职业院校电子商务人才培养模式探究

本文对职业院校的电子商务人才培养进行了探讨,阐述了电子商务人才培养的必要性,剖析了电子商务人才需具备的能力,并对当前职业院校电子商务人才培养的模式进行分析。提出电子商务人才培养要构建科学合理的电子商务人才培养体系,重视电子商务实践教学,推行"订单式"人才培养模式。     

构建软性内涵建设为核心的人才培养创新模式,开启校企合作新篇章

发展现代职业教育的核心是产教融合、校企合作。作为职业教育人才培养的两大主主体,校企双方应该构建以软性内涵建设为核心的创新人才培养模式,实现从人才培养目标—人才培养方案—人才培养实施—人才培养输出的无缝链接,打造校企双赢的合作模式。     

基于学科竞赛的电子信息类专业人才培养研究

以应用型和创新型人才培养为主线,以学科竞赛为长效激励机制,探讨电子信息类专业人才培养模式和学科竞赛式人才培养长效机制,提出基于学科竞赛的应用型和创新型人才培养实施方案,分析基于学科竞赛的人才培养运行模式,指出学科竞赛对人才培养的显著成效。     

计算机应用技术专业的小订单式人才培养模式

针对"订单式人才培养模式"出现的问题,提出"小订单式人才培养模式",阐述"小订单式人才培养模式"与"订单式人才培养模式"的区别,介绍"小订单式人才培养模式"的课程体系建设、实训条件建设和教师队伍建设情况,分析"小订单式人才培养模式"存在的问题和相关对策。     

软件服务外包人才培养模式研究

针对软件服务外包人才培养存在的问题,结合软件工程专业应用型软件服务外包人才培养的改革与创新特点,提出软件服务外包人才培养方案,阐述构建新的软件服务外包人才培养模式和工作思路。     

面向卓越软件工程人才培养的实践教学体系研究

针对软件工程人才培养实践教学体系存在的问题以及卓越软件工程人才培养的改革需要,分析软件工程人才培养实践教学体系和教学模式的构建,提出具有多层次结构的软件工程人才培养实践教学体系和教学模式,阐述如何创造性地将实例示范、三位一体、团队研究、多层次等实践教学模式应用于软件工程专业本科人才培养。     

“三位一体”的软件外包人才培养模式——以独立学院为例

针对国内高等院校软件外包人才培养的现状,结合软件外包人才培养的特点,对独立学院软件外包人才培养的适应性、存在的问题进行研究,提出适合独立学院的"构建软件外包育成平台,制定可配置的软件外包课程培养计划,确立导师制的人才培养机制的三位一体的新型软件外包人才培养模式。     

创新型软件人才培养模式探索

从软件人才培养目标出发,结合西南科技大学软件人才培养实践,从建立软件人才培养体系、改革教学模式、构建开放的实践环境、科研深化教学、产学研联合办学等方面对软件创新人才培养模式进行深入探索。     

基于通识教育视角下地方院校人才培养质量研究

本文分析了通识教育对地方院校人才培养的地位与作用,提出通识教育对人才培养质量核心价值及人才培养以市场为导向过于急功近利时通识教育对于人才培养的价值所在。     

应用型本科网络游戏开发人才培养模式的研究

应用型本科教育是以培养某一专门技术领域的专门技术人才为主,以应用为目的的专业性通才教育。而人才培养模式是一定的教育理念指导下,高等学校为完成人才培养任务而确定的培养目标、培养体系、培养过程和培养机制的系统化、定型化范型和式样。该文讨论的是在网络游戏开发这个特色的专业方向的人才培养模式的构建,并从人才培养目标、人才培养体系、人才培养过程和人才培养机制四个方面进行具体论述。     

新形势下软件工程人才培养的思考

针对新形势下软件工程人才培养中面临的问题,分析软件工程学科和计算机科学与技术学科的研究问题空间,确定软件工程专业与计算机科学与技术专业的人才培养定位。指出软件工程人才培养要走校企联合培养的道路,即引入CDIO工程教育模式,提高企业在软件工程人才培养中的地位,增强企业在人才培养中的作用,切实开展"3+1"教学模式。     

软件工程专业国际化人才培养探索

为探索国际化软件人才培养的有效模式,切实推进国际化软件人才培养进程,以东北大学软件学院为例,研究软件工程国际化人才培养的方法和机制,提出在人才培养体系、办学模式、师资队伍、学生交流等方面的改革思路。     

软件人才培养课程群的探索与实现

本文就软件人才培养的特点为出发点,分析了软件人才培养课程群建设的重要性和必要性,阐述了软件人才培养课程群建设的思路,最后就软件人才培养课程群中的一个模块--数据库专业课程群建设的具体实施进行了探讨。     

基于“互联网+”职业教育产教融合人才培养对策

“互联网+”助力职业教育,已经成为职业院校探索提高人才培养质量的新途径。本文针对目前职业院校产教融合人才培养出现的问题,分析了“互联网+”背景下产教融合人才培养中的不足,提出基于“互联网+”的复合化人才培养目标、动态化课程体系、互动化教学活动、共享化教学资源、综合化学习评价的“五化一体”产教融合人才培养模式,以期提高职业教育人才培养质量。     

基于项目团队‘工厂’模式的“传帮带”人才培养方案

通过对现阶段高职教育人才培养模式的深入分析,提出技术型人才培养的新思路,探索以工学结合为导向的＂传帮带＂人才培养方案,建立一套＂项目团队＇工厂＇＂的全新人才培养模式。此人才培养模式将实际工作与学生的培养相结合,不但能提高学生的实践创新能力、丰富其实践经验,而且能使毕业生更快、更好地与社会接轨。     

基于贝叶斯网络的人才培养模式绩效评价

通过对人才培养模式进行绩效评价,根据评价结果对人才培养目标和方案进行调整,是一种优化人才培养模式的思路。文章通过构建贝叶斯网络进行人才培养模式绩效评价,提出将定性指标与定量数据相结合,构建基于转型发展阶段的一般地方高校人才培养模式绩效评价方法,并说明模型因果关系清晰且支持不确定推理。     

“五位一体”的IT类应用技术型人才培养模式改革

在IT类应用型人才培养模式创新实验区改革的基础上,提出"五位一体"的IT类应用技术型人才培养模式。围绕IT类应用技术型人才培养的目标,从专业与岗位认知、课程教学、专业竞赛、企业及项目实践、科研创新与社会服务5个方面,全面阐述如何推进IT类应用技术型人才培养的改革实践,并对"五位一体"IT类应用技术型人才培养模式的制度建设、双师型教师培养、人才培养与社会需求对接等方面进行说明。     

复合型大型主机软件人才培养模式的研究与实践

复合型大型主机软件人才培养模式是一种全新的人才培养模式,大连交通大学软件学院（下称“软件学院”）经过几年的探索与实践,积累了丰富的人才培养经验并取得了诸多成果。本文主要论述了构建复合型大型主机软件人才培养模式的主要依据以及制定人才培养方案的指导原则,说明了开展复合型大型主机软件人才工作的运行体制,最后介绍了软件学院复合型人才培养模式的特色。     

IT应用型人才培养模式探索

人才培养模式改革是提高高等教育质量的重要保证。文章深入分析IT应用型人才培养目标及基本素质,构建IT应用型人才培养新体系,通过对IT应用型人才培养模式的实践,培养学生的实践能力和创新意识。     

应用技术型高校分类人才培养实践的思考

在国家高等教育人才培养改革的背景下,应用技术型高校作为改革的一个重要主体,承载着国家高校人才培养改革的殷切期望。因此,每一所应用技术型高校在近年来都开展了卓有成效的人才培养改革,宿迁学院电子信息工程专业也开展了分类人才培养改革。实践表明,分类人才培养改方案革是可行的、正确的。针对分类人才培养改革逐步进入深水区,笔者就改革实践的经验教训和进入深水区后的探索做了有益的思考。