论商务英语教学中案例教学法的运用

作为专门用途英语的一个分支，商务英语是一门实践性很强的学科，其教学目的是培养学生用英语从事国际商务交际活动，但是传统的课堂授课法在实践性方面有一定的局限性。本文基于笔者商务英语的教学实践，对案例教学的特征，案例教学在商务英语中的适用性，在商务英语课程中的基本环节以及案例教学的局限性做了探析。     

浅谈交际教学法在商务英语教学中的应用

商务英语教学的目的是培养具有良好语言水平、商务知识和沟通能力的复合型人才。交际教学法以培养学习者交际能力为核心，能够很好地实现商务英语的教学目的。本文就如何将交际法应用到商务英语教学中来进行了探讨，并提出相应的教学手段。     

任务教学法在商务英语教学中的应用

任务教学法自20世纪80年代起在语言教学领域引起了广泛的兴趣.笔者在简述其理论渊源之后,结合商务英语教学实践,以课堂个案为例,浅述了任务教学法在商务英语教学中的应用和意义,同时指出了存在的问题.     

任务教学法在商务英语教学中的应用

任务教学法自20世纪80年代起在语言教学领域引起了广泛的兴趣。笔者在简述其理论渊源之后,结合商务英语教学实践,以课堂个案为例,浅述了任务教学法在商务英语教学中的应用和意义,同时指出了存在的问题。     

基于需求分析的珠三角地区高职院校的商务英语课程设置

商务英语课程是珠三角地区高职院校的主要课程之一，其课程设置受地区经济发展的影响。本文运用需求分析理论分别对珠三角地区的学生、社会、学校的需求进行深入分析，并探讨基于需求分析的高职商务英语课程设置。     

研讨式教学法在“商务英语”教学中的运用研究

研讨式教学法源于早期的德国大学,现在已经成为西方发达国家高校中一种主要的教学方法。它的目的在于为学生提供研究问题的机会,培养学生的学术科研能力。在商务英语教学中,它可以作为其他教学形式的有益补充,能很好地激发学生的学习动机,训练学生的研究能力,强化学生语言的综合运用能力。它适合于具有科研性、前瞻性的教学内容。     

研讨式教学法在“商务英语”教学中的运用研究

研讨式教学法源于早期的德国大学,现在已经成为西方发达国家高校中一种主要的教学方法.它的目的在于为学生提供研究问题的机会,培养学生的学术科研能力.在商务英语教学中,它可以作为其他教学形式的有益补充,能很好地激发学生的学习动机,训练学生的研究能力,强化学生语言的综合运用能力.它适合于具有科研性、前瞻性的教学内容.     

“操作系统”课程教学法探析

操作系统是计算机系统中必不可少的系统软件,"操作系统"课程是讲述操作系统工作原理的课程,为了提高学生的学习兴趣和培养学生的创新能力,对该课程的教学法进行研究,提出了类比启发式教学法,并借助于计算机辅助教学平台,设计和利用编程实现的多媒体动态课件等方法开展教学,经实践教学证明,效果良好。     

比较教学法在"电工学"教学中的实践

为提高"电工学"课程的教学质量,必须要对课程教学方法进行新的探索.通过实例介绍笔者在教学实践中总结出来的一种实用的教学方法:比较教学法.实践结果表明,这种方法教学效果较好,学生掌握知识点牢固,减轻了学生的学习负担.     

高职课程实施项目教学法的思考

项目教学法是以项目为主线,以教师为主导,以学生为主体,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式.本文主要以"信息资源管理"课程为例,围绕项目教学法,试图通过具体的教学实践,提出高职项目课程开发的一些途径和方法.     

“任务型”语言教学模式探讨

从大学英语教学目标出发,针对在课堂开展任务型语言教学模式意义探讨,并结合课堂实践摸索如何更为有效地使用该教学模式,提高学生主观学习能动性,增强其自主学习能力。     

论交际法在英语精读课教学中的运用

越来越多的语言学者、课堂设计者、教师意识到交际法在英语教学中的重要地位。原因是交际法不仅强调培养学生的语言能力,还强调培养学生的交际能力。本文介绍了交际法及怎样运用交际法,目的在于总结经验进一步提高教学质量、满足学生及社会的需要。     

试论加强专业外语教学与提高高校整体教学水平及科研水平的关系

本文对电力系统及其自动化专业的专业外语教学方式、教材的选用等进行了一些初步探讨,并提出加强专业外语教学不但对培养高素质的专业人才,而且对提高高校整体教学水平,科研水平及加强学生思想工作都有不可忽视的作用。     

英语解码理论在听力教学中的应用

通过对英语听力的解码理论研究,使不同语言相互转化的过程进一步理论化,并把语言的解码理论应用到英语听力教学中,指导学生应在符合语言解码规律的科学教学环境中进行系统训练,从而进一步提高英语听力效率,解决学生普遍存在的难以突破英语听力障碍的难题。     

大学英语教学中师生互动的主体建构性策略研究

主体建构的思想对于当前大学英语教学中的师生互动有着重要的借鉴价值。本文尝试对大学英语教学中的师生互动研究做一次总结,进而引入建构主义的理论,尝试探讨主要的两种主体建构性策略———小组交际策略,文化融入策略。     

多媒体在英语教学中的运用

通过分析多媒体技术在英语教学中的运用,探索新方法以改变英语教学呆板枯燥的不足,从而优化英语词语讲解、阅读、听力、语法、口语等的课堂教学,使英语课堂教学气氛更活跃,学生学习热情更高涨。     

Problem-based learning as an effective tool for teaching computer network design

This paper addresses the challenge of developing techniques for the effective teaching of computer network design. It reports on the experience of using the technique of problem-based learning as a key pedagogical method for teaching practical network design within the context of a Master's program module in data telecommunications and networks at the University of Salford, Salford, Greater Manchester, U.K. A two-threaded approach was adopted that comprised a problem-based learning thread and a conventional lecture thread. The problem-based learning thread within the module comprised sessions designed to place the students in the position of network design consultants who are introduced to scenarios that have a high degree of realism in which a client has specific business requirements that can be met through the adoption of a network solution. In this way, the problem-based learning thread allows the students to develop their design skills, while the lecture thread uses traditional teaching methods to allow students to develop their understanding of key network components and architectures. A formal evaluation of this approach has been carried out and demonstrated a very effective and realistic learning experience for the students. Therefore, the authors propose that problem-based learning is an ideal pedagogical tool for the teaching of computer network design.     

高职英语课堂教学模式的研究与构建

课堂教学策略研究是对课堂教学实际过程的综合研究,改革课堂教学策略可以有效地善高等职业英语教育效果不理想的问题。以学习构建理论和第二语言习得理论为支撑,针对高职学生的行为和话语特点,以有限的课堂教学资源条件,具化了影响教学效果的学生、内容、环境和传递等变量,有针对性地对课堂教学策略的基本方法进行了自主学习和个性学习设计,并对教材进行了设计和选择,创造出更加适宜其学习英语的环境。提出了一套行之有效的课堂教学模式与方法,为同类型教育教学改革提供了借鉴。     

如何提高学生的阅读能力

学生阅读能力低下产生的原因是多方面的。分析了引起这种现象的各种原因,阐述了学生自身在学习上的缺陷,以及就如何提高学生的英语阅读水平提出了若干思索,力求能探讨出切实提高学生英语阅读能力的方法。     

Theory and practice behind the course designing enterprisewide IT systems

As a consequence of the co-evolution of business and information technology (IT), the responsibilities of software engineers are expanding. They are becoming much more involved in business-related issues. When defining computing curriculums, this trend needs to be taken into consideration, for example, by proposing courses on business and IT integration. This paper presents a transdisciplinary, problem-based learning course that addresses business and IT. The target audience is computer science and software engineering students. The course has three modules: a competitive game to illustrate business thinking, role-playing to practice IT requirement analysis, and an IT integration project to present how modern off-the-shelf technologies contribute to IT system realization. Each module has several sections comprising experiential learning and traditional ex cathedra lectures. The originality of the course lies in the combination of breadth of the subject and depth on what is taught. The goals of the course and its detailed contents are presented: the emphasis is on the process-related/technical and emotional learning experience by the students and on the author's experiences gained from teaching that course.