网络环境下的教学模式改革研究

如今以网络为核心的信息技术正以惊人的速度影响着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式,继之而起的便是社会各个领域都在极力追求数字化、网络化以适应时代的需求,教育领域也不甘落后,掀起了网络学习的热潮。在学校这个环境下,学生也不可避免涉及到网络——机房校园网、手机上网、无线网等等。校园网络的建设配合网络信息快速发展,使学校的教育走向多元化,它既对我们教育的发展带来了新的机遇与活力,也给教育教学工作带来了新的、严峻的挑战。     

自适应算法在网络学习系统的应用研究

随着现代信息技术与教育产业的深度融合,建设远程开放式的网络学习平台已成为构建智慧校园网的核心;同时也为构建学习型社会,实现终身教育提供了环境支撑和技术保障。主要着手于自适应算法研究,以网络学习者为对象,针对网络学习平台中存在的问题,设想将自适应算法引入到网络学习平台中,设计一个包含自适应网络学习模型、学习者信息模型、智能学习诊断模型的网络学习系统。以期系统能够有效地完善现有网络学习在动态导航、智能诊断、师生交互、因材施教等方面存在的不足,并从根本上改变传统按部就班式的学习模式,实现将资源按照学习者的个体特征和学习需求自动地生成学习内容序列,从而实现个性化的学生学习与教师辅导,以此来提升远程教育的服务质量。     

采精细管理之法，助百花齐放之势

随着互联网技术的不断发展,网络学习已经由时尚化走向常规化。从校内到校外,从学生到教师,网络学习席卷了社会的各个角落,颇具“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”之势。而网络迅猛的发展势头并没有遮住人们审视的双眼,我们发现基于网络的学习资源杂乱无章,甚至更新缓慢;垃圾信息充斥网络,网路不畅;学员话题、作业无人关注,导致其积极性不高;组织松散,学员学习随意性增强,学习效率低下等。这些负面现象的出现,与有效管理的缺失不无关系。     

让网络学习共同体活力永驻

兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。欣欣此生意,自尔为佳节……唐代张九龄的一首《感遇》道出了自然万物皆有自己生长的规律,待到花开季,无需美人折,花自绽放,草自生长。相比之下,教育又何尝不是一种无声的孕育。从个人奋斗式的学习,到协作互助式的学习,再到学习共同体的建立,一种重视倾听与交流的教育方式,一种通向思维深处的学习途径,正借助网络的春风,生长出希望的嫩芽。     

信息化教育环境下网络学习力的培养研究

信息化环境下,各种现代信息技术,特别是网络与通信技术的飞速发展,给传统学习带来了猛烈冲击.在这样的形势下,学习者必须具备良好的网络学习力才能更有效地学习.本文在分析信息化教育的特点基础上提出了培养网络学习力的途径.     

远程开放教育网络学习平台动力机制刍议

本文通过对目前网络学习平台的动力机制进行分析,阐述网络学习平台动力机制的创设和实施。议述了网络学习平台必须注重“自主学习、兴趣激励、评价与监控”的教育动力机制及“积分式网络教学管理机制的创设,以激发学习者不断进取的信心和动力。。     

基于多学习模式的网络化案例式教学模型架构研究

信息网络环境下的案例式教学与多学习模式的运用可以更大程度地提供给学习者以自主性与学习方便.在信息网络环境下基于多学习模式的案例式网络教学系统中的要素关系不再是简单的单向教学活动,而变得更加丰富.通过对基于多学习模式案例式网络教学中各元素间关系的分析,逐步建立系统的概念模型、系统实现模型与体系架构.     

网络远程职后教育交互式学习模式的研究

职后教育是知识经济时代的必然要求，网络远程职后教育是职后教育发展的主要方向，学习交互的深度和广度是影响网络远程教育质量的一个关键因素。本文根据职后教育的特点．从交互式学习的涵义出发，对网络远程职后教育环境下的交互式学习模式及云南师范大学在云南省中小学教师职后教育中的历史使命进行了探讨。     

条件概率图产生式对抗网络

产生式对抗网络(generative adversarial networks,简称GANs)可以生成逼真的图像,因此最近被广泛研究.值得注意的是,概率图生成对抗网络(graphical-GAN)将贝叶斯网络引入产生式对抗网络框架,以无监督的方式学习到数据的隐藏结构.提出了条件概率图生成对抗网络(conditional graphical-GAN),它可以在弱监督环境下,利用粗粒度监督信息来学习到更精细而复杂的结构.条件概率图生成对抗网络的推理和学习遵循与graphical-GAN类似的方法.提出了条件概率图生成对抗网络的两个实例.条件高斯混合模型(conditional Gaussian mixture GAN,简称cGMGAN)可以在给出粗粒度标签的情况下从混合数据中学习细粒度聚类.条件状态空间模型(conditional state space GAN,简称cSSGAN)可以在给定对象标签的情况下学习具有多个对象的视频的动态过程.     

基于Moodle平台的 《Linux操作系统》课程网络协作学习探究

随着信息技术的迅速发展给教育带来了深刻变革,网络环境下的协作学习也已成为教育改革关注的焦点.立足于教学改革的需要,从传统的Linux操作系统课堂教学中存在的问题出发,提出Moodle平台下网络协作学习的概念,将建构主义等理论的思想渗透其中,构建了Moodle平台下Linux操作系统课程网络协作学习的教学模式.