改革教学与考核方法、加强指导教师队伍建设等措施,构建了一种以学生为中心,以满足创新应用型人才培养的个性化需要,利于学生自主学习的开放式...     

充分利用网络资源辅助化工原理教学

本文探讨了如何利用网络资源作为化工原理课堂教学的辅助资源,从5个方面论述了合理利用网络资源,在扩展教学内容,提高学习兴趣,有效地提高教学效果,并在教学习中培养学生的基本科研素质和技能等方面的作用。     

化工原理教学改革的探索与思考

化工原理课程是化工类及其相关专业的一门主干专业基础课程,是学好其它专业课程的基础。搞好化工原理教学,一直是从事化工原理教学的同行极为关注的问题。对其理论教学与实践教学有机结合的实践探索,为培养化工高等技术复合型人才起到关键的作用。文章重点阐述滨州学院对化工原理课程的改革,将理论教学与实践教学的有机结合。     

化工原理和化工设备机械基础两门课课程设计结合的思考与实践

针对化工原理课程设计和化工设备机械基础课程设计中存在的现实问题，我们将两门课的学习时间调到同一学期，让学生在同一时间学习两者的相关内容。在安排课程设计时，化工原理课程设计和化工设备机械基础课程设计时间作对接安排，内容安排上将化工原理课程设计和化工设备机械基础课程设计的对象安排为同一单元操作设备，指导学生将化工原理课程设计得到的工艺参数直接用于后面的强度计算和设备设计，收到了显著的教学改革效果。     

浅谈化工设备机械基础课程的教学改革

本文介绍了化工设备机械基础课程的教改实践活动.并从课堂讲授、自学、课程设计三方面,总结了提高学生综合素质、自学能力和培养创新精神的体会.     

化工原理课程教学方法的研究

化工原理是化学工程与工艺专业以及相近专业的一门专业基础课,在基础化学与化工专业课之间起着桥梁的作用。本文从激发学生的兴趣,采用合理的教学手段以及加强实践环节等几方面着手,研究了化工原理的教学方法。     

应用型人才培养化工原理课程设计改革探究

化工原理课程设计是重要的实践性教学环节,根据其要求分析了目前化工原理课程设计教学中存在的设计内容工作量大、时间紧等主要问题,同时依据应用型人才培养的要求以及化工原理课程设计课程的特点,从课程设计内容、计算手段和考核方式等方面对化工原理课程设计进行了探讨,提出改进化工原理课程设计教学的途径。     

浅谈《化工原理》课程教学改革

《化工原理》是化工及相近专业学生必修的一门基础技术课程。本文探讨了在《化工原理》课程教学过程中,首先要明确该课程教学目标,注重理论教学方法及实验教学内容和教学模式的改革。以激发学生的学习兴趣,培养学生的工程思维能力、独立学习能力、分析和解决问题的能力,同时有利于学生理论知识向实践技能方面的转化,有利于学生创新能力的培养。