奥德戏剧人物“投胎转世”的格式塔诠释——以《匹克梅梁》中的杜立特尔为例

戏剧是文学的重要组成部分,但戏剧翻译长期受冷落,因此对戏剧翻译理论与实践的探索显得尤为重要。格式塔心理学重视整体,标举接受主体,为戏剧翻译研究提供了新思路。运用格式塔心理学的方法,阐述格式塔原则与戏剧翻译中人物形象再现的关系,并以《匹克梅梁》中杜立特尔为例,证明了格式塔原则指导下戏剧人物"投胎转世"的实现。     

格式塔理论在建筑美学中的应用

格式塔心理学是现代西方心理学的主要流派之一，“格式塔”就是指经由知觉活动组织过的经验中的整体。格式塔心理学所研究的出发点是“形”，而对建筑来说，主要是通过视觉来知觉客观的事物。所以从格式塔心理学的角度来研究建筑视知觉，对把握建筑的“整体美”无疑是有启发作用的，是对建筑美学理论的拓展。     

试析艾米莉·狄金森诗歌中的死亡意象之美

艾米莉·狄金森的诗歌以其隽永的主题和"谜"一般的魅力深深地吸引着无数的读者和研究者.将诗人以死亡为主题的诗歌作为研究对象,在格式塔心理学及格式塔意象理论的指导下,从诗歌意境和诗歌象征两个方面剖析狄金森诗歌中的死亡意象之美.通过对死亡意象的各个构成部分及层次的梳理,重构诗歌中"死亡"这一格式塔意象,揭示了诗人对"死亡"深刻而又积极的思考.     

从格式塔意象再造来分析李商隐《夜雨寄北》的英文翻译

成功的诗歌翻译在于成功的格式塔意象再造。从这个角度来说,诗歌翻译可以分为两步:一是格式塔意象的心理实现,即理解原诗;二是格式塔意象的文字实现,即再造译诗。通过对李商隐《夜雨寄北》四个译文格式塔意象的再现和重组上得失的分析,我们可以看出格式塔心理学的"整体性"、"异质同构性"及"闭合性"原则对于诗歌翻译的理论和实践指导意义。     

试析艾米莉·狄金森诗歌中的死亡意象之美

艾米莉·狄金森的诗歌以其隽永的主题和＂谜＂一般的魅力深深地吸引着无数的读者和研究者。将诗人以死亡为主题的诗歌作为研究对象,在格式塔心理学及格式塔意象理论的指导下,从诗歌意境和诗歌象征两个方面剖析狄金森诗歌中的死亡意象之美。通过对死亡意象的各个构成部分及层次的梳理,重构诗歌中＂死亡＂这一格式塔意象,揭示了诗人对＂死亡＂深刻而又积极的思考。     

大学生厌学的心理学启示

近些年来各高校普遍出现程度不等的"厌学风"。心理学中的一些相关理论对大学生"厌学症"的治理富有重要启示。依据精神分析理论,让大学生在学习中感受到快乐是必要的;依据格式塔心理学,缺乏乐学环境是学习中快乐缺失的外在成因;依据认知失调理论,缺乏乐学认知是学习中快乐缺失的内在成因;依据人本主义心理学,教育中做到"以人为本",方能让大学生回归乐学。     

论格式塔与民间剪纸的造型思维

运用审美直觉心理学中的"好的格式塔,即"简约合宜"的理论,分析了民间剪纸艺人的造型思维过程,阐述了民间剪纸艺人如何借助内部经验和外部事物的一致性,通过"简约合宜的图形"去表现生活.     

基于格式塔理论的太阳跟踪仪界面设计

根据格式塔理论关于人的视觉系统的特点以及整体与部分的关系,遵循交互关联、简洁连续、方便操控和"扁平化"的设计原则,在LabVIEW软件平台下,为双模式高精度太阳跟踪仪系统设计了一款简洁实用的用户使用界面。在LabVIEW软件平台下,简洁合理地安排系统所需的输入与显示部分,使得设计的界面更为实用。     

Bachman交际语言测试理论及其对商务英语教学的积极反拨

语言测试在语言教学中具有重要地位,科学、合理的语言测试对语言教学起着积极的反拨作用。本文论述了语言测试与语言教学的关系;回顾了Bachman交际语言测试理论的发展与形成、主要特征及测试原则;把Bachman交际语言测试和结构主义、社会语言学三种模式进行了比较与分析;探讨了Bachman交际语言测试理论对商务英语教学的积极反拨——以"商务背景下交际语言能力的培养"定位教学目标,以"真实性"为原则确定教学材料、设计教学任务,以"互动性"为原则、"交际法"为范畴拓展教学方法。     

从《雷雨》英译本看格式塔理论对戏剧翻译的诠释

从格式塔理论视角对《雷雨》英译本进行诠释，探讨整体性原则、闭合性原则和异质同构原则在戏剧翻译中的指导作用，从整体把握译本审美感受，更全面地理解戏剧语言的精髓。     

浅谈克拉申的五大假说对中国外语教学的启示

简要概况了克拉申的"语言监控"理论,该理论由五大假说构成,即习得-学得假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说、情感过滤假说,并在此基础上论述了它对中国当代外语教学的启示。     

景观设计原理课程教学改革初探——以吉林建筑大学城建学院为例

景观设计原理是艺术设计专业重要的理论课.对学生建立正确的景观设计观念,培养学生的综合能力具有重要意义.本文提出“理论与讨论、设计并行”的教学模式,重塑出更为合理的独立学院理论教学模式,使景观专业的理论教学体系更加完善.     

情感因素与艺术类专业公外英语教学

本文在Krashen的情感过滤假说、Brown的认知和情感教学原则及Maslow的人类需要层次理论的基础上,提出了情感因素和艺术类专业公外英语教学的相互作用的观点,阐释了情感因素的内涵、分析了语言焦虑、学习动机、态度和自信心对外语学习及教学的影响,探索其符合教学理论的策略。     

应用型本科教育质量观的选择与实现

“需求主体参与原则”、“阶段论”和“要素论”对于应用型本科教育质量观的选择与实现有着十分现实的指导意义。教育价值观、人才观和人才培养目标定位都制约着质量观的选择,统一性与多样性的有机结合是质量观选择的基本原则。质量观实现过程是一个复杂的系统工程,并不是简单加减几个环节（课程）与课时就能完成。需求主体参与是实现的关键。     

《电子商务理论与实务》课程教学改革探究

从教学实践角度出发,阐述《电子商务理论与实务》课程教学中存在着教学难度大、师资力量弱、理论与实践脱节等主要问题,提出根据课程特点改革教学内容,采取实践教学法、案例教学法和任务驱动等教学法对原有教学进行改革,并采取笔试和实践操作相结合的综合考试方式进行考核。     

高职高专院校自动控制原理课程教学研究与探索

根据自动控制原理课程的定位、特点和教学过程中的实例,针对高职学生的特点,应用宏观教学法,对自动控制原理课程的知识结构体系、MATLAB软件在教学中的运用进行了分析,对教学方法进行了探讨。     

第二语言习得模式初探

以第二语言习得理论中起主导作用的生成构造模式（ｔｈｅＣｒｅａｔｉｖｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＭｏｄｅｌ）和技能理论模式（ｔｈｅＳｋｉｌＴｈｅｏｒｙＭｏｄｅｌ）为基础,深入全面地分析第二语言习得过程的实质,导出一个新模式,更完整地解释了语言习得过程的本质,为语言教学提供了有益指导．     

管窥兼含“完形美学”与“中庸之道”的“一＋1=十”服装设计思维

提出的＂一＋1=十＂设计思维是将传统的设计思维方式和构成学当中惯用的思维方式进行整合后得出的一种设计思维方法.此概念的提出,无论是在设计领域还是在更加广泛的领域都尚属首次.＂中庸之道＂与＂完形美学＂这两个＂一东一西＂的哲学思想与美学思想在此找到了共鸣,从此可以在＂一＋1=十＂的新躯体里完美融合.     

基于“依托式”的本科英语专业阅读教学课程改革探析

随着复合型专业的兴起和脱离,英语专业再次面临＂纯语言专业＂的压力。文章以依托式语言教学模式（CBI）为导向,立足于专业学生的心理特征和认知水平,探讨学科内涵视角下的英语专业阅读教学课程改革,即通过调整英语专业阅读课程大纲,在保持语言技能训练强度的基础上融入专业学科教育与人文通识教育,从而提升英语专业学生的综合能力。