数学问题链教学的内涵与特征

问题链教学是对问题式学习的聚焦式深化,也是对问题式学习的内涵式拓展。数学问题链教学具体包括以下内涵:问题链是由主干问题组成的;问题链是有序的;问题链的预设是多重的(弹性的);预设的问题是在师生交互下呈现的;问题链教学倡导利用主干问题及其关系驱动学生冷静思考、充分表达,体现思维脉络。数学问题链教学表现出目标指向的综合性与高阶性、问题设置的真实性与适切性、问题使用的灵活性与深刻性、学习评价的伴随性等基本特征。     

现场施工工程管理问题和对策研究

现场施工管理是保证工程质量的关键所在,本文探讨了现场施工管理所存在的主要问题,包括技术问题、材料管理问题、工程组织问题、工程质量问题、施工安全问题和人员管理问题,并针对这些问题提出相应的改革建议。     

景观基础设施在旧城自然系统及其建筑的修复应用研究

本文首先分析旧城内部环境问题,主要包括河流水源问题,旧城气候问题,以及旧城内部公共绿色空间问题。旧城内部自然系统中问题主要以这三方面的问题为主。自然河流问题主要是污染和河道硬化,气候问题包括大气污染和城市热岛效应等,公共绿色空间主要针对旧城内部预留的绿地空间不足以及土壤污染问题,同时以旧城建筑拥挤和破旧问题展开讨论。其次具体分析以上问题,并采用景观基础设施理念缓解上述问题。最后引用一些针对这些问题的案例,进行适当的分析和解读。     

“问题式”:物理实验教学新模式

"问题式"教学,是指教师运用问题组织教学,学生围绕问题开展学习——课堂从问题出发,到产生更高一级的问题,并随着问题的不断解决而逐渐深化。"问题式"课堂上,具体包括预设和生成问题、探讨和解决问题、总结和深化问题三个环节。     

实施“二退二享”推进城乡统筹

今年6月国家批准重庆成为全国统筹城乡综合配套改革试验区,这是中央和国务院给予重庆又一次发展的机遇。这既是机遇,也是压力。统筹城乡主要着力解决农民工的问题、土地流转问题、金融问题、财政问题、社会保障问题和行政管理的问题。其中的核心问题是农民工的问题,而农民工问题的关键则是土地流转问题,本文拟就农村土地流转问题提出一些思考,试图找到解决农村土地流转的方案。     

门窗设计加工过程中几个问题探讨

本文主要探讨排水孔问题、密封胶条安装部位设计问题、合页安装问题、铰链安装问题、毛条问题、推拉窗带下亮的设计问题.     

“中国近现代史纲要”课开展问题教学的思考

"纲要"课教学应树立"问题引领教学"的理念,强化问题意识,突出问题中心,构建问题逻辑,建立问题教学体系。以问题为核心设计教学的各个环节,以问题为纽带串联教学各部分内容,以问题为载体贯穿教学过程的始终。通过创设问题情境激发学习兴趣,设置问题悬疑激活学生思维,探索师生良性互动、充满思辨色彩的"纲要"课堂教学新模式。     

拱桥稳定性问题的理论分析

拱桥作为主要承受压力的结构,拱结构的稳定问题不管是对于桥梁研究工作者和还是设计人员都是必须重视的问题,是关系到拱桥在建设和使用过程中安全的重要问题之一。拱桥的稳定问题同时可以分为第一类稳定问题和第二类稳定问题,即分支点失稳问题和极值点失稳问题。本文将对拱桥的稳定问题的基本理论进行详细讨论。     

基于可拓学的城镇生态规划方法研究

城市生态规划存在大量复杂的矛盾问题,可利用可拓学解决矛盾问题的理论方法,使城市生态规划问题得到解决。本文以城市生态规划问题为导向．按照提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的方式,对其应用方法进行论述,初步形成基于可拓学的城市生态规划方法体系．即问题界定、问题分析、问题变换和问题求解方法,这为解决城市生态规划问题提供了新的途径和方法．有利于城市生态规划过程更加形式化、清晰化表达,为计算机智能化解决城市生态规划矛盾问题奠定一定基础。     

工程建设监理

从对建设监理的认识问题、监理范围和授权问题、监理费的收取问题、监理人员素质问题、监理企业的管理问题五个方面入手,深入分析了我国建设监理制度推行过程中存在的问题.