高中数学“小组合作学习”实验研究

新课程标准明确提出:要培养学生的"合作能力"。"自主、探究与合作"将成为未来主要的学习方式。通过"小组合作学习",能把原来学生对数学被动的"苦学",变为主动"乐学",突出学生的主体地位。为此,教师可进行"小组合作学习"实验。经过比较,"小组合作学习"的班级从学习兴趣、学习动机、学习成绩等各方面都优于传统班。     

有效合作学习中教师角色的阐释

合作学习包括正式合作学习、非正式合作学习和以合作为基础的小组,其中非正式合作学习是基础教育阶段的教师经常采用的教学方式。在非正式合作学习中,"教师的角色就像是一个辅助者,培养学生的社会交流技能,帮助学生们解决有争议的事件。在合作学习执行中一方面将学习的责任转移到学生方面,另一方面又需要帮助其发展所需要的认知技能和社交能力"。除此之外,教师还要扮演着调节学生情感、组织者以及评价者的角色。教师多是通过话语的建构来阐释其角色。     

“以生为本”的初中英语课堂两点转变

<正>随着改革的深度掘进,我们越来越关注教育自身的生态发展,越来越关注学生的可持续发展,敬畏教育规律、尊重学生身心发展规律才是教育的本源。1.听教师上课走向个人学习,小组学习,全班学习三结合的学习形式合作学习是指学生与学生、学生与教师之间开展小组或全班的交流讨论,是合作学习的基本形式,也是一种主要形式。"合作"是"学习"的方式,"学习"是"合作"的目标和内容。在组织实施"合作学习"     

让合作的智慧彰显课堂的魅力——浅谈高效课堂下的小组合作学习

初中英语教师为推动课堂教学质量的全面提升应打造高效课堂小组合作学习模式。教师在课堂中为学生营造和谐、融洽的学习氛围,进一步提高学生英语学习的质量。小组式合作学习结合了新课程改革中的"自主、合作、探索"三大学习理念,成为新课程教学中重要的学习方式。初中英语课堂活动的基本条件就是以小组合作为核心,让学生在学习中展现凝聚力,从而实现学生的学习发展。     

初中英语课堂中小组合组学习的优势

<正>新的课程改革提出要转变学生的学习方式,认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点,特别强调自主、合作与探究的学习方式,改变教师为中心、课堂为中心和课本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展,调动学生学习英语的积极性,激励学生的参与意识和协作能力。"小组合作学习"课堂模式就应运而生。1.小组合作学习的优点"小组合作学习"不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了课堂效率的提高。小组合作学习它的优点主要体现在以下几方面:     

浅论初中英语“小组合作学习法”的组织与评价

<正>"小组合作学习法"主张"教育应以学生为中心,学校的工作应以学生的需要为方向"。教师不是知识的唯一来源,学生自己也可以做教师,教师应该在学生的学习中起协助、支持和辅导的作用。在英语教学中,教师应为学生提供机会、时间,让他们通过实践,在体验中学习。1.学习小组的建立"小组合作学习法"中,编组是基本的组织形式,即通过学习小组的合作进行语言的学习。学习小组的分派,我通常采取这样两种方法:     

浅谈初中英语小组合作学习的有效性

<正>"小组合作学习"是以学生为中心,以小组的形式,通过分工合作共同达成学习目的,相互促进、协同提高的一种教学策略。新课标指出,教师在教学中要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",让学生在互动中生成新知识、获得新发现,从而解决问题。随着时代的发展和英语课程的改革,英语小组合作学习(Cooperative Learning)广泛应用在初中英语课堂中。1.初中英语小组合作学习的优势1.1学生个体在小组学习中提升能力小组合作学习的开展,使得每个学生在小组里都     

浅析高中英语小组合作学习的现状和解决措施——以《Unit 1 Friendship》小组合作学习为例

<正>高中英语是高中的主要学习科目之一,在高中英语教学中运用小组合作的学习方式可以充分发挥学生的主观能动性,使学生积极参与到课堂活动中。高中英语教师要根据学生的特点进行合理分组,使学生可以取长补短,共同进步。小组合作学习的方式可以提高学生的沟通表达能力,增强学生的集体意识,使学生在积极的氛围中学习。下面,我从"一、高中英语学生小组合作学习的现状""二、高中英语学生小组合作学习的对策"两个方面入手,就高中英语小组合作学习的现状和解决措施进行初步的分析与探讨。1.高中英语学生小组合作学习的现状     

小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习是新课程标准积极倡导的有效学习方式之一。然而,目前课堂小组合作学习往往存在"注重形式,缺乏实效"的问题。针对这一现状,笔者从教师角色、小组合作方式、评价方式三方面进行探究,以期能够有效地开展小组合作学习,将其真正落到实处。     

真实合作,有效活动——让合作成为综合实践活动的有效途径

综合实践活动课程在开展过程中,要求学生进行实地调查、采访、实验、观察。这些都要求学生以小组的形式开展活动。为了提高合作学习的有效性,每一个教师都必须重视学生合作学习的效果。综合实践活动这门课程的开展就为培养学生的学会合作提供了非常好的平台。教师要真正关注每一个学生,让学生明确小组合作的目的;了解小组合作学习的内容;加强小组合作方法的指导;重视小组合作学习的效果。教师要让学生的合作学习成为综合实践活动的有效途径,让学生在这个空间里发展各方面的情感态度以及价值观,培养学生的能力,这就是每一个综合实践教师的职责。