课堂因你更精彩——浅谈信息技术在低年级识字教学中的作用

借多媒体激学习之趣 低年级学生好奇心强，多媒体计算机的声、光、形、色不但能给学生新异的刺激感受，激发学生兴趣，集中学生注意力，而且可以把枯燥无味的识记变为形象的识记，让学生记得快，记得牢。如我们有位老师在教学“舟”、“竹”、“泉”等象形文字时，播放了经典中国水墨动画《三十六个字》，由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，以逐渐演变的动画形式出现。     

现代教育技术为语文教学添双翼

随着科技日新月异的发展,现代教育技术在各科教学中得到了广泛应用,也给语文课堂教学注入了活力。 激发学生的学习兴趣 我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,我们应把激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望看作语文教学的重要任务。在传统教学中,教师一张嘴、一支粉笔和教材中抽象的文字,以及“老师讲,     

运用教学网络优化PhotoShop教学

本文主要以PhotoShop为例。论述教学网络在计算机课程的讲授中的优化作用。教学网络的应用，能激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索。利用教学网络能够将较难的概念、操作，通过具体的画面、实际操作演示，直观地讲解。使难点不难。教学网络，还可以及时获得反馈信息，方便教师辅导，收到更好的教学效果。     

中学化学课中的信息技术运用

●提高学生学习兴趣,激发求知欲 信息技术可以把教学内容更形象、更直观地呈现出来,再结合多个问题,让学生边看边思考,就会激发学生的学习兴趣,为学生积极主动学好化学打下稳固的基础.例如,在学习“空气污染”时演示:①工厂烟囱中排放的大量废气;②市中心大量汽车排放的废气;③燃放烟花爆竹.提出问题:①你认为上述现象对空气产生什么污染?②你所生活的环境还有哪些污染源?有什么危害?③你认为如何从根本上防治污染.在教师的指导下,学生通过各种途径搜集资料,并在一周内,撰写出防治环境污染的论文.     

图示法在离散数学教学中的应用

阐述了图示法的特点，总结了离散数学教学图示法的类型，分析了离散数学教学图示法的教学效果。在离散数学教学中创新性地采用图示法教学，可以在有限的课堂教学时间内把大段的文字描述变成直观的图示，激发学生学习兴趣，启发学生思考，提高课堂教学效果。     

多媒体——作文教学的一束阳光

在教学实践中，我尝试着将多媒体引入作文课堂，调动学生各种感官参与作文学习，充分激发了学生说话、写作的积极性。 提供写作素材，激发写作兴趣 运用多媒体进行作文教学，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物通过处理，加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前。媒体中鲜活的画面、清晰的文字、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，可以唤起学生的好奇心，激发学生的兴趣，使智力活动呈现出最佳的状态。因此，教学中根据不同作文形式的要求，把平时的生活场景利用多媒体呈现在学生面前，将某一特定的情景缓慢播放、定格、放大、重复，引发学生主动参与写作的欲望，使学生有一种赶快把自己想到、看到的情景写下来的冲动。     

<毛泽东思想概论>网络教学设计与开发

传统的教育方式有很大的局限性 ,难于激发学生学习兴趣、多媒体网络教学实现“以学生为中心”的教育思想 ,将单向同步教育变为双边式教学活动 ,极利于激发学生的学习积极性和创作精神 ,是高校教学改革的重要方向 ,利用网络技术、数据库技术、多媒体技术把《毛泽东思想概论》课程全部知识内容、试题集成比、系统化、数字化 ,实现高科技与高境界的融合。对学生领略毛泽东思想有极其重要的意义。     

《平移和旋转》教学设计

创新整合点 我利用现代教育技术形象直观、有声有色的特有优势,把抽象的东西化为具体,促进了学生多种感官直接参与揭示事物的本质和内在联系的教学过程。充分调动了学生学习兴趣,从而提高了教学效果。本节课的整合点有：①利用动画播放游乐场情景,激发学生兴趣。⑦运用多媒体课件展示大量的生活素材,把教学重点转化为直观的图像。     

电容充放电演示仪的制作

在高中物理教学中,利用该演示仪可以生动、形象、直观地给学生演示电容充放电的物理过程,加深学生对电容的储能特性的理解和认识,激发学习兴趣。它具有结构简单,制作容易,取材方便,价格低廉等特点,适合广大电子爱好者制作,还可作为劳技课的实验器材。     

生本理念让小学写字教学充满活力

托尔斯泰也指出：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”可见,在写字教学中,尤其是在学生写字的起始阶段,要十分重视兴趣的激发。如果学生对写字毫无兴趣的话,是很难把字练好的。因此,学生写好字的关键是对写字产生兴趣,在写字过程中能享受到乐趣,从而达到“能正确工整地书写汉字”这个大纲要求。“人生聪明识字始”,识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一,是识字教学中不可分割的一个环节。由于汉字字型复杂,结构多样,笔画变化多端,仅仅靠在生字本的田字格里反复机械地抄写的传统教学,效果并不理想。生本教育正是把学生的兴趣放在首位,在生本课堂上充分相信学生、尊重学生、依靠学生,让学生认识到“天生我才必有用”,帮助他们树立人人都是成功者、创造者的心态。在教学中体现先学后教、以学定教、教学合一的理念,让学生在动手、动脑、动口和亲身实践体验之中,把握写字的真谛,掌握写字的技巧,享受自主、自动学习带来的成功喜悦。这使写字教学焕发出新的光芒。     

基于Flash的C语言函数算法实现

C语言是一种面向过程的语言,在C语言程序的教学中,函数的递归调用是一个难点,要突破这个难点,经常使用的方法是把多媒体课件引入课堂,把函数递归调用用F1ash技术设计出了动态演示效果,实现把复杂问题形象化的动画教学,激发学生的学习兴趣。     

中学化学课中的信息技术运用

●提高学生学习兴趣,激发求知欲信息技术可以把教学内容更形象、更直观地呈现出来,再结合多个问题,让学生边看边思考,就会激发学生的学习兴趣,为学生积极主动学好化学打下稳固的基础。例如,在学习空气污     

项目教学在《VB程序设计》课程中应用

程序设计类课程普遍感觉难教,难学。由于语言类课程具有高度的抽象性,利用传统的教学方法不易引发学生的学习兴趣,也不利于学生综合能力的提高。在《VB程序设计》教学过程中引入项目教学法,把学生变为学习的主体,可以激发学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生掌握的知识更加牢固。     

运用教学网络优化PhotoShop教学

本文主要以PhotoShop为例,论述教学网络在计算机课程的讲授中的优化作用。教学网络的应用,能激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索。利用教学网络能够将较难的概念、操作,通过具体的画面、实际操作演示,直观地讲解。使难点不难。教学网络,还可以及时获得反馈信息,方便教师辅导,收到更好的教学效果。     

基于LabVIEW虚拟仿真的《电路分析基础》教学研究

利用虚拟仪器技术,基于虚拟仿真软件LabVIEW编程进行教学演示,以"二阶动态电路的阻尼振荡"为例,教学中通过演示不同参数下二阶动态电路的各种震荡现象,有助于加深学生对电路分析理论知识的理解,还有效增加了学生的学习兴趣,提高教学效率,改善教学效果,激发学生的学习积极性、主动性和创新性,同时也勾起学生对后续《虚拟仪器原理及应用》这门课的学习兴趣。     

自主探究在化学教学中的运用

“以学生为主体”是当代教学的基本思想,教师要努力创设机会,激发学生学习兴趣,使学生真正成为学习的主体,让学生由被动变为主动,主动参与学习的全过程。自主学习要着重培养自主识别、自主选择、自主摄取、自主调控的自主学习能力,其能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情境。     

中学化学课中的信息技术运用

提高学生学习兴趣,激发求知欲 信息技术可以把教学内容更形象、更直观地呈现出来,再结合多个问题,让学生边看边思考,就会激发学生的学习兴趣,为学生积极主动学好化学打下稳固的基础。     

浅议如何提高数学课堂的互动性

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充。把过去的“教师教”与“学生学”变为“师生互教互学”。学生是教学活动中的主体,学生在教学活动中的参与性越强,互动性越高,学习兴趣也越高,学生学习自信心也越强,学习效率也越高,教师上课也越轻松。     

例谈地理课堂教学中的读图和析图

地图和图像都是地理知识的重要表达方式,是地理学科教学不可缺少的工具,也是学生直观掌握和牢记地理知识的的途径。正确引导学生识记地理知识,把“死”的地图和图象变成“活”的地图和图像,成为每个地理教师在教学中不断实践和探索的关键问题。     

浅谈数学课堂中学生学习兴趣的激发

托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”对学生来说,兴趣就像一条潺潺的小溪,能够激发他们学习的求知欲,让他们想学、愿学、乐学。数学教学更加注重激发学生的学习兴趣,引导学生开展自主学习,构建以生为本的高效课堂。苏霍姆林斯基认为,对知识的兴趣的第一个源泉就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。因此,激发学生的学习兴趣,离不开教师的课堂引导。本文就数学教学中如何激发学生学习兴趣进行探究。