材料化学实验教学改革及实验能力培养初探

材料化学实验是材料化学专业的必修课程,注重培养学生将理论所学应用于实验研究的能力。本文针对材料化学实验过程中存在的问题,对实验内容的优化、教学手段的改进和实验室资源的合理配置进行了探讨,重在提高实验课的教学效果,培养学生的实验动手能力,提高科研素养。     

高职化工专业化学实验技能培养改革创新

分析化工类专业化学实验教学中存在的问题,从培养学生实验综合素质和实验操作技能两个方面来探索化学实验教学改革,教学过程注重培养学生能力,突出化工专业的相关性和趣味性,激发学生学习兴趣,并采用合理评价方法达到提高教学质量的目的。取得较好的教学效果。     

材料化学实验教学改革与实践

以北华大学材料科学与工程学院材料化学专业为例,对材料化学专业实验教学改革与实践现状进行分析。提出强化理论认识,注重实用研究,优化实验资源,借助虚拟平台,发挥办学优势,打造专业特色等材料化学专业实验教学改革与实践措施,提高学生主观能动性、实验兴趣以及科研能力,培养学生探索精神。通过实验教学改革与实践,调动了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。     

基于应用型人才培养的基础型科研训练体系的建立

针对应用型本科高校各专业的特点和能力培养的主线,以淮南师范学院化学与材料工程学院为例,构建出一套基础型综合化学实验和科学研究训练体系。通过改革,基础性化学实验的教学效果和学生的科研能力明显提高,基础型综合化学实验和科学研究训练体系的建立为后续人才的培养奠定了良好的基础,对培养和提高学生的创新思维、独立动手能力和和团队协作能力起了良好的作用,取得了较好的效果。     

研究生《现代化学化工分析方法与实验技术》课程教学探索与实践

"现代化学化工分析方法与实验技术"是化学、化工专业的一门重要专业实验课程。改革实验教学内容、教学方法、考核方式、教材,使化学、化工专业的研究生能熟练掌握大型仪器的操作,并应用于今后的课题研究中。通过实践证明,改革后的教学形式提高了学生发现问题、解决问题的能力,教学效果良好。     

《化学设计实验》课程的实践与探索

通过开设《化学设计实验》课程,对高素质应用型人才培养进行了有益的探索。实验课程内容与专业方向紧密配合,对学生查阅文献、实验方案设计、团队合作完成实验以及科研论文写作进行全方位训练,提高了学生的动手能力及综合素质,收到良好的教学效果。     

CDIO教学法在天然药物化学实验教学中的应用

在制药工程专业天然药物化学实验课程的教学中,引入CDIO教学模式,以提高课程教学质量和效果,培养学生的综合实践能力、创新能力和团队合作能力。教学实施后,效果明显,学生反馈良好,并有利于教师综合素质的发展,促进教学效果的进一步提高。     

食品专业综合实验中PBL教学法的应用

食品专业综合实验是高等学校食品科学与工程专业必修课程。在专业综合实验的教学中,运用PBL教学法,探究该教学法的教学效果。调查结果表明,采用PBL教学,学生能更加自觉地参与食品专业综合实验的准备和实际操作,能更好地将专业的理论知识与实践有机地结合起来,可以培养学生自学能力、查阅文献能力、协作能力、动手能力等,提高学生的综合素质,PBL教学法的教学效果优于传统教学法。因此,食品专业综合实验课程中,可以采用PBL教学法,培养学生的综合能力,提高教学质量。     

化学类专业综合实验教学探索与实践

"专业综合实验"是近年来培养理工科类大学生综合实践技能的新尝试。本文针对化学类专业综合实验课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学考核等方面进行了探索。实践证明,该课程提高了学生的综合实验操作能力,增强了学生的创新能力、科研能力和团队协作意识,教学效果显著。     

在高职食品基础化学实验中培养学生综合能力

阐述了食品专业基础化学实验教学改革,由基本技能训练、专业综合应用再延伸到创新设计的实验项目,形成序列递进训练的实验教学模式。研究能力训练则通过科研成果转化形成的综合实验和介入教师科研工作的研究课题来实现,培养学生的科学思维和能力。通过基础化学实验教学改革的尝试,学生的实践动手能力和综合能力增强,取得了良好的教学效果。     

PBL教学法在KBr含量测定实验中的应用

针对传统的分析化学实验教学中存在教学过程按部就班,学生学习兴趣不高等不足,以KBr含量测定为例,将PBL教学法引入药学专业分析化学实验教学,以问题为导向,充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用,实现了KBr含量测定实验由验证性实验向设计型实验的转变。从而激发学生的学习兴趣,提高学生的实验技能,有助于学生分析问题、解决问题能力的培养,从而提高教学效果。     

以知识应用为导向的结构化学实验课程模式改革

以知识应用为导向,对结构化学实验课程模式进行改革和实践。通过优化课程内容、构建多方位教学平台、提升学生主体地位和实行实验考核多元化,提高结构化学实验课程的教学效果,实现学生应用结构化学基本理论解决实际化学问题的能力,从而达到培养学生创新精神和综合能力的学科目标。     

用现代教育理念深化地方院校非化学专业基础化学课程教学改革

针对目前非化学专业基础化学教学的不足,为实现培养应用型人才的目标,提高大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,文章采用现代教育理念深化大学非化学专业化学课程教学改革。旨在大胆更新教育观念,积极探索教学内容、教学方式、教学手段和考核方法改革的新途径,全面实施教学改革新举措,使学生在化学学习的理论、方法、能力三方面打下比较扎实的基础。也对化学实验研究性教学模式作了理论探索,争取取得较好的教学效果。     

非化专业无机与分析化学实验教学改革与实践

通过对生命科学、医药学专业学生无机化学实验与分析化学实验的教学内容、教学方式和教材建设等方面的改革与尝试,将设计性实验加入教学过程,要求学生按科研讨论组的形式进行化学实验。实践表明,这种实验教学模式完善了实验教学体系,提出了非化学专业学生化学实验课的教学体系改革的新思路,为提高实际教学效果,培养创新型全面人才总结了经验。     

学生自主式参与无机化学实验准备的探讨

探讨了指导学生参与无机化学实验准备的方法和意义,教学效果反馈表明,学生参与化学实验准备有助于促进师生沟通与交流,激发学生的实验兴趣,提高学生实验的主动性和提高实验预习效果。另外,在学生得到实践锻炼的同时,提高了实验指导老师的实验室管理及专业技术水平。     

物理化学实验教学的探索与改革

物理化学实验是高等学校化学专业学生的一门基础课,通过分析物理化学实验教学中存在的问题,采取了一系列措施对物理化学实验教学进行探索与改革。通过转变教学观念、修订教学大纲、改革实验教学方法和内容、引入计算机处理数据和加强实验考核,突出了学生在实验教学中的主体地位,提高了学生实验的积极性、解决问题能力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

能源化学工程专业《基础化学实验》课程教学改革研究

针对西部地区新建应用型本科院校能源化学工程专业《基础化学实验》课程,从教学方式、实验内容、实验管理体系和考核办法进行了一系列的教学改革实践,通过在实验过程中引导学生启发式和探索性实验增强学生的自主学习能力。结果表明,通过改进实验课程内容、针对性的调控教育教学环节体系;学生的实验基本技能、综合素质、自主学习和创新能力有了很大的提高,取得了满意的教学效果。     

化工专业有机化学实验教学改革探索与实践

指出了当前化工专业有机化学实验教学中的一些不足之处,对有机化学实验教学改革进行了有益探索和实践,通过改革有机化学实验教学模式,优化教学内容,调动了学生实验积极性,增强了学生实验动手能力,提高了实验教学质量,取得了良好的教学效果,并积极倡导在有机实验教学中贯彻绿色化学思想。     

浅谈高职学生化学实验能力现状及强化措施

化学是一门以实验为基础的学科,是高职医学类、农林类专业非常重要的专业基础课,教学效果的好坏直接影响学生后续课程的学习及今后的就业。本文就高职医学类、农林类专业学生化学实验能力的现状做了一些分析,并针对存在的问题提出了一些改革思路和强化措施。     

地方应用型本科院校物理化学实验教学的改革探索

物理化学实验是化学相关专业的一门基础实验课,是培养学生综合素质和科研能力的关键环节。分析了钦州学院物理化学实验课程教学中存在的问题,并进一步分析了这些问题存在的原因。针对问题提出了解决的方法和措施,通过对实验条件、教学模式、实验分组、考核方式等方面进行改革,提高了学生学习的积极性和动手能力,培养了他们的创新能力,取得了明显的教学效果。