论音乐的艺术想象在笛子教学中的表现

何谓＂音乐艺术想象＂？音乐想象是人在原有的、对音乐的感性认识形象基础上,通过拼接、重塑而形成新的音乐艺术形象的心理过程。在竹笛的教学中,音乐艺术想象力的发挥,从音乐主题的表现、音乐意境的拓展、烘托美感、到创造性思维的培养等方面,都有着其十分重要的作用。     

中国语境下的西方音乐——读蔡良玉《西方音乐文化》有感

西方音乐在中国的环境中作为某种＂他者＂,其文化身份属于＂异己＂。因而作为从事这种＂他者＂或＂异己＂的教学和研究,作者需要对西方的音乐文化背景、经济背景、社会背景等一切有关于西方音乐发展的诸多因素进行详尽的了解,才能做到尽量地贴近历实。     

"我为什么要读书"主题班会课

班会活动主题:我为什么要读书--建构可持续发展的读书观 班会活动背景:"乐美家族"成员是由10个音乐生、40个美术生组成的艺术班.这些孩子的文化课成绩都很差,所以他们选择了"音乐"产美术传业,希望通过走专业道路考上大学.也正是如此,不少孩子认为只有专业才是重要的,文化深是次要的.课内,他们对课本兴趣不高;课外,他们对课外读物毫不问津.     

浅谈文化记忆

本文通过对哈布瓦赫、阿斯曼等学者的理论体系,从人类学和社会学角度出发,阐述了文化记忆的再现、＂过去＂与＂现在＂的关系和文化记忆的符号及承载方式,对城市老街区和农村现代化改造中保留以文化记忆为主题的地方性文化遗产提供较为科学、整体的发展思路。     

河南新乡东张门村“火神会”中的歌舞音乐初探——以“小冬鼓”为中心的考察

新乡市北站区的东张门村是远近文明的传统音乐文化大村,各种传统音乐以原生态的形式代代相传,与该村＂火神会＂有密切关系的＂小冬鼓＂为其中的典型代表,考察火神会中＂小冬鼓＂歌舞音乐的历史渊源和生存现状,对保护和发展民族民间音乐有着积极的意义。     

社会中音乐的风格

不同民族都在自己特有的历史长河中孕育出了不同的文化,音乐作为其中的一个表现,呈现出了它所属文化的特质。伴奏,它能统一工人的动作节奏从而提高工作效率;它还能通过舞蹈和音乐给人以娱乐。对某一文化的社会性认识也跟音乐的体裁和风格存在着紧密的联系。如欧洲古典时期的传统一在＂西方音乐中心论＂已然日趋衰落的今天,了解世界各民族音乐的风格与功能,并与西方音乐形成比较将是非常必要。本文试图用一种平等的视角介绍音乐在不同社会中的风格和功能。     

自由之光——浅析二十世纪六十年代英国摇滚乐

二十世纪六十年代英国摇滚音乐进入鼎盛发展时期,本文通过电影等资料对这一时期英国摇滚乐进行介绍,阐述了英国摇滚的发展路程和创作特色。摇滚乐作为当今一种任何音乐形式都无可比拟的＂另类＂音乐,对青少年文化产生巨大影响,在欧美以及亚洲等国家和地区引起如此强大的社会震撼力,给整个世界的青少年都带来了一场音乐革命。     

试论晚清到民国初期西方音乐对中国音乐产生的影响

西学东渐将西方近代各种学术上的新成果带入了中国,西洋音乐文化更是大规模地传入,这使中国传统音乐发生了很大的变化并形成了新的发展态势。清末民初,当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度,效法欧美,建立新型学校,教育当局规定＂乐歌＂课为学堂的必修课,并提出对青少年进行＂美育＂教育,学校唱歌成为当时社会文化生活中的一种新风尚。于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做＂学堂＂,把学校开设的音乐课叫做＂乐歌＂科。＂学堂乐歌＂的产生和发展,标志着我国民主主义新文化在音乐领域里露出了幼芽。为后来音乐文化的     

结合2010年上海双年展谈当代艺术

2010年上海双年展的主题＂巡回排演＂依托了上海的城市背景,延续了2010年世博会的＂城市,让生活更美好＂的主题,它的现实意义在于为各国艺术家在面对不同的现实境遇时,提供了在艺术本体上的行动和实践的方式,从而展现了当代艺术认知的现代性和多元化。     

古典音乐与现代音乐的听觉感受

音乐被喻为人类情感最高级的表现形式,一提到音乐,或许我们的脑子里会出现高雅、神秘、曼妙、灵动等等一些很抽象的形容词,这些都是音乐带给我们不同的丰富感受。有一句话说得好：＂你的内心又多丰富,音乐就会带给你多大满足＂。在人类历史发展源远流长的过程中,音乐在不同时期也有多种多样的艺术表现形式,而＂古典音乐＂和＂现代音乐＂是最明了的两种音乐类型。然而,理解古典音乐和现代音乐带给我们的听觉感受时,可能并不像理解＂古典＂与＂现代＂这两个词语那样容易。有人说,古典音乐好似一碗味道醇美的浓汤,让人回味久久;现代音乐则像一     

让儿童在钢琴学习中感受音乐的重要性

音乐感知能力、音乐表现力与技巧的培养训练在教学之初就应放在同等重要的地位,在初级教学中让学生感受音乐、表现音乐,不仅能激发他们的想象力,是初级阶段给孩子关于音乐之＂美＂的重要心灵启迪,也为培养他们的内心听觉迈出了关键的一步,这对于更为深远的钢琴学习意义重大。     

浅谈群众文化在构建和谐社会中的作用

＂和＂是中国传统文化的内在精神和重要特征,＂和谐＂是中国传统文化的价值目标。中国的群众文化是中国传统文化的有机组成部分。它从原始社会先民的生产劳动之中诞生以来,就寄托着先民的美好社会理想,洋溢着和谐精神。群众文化鲜明的民族特色、地域特征以及它的多姿多彩、共荣共茂,更呈现＂和而不同＂的文化内核。     

唐代琵琶文化在《琵琶行》中的体现

白居易的《琵琶行》因其对琵琶的深入描写,引起了音乐人士对＂唐代琵琶＂的广泛关注,倘若对《琵琶行》诗文句句斟酌和剖析,呈现眼前的正是浓郁的＂唐代琵琶文化＂：广度上的流传普及;深度上的技艺高超;情感上的浓郁表现;演奏方式上的＂拨弹＂盛行和琵琶的较高地位等。     

钢琴前奏曲的作曲技法和演奏技法研究——以拉赫玛尼诺夫《升c小调前奏曲》为例

钢琴前奏曲是一种抒情性器乐独奏小品,它的起源最早可以追溯到15-16世纪。起初是由管风琴作为一种＂开场白＂式的即兴演奏,前奏曲的曲式结构相对简单,但其主题、和声、织体的运用却十分复杂和富有技巧性。在复调音乐创作领域,巴洛克音乐时期和古典音乐时期所创作的＂前奏曲与赋格＂形式的作品堪称经典;在主调音乐创作领域,肖邦、拉赫玛尼诺夫、斯柯里亚宾和德彪西等人将前奏曲的创作和演奏推向了顶峰;在钢琴演奏技艺领域,人们也通过前奏曲来了解和观察键盘乐器的演奏技艺的不断提高和发展的过程。     

从感知美、理解美到创造美——以钢琴教学过程中对“美”的认识为例

在钢琴教学过程中,教师不仅要对学生进行技术训练,而且要向他们传授理论知识,更重要的是要培养他们的对于音乐的感受力、表现力和创造力,使他们在整个学习的过程中能够感受音乐带来的美,从而唤起他们热爱音乐,热爱生活的美好情操。笔者现就钢琴教学过程中对美的感知、美的理解和美的创造三个层次的理解谈一点粗浅的看法。     

河北省“农村文艺辅导基地”建设的作用和成果

河北省是农业大省。多年来,河北省群众艺术馆始终坚持＂二为＂方向和＂三贴近＂原则,将＂服务基层、服务农村＂作为职能工作的重中之重,把创建＂农村文化辅导基地＂作为改善农村文化质量、丰富农民文化生活,提高农民群众文化素养的突破口。在近十年中,省群艺馆共创建了廊坊南响口村民间器乐、美术、书法辅导基地,徐水＂土坷垃＂版画辅导基地,石家庄裕华区北豆村音乐辅导基地等农村文化辅导基地（示范点）193个,为满足农村广大人民群众是益增长的精神文化需求,维护农民群众的基本文化权益,推动河北农村文化大发展大繁荣做出了贡献。     

莫扎特的音乐风格与其现实生活的对照

莫扎特的音乐给听者带来光明,被世人誉为＂永恒的阳光＂,他的音乐流畅有如山泉般清甜,世世代代滋润着人们的心灵,他的音乐能使每一个人从中体会到生活的美好。然而莫扎特的生活是苦难的,这与他的音乐作品风格却恰恰相反,形成了强烈的反差。本文通过对莫扎特苦难生平及个性的理解分析,从不同侧面剖析莫扎特的性格特征,进而多层次阐述莫扎特音乐作品轻快愉悦的风格与其苦难生活的极大反差。为研究和学习莫扎特音乐作品风格提供了理论参考。     

填补高校英语专业文化教育空白——一项高校英语专业开设《中国文化》英语课的必要性研究

通过问卷调查,本文提出我国高校英语专业开设《中国文化》英语课的必要性。它是中华民族文化传播与传承的需要,能够增强我国在国际文化交流中的软实力;是英语专业学生专业素质提高的需要,能极大改善跨文化交际中＂母语文化失语＂的现象;也是提高大学生人文素质的需要,着力提升他们的民族文化意识,最终实现在国际跨文化交流中广泛传播优秀的中国传统文化。     

对贝多芬《第九交响曲》结构的辩证法规律的哲学思考

贝多芬《第九交响曲》具有伟大的历史地位和艺术成就,其中蕴含着辩证法的哲学理念。第一主题和第二主题的结构形式表达出的抗争与悲叹的两种不同音乐形象,揭示了对立统一斗争的规律;传统交响曲第二乐章的慢板调换快板、俄罗斯民歌的牧歌式的材料使用、奥地利民间的＂楞得勒＂圆舞曲节奏型的运用、在同一材料中使用不同的技术手法展开回旋变奏体现了继承与发展的辩证法;主题和变奏反映出了内在的普遍联系的发展规律;对主题回忆不断地被打断呈现出了否定之否定的哲学规律。《欢乐颂》主题高潮的出现,使人们体验到了胜利的喜悦。《第九交响曲》结构     

浅谈幼儿音乐教育的意义

作为美育重要组成部分的音乐教育,它的根本目标是培养全面发展的人。许多音乐家对此有过精辟的阐述。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人才。＂我国幼儿教育专家陈鹤琴先生在他所创办的鼓楼幼稚园中,把音乐活动就放在一个很重要的位置上……。正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样：音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。由于儿童思维的特点是具体形象的,他们对鲜明、美丽、有声有色和富有动态的歌、舞等最容易感兴趣、最容易理解接受。