师德建设是提高教师素质的核心

进行素质教育,关键是提高教师的素质。而师德则是教师素质的核心,因此,教师培养良好的师德,关系到整个国家前途、影响整个民族精神风貌。     

论新时期高校师德教育创新

加强师德建设是教师做好教书育人工作的先导。要解决我国当前高校师德建设存在的问题,提高师德教育的成效,必须从内容和方式方面进行创新,使师德建设更富有时代性和针对性。     

论新时期高校师德教育创新

加强师德建设是教师做好教书育人工作的先导.要解决我国当前高校师德建设存在的问题,提高师德教育的成效,必须从内容和方式方面进行创新,使师德建设更富有时代性和针对性.     

师德:教师素质的核心

本文阐述了知识经济时代教师职业的重要性与教师素质的内容;论证了教师素质提高的途径,师德是教师素质的核心。     

加强师德建设构建和谐校园

教育对于提高人的素质、推进科学技术和社会生产力的进步都起着巨大的进步.和谐校园是育人的最佳环境.中华民族是礼仪之邦,教师职业道德源远流长.如何抓好师德建设,如何培育教师的人格魅力,弘扬学为人师、行为示范的教师职业道德,并以此来促进和谐校园的建设,这是很多学校教育管理者、党务工作者面临的重要课题.笔者结合自身工作经验,指出了创建和谐校园加强师德建设的途径和对策,对进一步加强合格人才的培养和师德建设起到推进作用.     

浅论高校青年教师师德修养路径研究

教师是提高教育质量的关键因素,是推进教育变革的核心力量。在全国范围内高质量全民教育潮流的推动下,教师师德修养的提升成为高校教育工作的重要任务。文章就新时期如何提高高校青年教师师德修养的问题提出了一些建议。     

应用型本科院校师德建设诌议

师德,作为一个集合名词,应包含教师一切美好的“为人、为师、为学”的品性。加强应用型本科院校教师的师德建设有其特殊意义。目前应用型本科院校的师德师风主要存在学术水平有待提高、实践能力有待提升、教学改革有待深入、敬业精神有待加强等问题。由于应用型本科院校的个性与特点,该类型学校师德建设更重要的是从基础做起,在践行师德内涵基础上,努力创新师德建设和激励机制,提高教学能力和专业水平,释缓教师职业倦怠心理。     

应用型本科院校师德建设诌议

师德,作为一个集合名词,应包含教师一切美好的"为人、为师、为学"的品性.加强应用型本科院校教师的师德建设有其特殊意义.目前应用型本科院校的师德师风主要存在学术水平有待提高、实践能力有待提升、教学改革有待深入、敬业精神有待加强等问题.由于应用型本科院校的个性与特点,该类型学校师德建设更重要的是从基础做起,在践行师德内涵基础上,努力创新师德建设和激励机制,提高教学能力和专业水平,释缓教师职业倦怠心理.     

现代远程开放教育模式下师德建设策略研究

现代远程开放教育的特殊性给师德建设提出了新的要求,学生成为学习的主体,教师的角色相应地发生了变化。结合北京广播电视大学的教学和管理实践,对现代远程开放教育模式下的师德修养内涵进行了重新建构,认为热爱学生、服务学生、合作精神和创新意识是构成其内涵的基本元素,在此基础上,从科研、准入制度、分类管理和指导以及教师评议等角度对师德建设提出了策略性建议。     

师德——在坦诚中得到提升

首次从高校教师师德的创新理念出发,提出以坦诚的治学态度来提升教师师德品质;引出当今大学教师与学生之间存在的互补性研究课程,传统的师德观念必将被新的理念所替代,笔者在几十年教学工作中,根据积累的经验,提出了师德创新的理念,供同事借鉴。     

和谐社会下中小学教师的师德建设

新时期,我国在科学发展观的指导下提出了构建社会主义和谐社会的伟大构想并抓紧落实。和谐社会为师德建设提出了新的要求,师德建设促进和谐社会的构建,二者相辅相成、相互促进。如何在弘扬传统师德的基础上做到师德建设与时俱进?在深入了解和谐社会的基本思想与要求的基础上,从师德管理与师德教育两方面初步探索了和谐社会下师德建设的基本途径。     

论高校师德建设与管理的目标取向

20世纪下半叶,传统的＂人事管理＂被＂人力资源管理＂所取代,这种历史性的变革进一步推动了学校教育管理模式的变化。学校已不仅仅作为单一职能的学术研究机构存在,而是与经济和社会环境的联系越发紧密。在教师的职业领域内,＂师德＂的内容和运行机制也将随着教育功能的多样化而越发丰富。本文从教师管理的角度出发,将教师管理模式、学生素质教育和师德建设目标取向结合,分析高校管理者采取不同的管理模式对师德建设产生的影响,从而明确高校师德建设与管理的目标取向。     

师德——在坦诚中得到提升

首次从高校教师师德的创新理念出发,提出以坦诚的治学态度来提升教师师德品质;引出当今大学教师与学生之间存在的互补性研究课程,传统的师德观念必将被新的理念所替代,笔者在几十年教学工作中,根据积累的经验,提出了师德创新的理念,供同事借鉴.     

构建学习型高校促进师德建设

学高为师,德高为范,为人师表是教师的根本要求.但高校师德现状却令人堪忧-观念落后,缺乏创新,功利、轻学术等,严重制约了教学水平和科研水平的提高,成为高等教育发展过程中的一大桎梏.因此,如何走出师德建设的困境成为我们亟待解决的问题.如何提高高校师德,可谓仁者见仁智者见智.本文是从风靡于西方管理领域的学习型组织理论中获得启发,以构建学习型高校为契机,探索提升高校师德的策略.     

论高校师德建设与管理的目标取向

20世纪下半叶,传统的"人事管理"被"人力资源管理"所取代,这种历史性的变革进一步推动了学校教育管理模式的变化.学校已不仅仅作为单一职能的学术研究机构存在,而是与经济和社会环境的联系越发紧密.在教师的职业领域内,"师德"的内容和运行机制也将随着教育功能的多样化而越发丰富.本文从教师管理的角度出发,将教师管理模式、学生素质教育和师德建设目标取向结合,分析高校管理者采取不同的管理模式对师德建设产生的影响,从而明确高校师德建设与管理的目标取向.     

从教师职业生涯规划视角看高校师德建设

当今高校中部分教师存在职业道德缺失现象,造成这种现象的原因是多方面的,本文将从人力资源中的职业生涯规划视角,对高校部分教师存在的师德缺失的现象进行原因分析,并运用职业生涯规划的相关理论,提出高校师德建设的一些措施,为解决高校存在的师德缺失问题提供对策,从而实现高校师德的提升。     

从教师职业生涯规划视角看高校师德建设

当今高校中部分教师存在职业道德缺失现象,造成这种现象的原因是多方面的,本文将从人力资源中的职业生涯规划视角,对高校部分教师存在的师德缺失的现象进行原因分析,并运用职业生涯规划的相关理论,提出高校师德建设的一些措施,为解决高校存在的师德缺失问题提供对策,从而实现高校师德的提升.     

高校青年教师师德建设管见

师德，可以统称为教师的职业道德。高校青年教师所要培养的师德又有其特定的内涵。从内涵上来说，高校师德应该具备多方面的要素。高校可以利用有效途径进行青年教师师德建设。     

我国高校师德滑坡状况与重建对策

师德问题关系到学风、校风、行风和学生的成长成才以及整个社会风气与公德的好坏,事关重大。现阶段高校师德滑坡令人担忧,育人道德、学术道德和管理道德问题日益严峻。师德重建除了通常一般的做法外,最重要的是狠抓反腐败建设、官德建设、制度建设、人本建设、教师评价建设等六大建设工程。     

高校师德建设调查与分析

教师思想道德建设状况的优劣直接影响到学生的学习和成长。本研究通过对我国不同地区高校教师和学生的问卷调查,从高校教师及学生对师德建设现状的评价入手进行量化分析,得到以下结果：（1）分别找出教师及学生对目前我国高校师德建设现状的评价中较好和较差的方面;（2）教师和学生对于师德建设现状进行评价时均存在显著的地区差异;（3）在对师德建设现状的评价中,存在显著的师生差异。通过对结果的分析找到今后高校师德建设工作的重点,提出建设陆意见。