基于蓝墨云班课翻转课堂在药理学实验教学中的实践

目的:探讨基于蓝墨云班课平台的翻转课堂教学法在药理学实验教学中的应用。方法:选取我校2016级药学本科学生为研究对象,共两个实验大组,每组27人,随机将其分成实验组和对照组,实验组采用基于蓝墨云班课的翻转课堂教学法进行授课,对照组全程采用传统教学法。结果:蓝墨云班课翻转课堂组学生药理学实验理论成绩明显高于传统教学法组,对教学效果的满意度更高。结论:在药理学实验教学中应用蓝墨云班课翻转课堂教学法,不仅能激发学生学习兴趣,提高学习自主性,在培养学生分析解决问题、团队协作和提高学生科研思维能力等方面也更具优势。     

基于新冠疫情背景下药理学教学在超星网“学习通”中的应用

针对抗"疫"期间传统教学模式的弊端,利用超星网"学习通"APP,开展三个阶段(课前课中课后)的药理学线上教学,构建新型学习课堂,响应学校"停课不停学"的号召,实现"以学生为中心"的教与学,提高教学质量与效果,初步探索线上教学模式的可行性。     

微课在药学专业有机化学教改过程中的初探索

有机化学为药学专业学生的一门专业基础课,与以后的课程如药物化学、生物化学、药理学等有密切的联系,但有机化学内容较多,学生掌握较为困难。微课作为一种新兴教学方式深受学生喜爱,能有效的提高学生的学习兴趣。文章主要讲述了微课在有机化学课程中的应用,为提高学生的学习效率找到了一种有效的方法。     

“线上-线下”协同《药理学》课程“有用导向”教学研究

兴趣是最好的老师,提升学生学习药理学课程的兴趣,调动其主观能动性是建设药理学金课首先要解决的问题,本文通过对药理学课程教学分析,认为在"有用导向"理念的指导下,充分挖掘并加以提炼药理学课程中与生活相关的,更容易使学生认同其有用性的内容,可有效提升学生的学习兴趣,使学生由"被动接受者"转变为"主动探索者"。     

青年教师提高药理学教学能力的体会

越来越多的青年教师走上讲台,成为教学工作的主力军。然而青年教师在教学方面缺乏实践经验。尤其是药理学青年教师,因为药理学是一门理论性很强的学科。如何在有限的时间里尽快提高教学能力？本研究探讨了一些如何提高医药高等院校青年教师教学能力的体会。如做足功课,即课前的准备、多媒体简约的制作及讲台风格的树立;请教老教师,学习他们的经验等。     

在药理学设计性实验中培养学生科学思维的思考和实践

药理学实验教学是药理学教学的重要组成部分,不仅是对理论学习的辅助,更是培养学生创新能力和科学思维的重要途径。本文结合我校当前药理学实验教学情况,以"神经系统药物对离体小肠的影响"为例,详细介绍了设计性实验的课前任务布置、实验方案设计、实验教学的实施以及实验考核情况。通过以上研究发现,设计性实验能够调动学生的主观能动性,有效提高教学水平和教学质量,有助于培养学生的科学思维。     

制药工程专业药理学理论课教学改革探索

药理学是药学与基础医学的桥梁学科。但目前药理学教学过程中存在许多问题,针对药理学教学中出现的问题,我们改进了药理学教学方法,采用多媒体教学及病例启发式教学方法来激发学生学习兴趣,提高学生分析解决问题的能力,对提高药理学教学水平做出了尝试和创新。     

研究生课程《药理学进展》双语教学的实践和探索

研究生课程《药理学进展》基于药理学,着重介绍近年来国内外药理学理论和技术研究的最新进展及发展方向。双语教学的开展,对于增强研究生了解本学科领域世界最新成果和提高国际学术交流能力,起到了不可或缺的作用。如何提高双语教学的质量和效果一直是研究的焦点。结合自身《药理学进展》双语教学的实践,从双语课的模式、教学资源组织等方面进行探讨,为提高教学质量和教学效果提供参考。     

用多种教学方法,活跃制药工程专业药理学课堂气氛

化学背景下的制药工程专业主要开设化学类科目和工程类科目,而涉及生命科学相关课程严重缺乏,导致药理学课程更像一门"孤课",加剧了学生学习药理学的难度。因此,如何激发学生兴趣,活跃课堂气氛对提升药理学教学效果就显得格外重要。根据药理学课程特点在传统课堂教学的基础上增加了动画展示,案例分析,病例讨论和小组汇报等多种教学方法进行讲授。同学们普遍认为,药理学课程内容充实有趣,教学形式多样,课堂气氛活跃,并且在课堂上学到了很多生活知识和学科前沿知识。     

关于药学专业有机化学教学的几点思考

有机化学是药学专业大一学生的核心课程,有机化学为药学专业课程(如药物分析、药物化学与药理学等)的学习打下基础。根据药学专业人才培养方案的要求以及实践中学生普遍存在的学习难题,探讨了几点有机化学教学方法和手段,包括授课内容的选择、课堂教学方式的探索、课下自学能力的扩展以及实验技能的培养。实践证明,教学改革成效良好,学生反映有机化学学习趣味性增强,教学质量明显提高。     

浅谈中职院校药物化学的教学实施与反思

药物化学起到联系药学、化学、药理、生理等学科的重要作用,是学习药物化学、药剂学、药理学等专业的基础性学科。中职院校的学生知识储备量较少,学习兴趣也不高。而药物化学又是药学相关专业的基础课程,中职院校药学相关专业的学生学习药物化学比较吃力。因此本文从中等职业院校学生特点以及药物化学学科特点出发,从新课导入、课中教学实施以及课后学习互动方面浅谈了药物化学教学实施的方案及教学反思。     

探讨制药工程专业药理学实验教学模式的改革策略

药理学实验教学是制药工程专业教育的重要组成部分。针对传统药理学实验教学模式中存在的问题,从教学体系、实验设计、小组实验及考核方式等方面进行药理学实验教学模式的改革,提高了学生的学习兴趣,更好的完成了教学任务。     

多元化教学模式在药理学实验教学中的应用

药理学是联系基础、临床医药学的桥梁学科,药理学实验是基础理论与临床实践的结合,实验教学方式、方法的多元化,能够巩固理论课学习的内容,发散学生的科研思维,增强学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,真正做到"学、用、创"相结合。     

高职高专药理学实验教学改革探索

药理学实验教学是理论教学的补充和扩展,在药理学教学中占有重要地位。本文从实验内容、教学模式、实验考核方式等方面对高职高专药理学实验教学改革进行了探索,以期提高实验教学质量,提高学生的学习兴趣和主动性,增强实验操作能力,培养学生的创新能力、分析及解决问题的能力、科研思维能力和协作精神。     

PBL在制药工程专业药理学教学中的实践

随着PBL教学方法在教育领域的成功运用和不断推广,将PBL教学方法应用到工科院校制药工程专业药理学教学实践中是一种新的尝试。针对制药工程专业学生的特点及药理学学科特点,结合教师自身教学经验和体会,在制药工程专业药理学教学中部分章节进行PBL教学方法的实践。与传统教学方法比较,PBL有利于激发学生的学习兴趣、提高自主学习的能力、培养批判性思维能力,达到很好的教学效果。     

综合性考核在本科《药理学》课程中的应用

为了培养学生自主学习能力、提升药理学学习兴趣和信心,在本科药学专业中推行综合性考核方法,内容包括:学生考勤、小测验、病例分析、实践技能、期末考试。对药理学考试成绩进行比较分析。结果综合性考核方式学生及格率、平均分均较传统考核方式提高,学生对这一考核方法接受度较高,为其进一步的推广奠定了基础。     

药理学考核模式改革探讨

药理学是联系基础医学和临床医学的桥梁学科,是医学生的一门专业必修课,但同时该课程内容庞杂,药物多,用途多,不良反应多,学生记忆有一定难度。为了提高学生学习的主动性,提高教学质量,突破传统期末一次性理论考核存在的诸多弊端,进行了理论和实验考试模式的一系列改革,以期为药理学教学改革提供参考。     

基于“雨课堂”平台的翻转课堂模式在“药理学”教学中的应用

在疫情防控常态化背景下，传统单一的线下教学模式已不能满足现代教学的需求。如今的网络教学模式诸多，然而教学效果参差不齐，这就需要教学改革来实现教学效果的提升。从现阶段“药理学”教学中存在的问题出发，从课前、课中、课后进行翻转课堂设计并提出合理建议，旨在为医学院校“药理学”教学改革提供参考。     

基于MOOC系统的"药理学"教学改革探索与分析

突如其来的一场疫情彻底打乱了常规教学方法和老师的教学认知,高等教育急需在线教学系统的优化和改革以适应现代学生学习习惯,同时也为应对突发情况,提高教学效率和教学水平提供保障.MOOC(慕课)教学系统作为近年来国家大力推广的教学辅助系统受到许多高等学校的重视.就MOOC系统在"药理学"理论课程及实验课程教学过程中的优势和不足进行探索和分析,为其他课程教学中可能出现的问题和解决策略提供参考.     

应用微课开展计算机教学相关问题的探讨

微课应用于计算机教学,视频占用空间小便于传输,教学形式新颖易激发学习兴趣,课内外结合营造学习氛围,利用课外教学提高学习效率;但存在无法反馈课外学习情况、会使学生放弃课堂学习和是否合理选择微课视频的问题。教师要合理应用微课设计与制作模块构建符合实际的以微课教学平台为基础的在线教育模式,合理选择微视频开展课前预习、课中指导和课后延伸等多样化教学活动,将微课教学有机融合到常规教学中,激发学习兴趣,明确学习目的,通过师生互动,完成单元教学目标,达到提高教学效率和教学质量的目的。