机电一体化技术课程中案例化教学改革与实践

针对机电一体化技术课程内容繁杂、综合性强的特点以及目前课程的教学现状,在优化教学内容、完善教学手段的基础上重点探讨案例化教学方法,通过案例激发学生的学习积极性,加强对重点难点的理解和掌握,培养学生的创新能力。以具体的实例介绍案例化教学方法在教学中的应用。教学实践表明,案例化教学提高了学生的学习主动性,取得了良好的教学效果。     

浅谈案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用

《财经法规与会计职业道德》是会计人员必修的核心课程,主要目的是培养会计人员理解和运用财经法规的能力以及良好的会计职业素养。传统的以讲授式为主的教学方法已经无法满足教学目标需求,而采用案例教学法能够充分调动学生自主学习和独立思考的积极性和主动性。案例教学法不仅能丰富教学内容,而且能培养学生分析问题和解决问题的能力,以达到良好的教学效果。本文就案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用谈几点初步的认识。     

西方经济学课程多元化教学方法改革与思考

以课堂讲授为主的传统经济学教学方法单一,学生被动接受知识灌输,不利于培养学生自主学习能力。通过比较研究慕课式教学、实验式教学、案例式教学、参与式教学、研讨式教学和任务驱动式教学等教学方法的特点,分析不同教学方法在经济学教学中应用的必要性及其适用条件,探索根据经济学教学内容来匹配应用多元化教学方法,以切实提高西方经济学课堂教学的有效性。     

兴趣案例教学法在高职《办公自动化》教学上实践探讨

分析了现阶段普通案例教学在高职学生学习office三大软件中出现的一些问题与不足,根据学生与教材的实际情况,提出了从学生兴趣角度设计教学案例方式并组织实践。教学实践证明,在办公自动化的教学过程中使用此方法,可让学生学习的主动性进一步加强,学以致用的能力更深层次提高,能取到更好的教学效果。     

工程管理课程案例教学法研究

工程管理类课程的案例教学是指教师以实际工程项目案例为基础，在课程学习中帮助学习达到特定教学目的的一整套教学方法及技巧。为了避免工程管理类课程在案例教学过程中容易出现的案例与教学目标、教学内容脱节，案例教学与培养学生动手能力脱节的现象，本提出了在工程管理类专业课程中“以一个实际项目案例贯穿教学始终”的观点，将教学内容密切联系实际，将教师讲授与学生动手相结合，并辅以课堂讨论与案例讲评，以切实提高学生认识问题、分析问题与解决问题的能力。     

案例教学法在建筑设备课程中的应用探讨

案例教学法的主要目的在于提高学生学习与思考的主动性,提高学生对理论知识的应用能力,培养学生的批判性思维及创新能力。工程案例教学能够提高教师的教学效率,提升学生学习的积极性,增加学生接触工程实践的机会,提高他们的工程应用能力,同时这还能提高教师的工程实践水平。     

翻转课堂:管理学案例教学模式设计——基于建构主义学习理论

将翻转课堂应用于本科院校普遍开设的管理学课程教学实践中,可以为管理学教学的改革提供新思路。以"情景领导理论"教学内容为例,基于建构主义学习理论,可以对管理学案例翻转课堂的教学模式进行微创新设计,包括创设个性化协作学习环境、课前知识传授、课中知识内化和课后应用拓展等翻转式教学环节,旨在增强学生自主学习的能力,着力提升学生解决管理实践问题的技能。     

CDIO理念下非计算机专业VB教学中的改革实践

本文从本科院校非计算机专业学生实际情况出发,针对非计算机专业学生的学习特点。结合CDIO理念在教学内容上引入实际案例旅店管理系统,分阶段的演示和讲述实例中所用到的知识点,在教学方法和教学内容的案例的编排引导和讲述等教学形式上进行改革实践,从实际教学中加强非计算机专业学生对VB程序设计的理解和掌握。     

岩土工程类课程案例教学方法探索

岩土类课程包括工程地质学、土力学、基础工程等,其内容丰富、实践性强。课程教学过程中引入案例教学法,基于真实的工程案例,紧扣工程实践要求,编制了案例说明书,以工程案例教学为抓手,强化培养学生的实践技能,突出对学生的过程考核与评价,从而构建完整的案例法教学体系。教学实践表明,案例法教学对于解决课时与教学内容冲突,培养学生实践能力有一定的效果。     

案例法实践教学对环境景观设计课程的教学改革探究

在环境景观设计固有的教学模式中,知识多来自课堂理论教学,与实践结合不够紧密,该模式很难适应景观设计项目的实际操作。该文提出针对景观设计专业的案例法教学模式,通过案例法实践教学实现校企合作、以赛促教,把案例设计项目与理论教学有机结合,从培养目标、教学方法、教学内容等方面进行大胆尝试与改革。案例法实践教学是团队式、工作室教学模式,思维和实践能力并重、理论促进实践,可以增强学生的竞争意识。该文就如何实现理论与实践相互融合等问题进行深入研究。