媒介素养教育课程教学内容、教学方法初探

本文立足高校媒介素养教育课程的教授经验,尝试创新该课程的教学内容、教学方法,试图为高校媒介素养教育课程的普及工作建言,为培养在"媒介化社会"中智慧生存的大学生献策。     

媒介融合背景下传播学课程教学思考

传播学是新闻传播学科的一门基础理论课,该门课程理论性较强,教学难、理解难、学习难的问题一直以来普遍困扰着老师和学生。笔者在教学实践中发现,随着媒介融合进程的加快,越来越多的学生对传播学产生了误解,认为传播学理论"过时",与媒介融合发展趋势有"脱节"现象,并较大影响了教学效果。因此本文试着从课程设置、教学目标、教学内容、教学模式、师资水平等方面,分析媒介融合背景下传播学教学存在的问题。并从创新教育教学理念、开展媒介融合素养教育等方面提出对传播学课程的教学思考,以期为传播学教学实践提供参考。     

微传播环境下大学生媒介素养教育探析

面对媒介环境的剧变和微传播的新形势,传统的媒介素养教育体系面临重大变革,创新微传播环境下的大学生媒介素养教育显得尤为重要。本文基于微传播环境对大学生媒介素养教育主要影响因素的分析,从理论教育、实践教育和政策环境等层面,提出了加强大学生媒介素质教育的策略。     

高职生手机依赖症的破解与高校媒介素养教育研究

手机依赖症作为一种消极的社会现象,在高职校园表现尤为突出。相当多的高职生因自控力弱,生活空虚乏味、缺乏理想信念而对手机过度依赖,不但严重影响了高职院校的教学育人工作,而且对高职生的学习、生活、成长成才也产生了不可忽视的负面影响。面对这一现实状况,从高职生手机依赖症的本质症状网络依赖进行思考,给出制度监管与心理引导并进、发挥多维校园活动载体功能,唤醒学生理性对待手机,网络中弘扬积极能量"以夷制夷"等破解措施。同时,针对高校媒介素养教育,给出与思想政治教育相结合、与校园媒体相结合、构建媒介素养教育课程、围绕媒介素养教育目标,多方发力养成学生良好媒介素养等措施。     

浅谈高校思想政治教育中的媒介素养教育

信息全球化的时代背景下,大众传媒已经成为除家庭、学校、同辈群体以外的影响大学生成长的重要因素。因此,加强大学生媒介素养教育,把媒介素养教育纳入高校思想政治教育,对实现思想政治教育目标、具有十分重要的意义。将媒介素养教育融入高校思想政治教育中,是当今高等教育应当关注的新课题。     

一堂中学生媒介素养教育课的教学设计

本文基于当地中小学开展的本土化媒介素养的实证研究,探讨在基础教育中针对中小学生单独开设的媒介素养课程的教学设计及反思。     

高职课程教学中融入职业素养教育的探索与实践

职业素养包括专业职业素养、通用职业素养和职业价值观。高职课程教学应从四个方面实施职业素养教育:教学目标解读和定位职业素养;教学内容围绕教学目标展开,呈现和表达职业素养;教学组织形式是书本和学生之间的桥梁,深化和加强职业素养;教学评价倡导和弘扬职业素养。     

基于微时代的公安院校网络舆情监察课程建设探索

微时代背景下如何培养公安网络舆情分析人才,加强以新媒体为基础的警民公共关系构建,提升警察院校学生的新媒介素养,是当前公安院校共同面临的一项重要任务。以公安实战为基础,通过网络舆情监察课程建设,在课程定位、教学内容、教学方法、教材建设等方面进行探索和创新,可以弥补公安院校在这一课程建设上的空白,为公安虚拟社会管理类课程的建设提供有益参考。     

浅谈美术院校学生信息素养教育现状与机制建设

文章分析信息素养教育的概念及内涵,研究了目前美术院校学生信息素养教育机制建设方面存在的问题,提出了基于计算机课程教学发展信息素养教育的建议及方法,进而探讨基于学科建设的美术院校信息素养教育机制建设的可行性,为提高美术院校学生的信息素养能力提供新思路。     

对青少年面对网络媒介的媒介素养研究

青少年在充分享受网络媒介的过程中也会受到网络媒介"双刃剑"的刺伤。青少年这个年龄阶段正处于不成熟向成熟、人生观还未完全建立、辨别能力不足时期,在网络媒介的冲击下,青少年容易误入歧途,对其生理、心理、行为产生负面影响。为了使青少年健康的成长,正确认识媒介信息,必须加强青少年媒介素养教育。根据我国国情,从家庭、学校、社会等个方面加强青少年媒介素养教育。