浅谈雕塑课程在平面艺术基础教学中的影响

艺术课程具有相通性和辅助性,在平面艺术基础教学中添加一些关注三维空间的雕塑课程,可能会给学生一个新的看待艺术操作的视野。在平面艺术基础教学中设立雕塑课程,可以丰富学生的艺术视野,让学生在打好坚实的美术基础的同时,也能脱离单纯的平面创作模式进行艺术创新。     

应用型人才培养模式下构成基础课程教学改革

构成基础是高职院校艺术设计专业的基础课程之一,包括平面构成、色彩构成和立体构成,是艺术设计专业教学中重要的内容。在应用型人才培养模式下,需要用现代设计理念和现代艺术教育观念,对构成基础课程教学内容、教学方法等方面进行改革与探索。     

形态认知在艺术教学中的设定

在艺术设计的基础教学体系中,固有的平面构成课程已经不适应当下的艺术教育。过去教师往往要求学生掌握构成的基本规范、基本方法、基本标准,忽视了提高学生的组织能力和知识整合能力。形态认知课程能从原点出发找到视觉元素的根源,促进学生提高多角度思考、认知与整合的能力。     

数字化时代平面构成教学的思考与创新

在培养艺术设计人才的过程中,平面构成是重要的基础课程之一。目前,我国高校在平面构成教学中存在着一定的不足,如教学观念陈旧、教学手法单一,注重模仿而忽略创新,不注重学生平面设计能力的培养等。文章首先概述平面构成在艺术设计专业中的作用,进而分析平面构成传统教学中存在的问题与不足,最后着重论述关于数字化时代平面构成教学的一些思考建议及创新策略,力求全面提升平面构成教学的质量。     

在平面构成教学中培养大学生创造力的研究

平面构成作为一门各艺术专业共通的基础理论课程,在培养大学生创新思维、审美观念及增强其创造表现能力等方面,具有极大的教学意义。文章重点研究在平面构成教学中如何培养大学生的创造力。     

基于建筑学专业平面构成课程的教学改革和实践

平面构成课程是建筑学专业重要的专业基础课程,旨在培养学生抽象形态要素的造型能力。以往的平面构成课程教学忽视培养学生的基础能力,与建筑学专业特点的联系不够紧密。该文立足建筑学专业学科特点,进行平面构成课程的教学改革与实践,构建建筑学专业特色的平面构成课程,进而提高学生学习的主观能动性,培养学生的审美能力和创造能力。     

应用型本科摄影专业色彩构成课程改革的思考

色彩构成是应用型本科摄影专业的重要内容,色彩构成课程可提升学生摄影作品在色彩方面的艺术感染力,还能培养摄影专业学生的色彩创作思维,对于提高摄影创作教学的质量与学生的摄影创作能力具有重要的意义。目前,一些高校的色彩构成课程存在一定的问题,色彩构成课程改革势在必行。文章探讨摄影创作教学中色彩构成课程的改革问题,希望对实现色彩构成课程与摄影教学工作的有效结合有所帮助。     

平面与色彩构成教学方法改进探索

平面与色彩构成作为设计专业的基础课程之一,主要目的是希望学生通过基础知识的学习,能够把不同或相同的形态单元组合成新的单元,并使其产生新的视觉效果。文章基于平面与色彩构成课程的教学经验,探索如何在教学过程中改进教学方式,以解决课程教学中存在的一些具有共性的问题,达到良好的教学效果。     

高职平面构成与CAD互融性教学初探

平面构成是高职设计教育中的基础课程,它的主要目的是创新思维的开发和培养,为提高设计综合能力打下基础。但随着信息时代的到来以及对高职学生的教学现状分析,高职平面构成与CAD在教学中可以相互融合,以起到取长补短,相得益彰的效果。     

平面构成课程教学在培养学生创新能力中的运用研究

创新是素质教育的核心,创新能力的培养是高素质创造性人才培养的重要途径。平面构成课程教学在培养学生创新能力中的运用研究,不仅能促进教师更新观念、转变角色,提高教学质量和效率,而且能营造学生独立思考、勇于探索、不断创新的学习环境,帮助学生掌握学习方法、形成正确的思维方式和艺术价值观。文章旨在为推动学校构成理论研究,丰富和创新现代构成教学提供参考。     

浅析三大构成在室内设计中的应用

文章阐述三大构成在室内设计中的应用,指明三大构成的重要性。学生对三大构成的学习效果并不理想,原因一是学生在学习过程中对三大构成与室内设计之间的关系认识不足,原因二是教师在教学过程中没有深化本课程在室内设计中的应用。文章分别从平面构成与室内设计、色彩构成与室内设计、立体构成与室内设计三个方面出发,重点陈述三大构成在室内设计中的应用情况,以期使学生深入了解课程知识在专业中的重要性,使学生能够学以致用。     

艺术类专业设计色彩课程教学改革探析

艺术类专业教学中最为重要的教学内容就是设计色彩,其也是艺术专业最为基础的教学课程。设计色彩教学中包含了绘画色彩教学、色彩构成教学和环境艺术设计教学等内容,高校要设计适应现今课程改革要求的教学模式,对艺术专业设计色彩教学进行有效改革和创新,设计完善的艺术专业设计色彩教学模式,提高学生的艺术专业能力,提升学生的创新意识,提高艺术专业设计色彩教学的整体效率。     

积基树本构筑黑白世界——优化平面构成教学理念初探

文章阐述平面构成课程作为高等美术院校设计专业基础课,需要在教学中不断实践和研究。在讨论平面构成教学理念的同时,笔者提出几点关于如何优化平面构成教学的建议。     

从平面构成到立体构成的思维构建探析

普通高等学校2013年的招生计划和招生工作将按教育部新的专业目录执行,因而对2013年的新生教学也必须要按照新的教学大纲执行。目前环境设计专业的基础课程教学和其他设计类专业的教学并没有拉开差距,特别是平面构成和立体构成这两门课程。为了改变这一现状,高校必须进行教学改革,笔者的理解是将这两门课程合成一门课程——空间构成,在新课程中主要强调空间感和尺度感,着重培养学生的空间思维能力,为后续课程打下坚实的基础。     

平面构成课程教学方法改革

平面构成课程是设计专业的基础课程,该课程的传统教学方法存在一些问题。笔者将"平面构成"课程定位为"视觉转换"课程的突破口,从展示设计魅力、导入设计思维、调动学习积极性等方面对平面构成课程的教学方法、教学内容、教学理念进行新的阐释。     

探讨三大构成在室内设计中的作用

正三大构成是室内设计的依据,同时又是艺术设计领域的基础学科和艺术根源。但学生对三大构成的学习效果并不理想,原因一是学生对学习三大构成与室内设计之间的关系认识不足,原因二是教师在教学过程中对于三大构成对设计的帮助作用解释或深化得不够。文章分别从平面构成与室内设计、色彩构成与室内设计、立体构成与室内设计三个方面出发,详细陈述三大构成对室内设计的帮助功用。     

中职《立体构成》课主题式教学的实践与探索

立体构成是基于形态与空间的三维艺术,更是抽象思维的再度升华。本文将从《立体构成》课程主题式教学的特点入手,就形式美构成、平面构成、包装造型、情态表现等方面进行阐述,提出适应中职教育特点的主题式课程教学模式和对策思路。     

艺术设计专业立体构成课程教学思考

立体构成课程是艺术设计专业课的专业基础课程,主要目的是培养学生从二维平面到三维立体空间的认知和构形表现能力。该文分析传统立体构成课程的教学内容,提出应该把艺术设计专业和造型、材料工艺相结合,通过项目教学法,培养学生对材料、造型、产品到商品的全方位、一体化空间造型能力的认知,使其理解新时代语境下的多媒体材料应用和艺术市场需求。     

平面装饰艺术教育中各阶段特性的研究

平面装饰艺术早已是各大艺术类院校的专设课程。平面装饰艺术教学不仅涉及设计类专业,如视传、环艺、工设、纺织,还涉及纯艺术类的油画、国画、雕塑、版画等专业。有些专业将平面装饰艺术作为基础课扩展专业范畴,增加学生的知识储备,有些专业则将其作为主干课延伸到专业核心,或结合市场应用将其作为个性化装饰与应用发展的特色课程。因此,研究探讨平面装饰艺术各阶段教学的重点与衔接显得尤其重要。     

环境艺术设计专业色彩构成的教学改革探索

随着现代科学与技术的发展,人们对艺术的要求不断提高,现代设计教育也成为人们关心的问题之一。色彩构成课程是环境艺术设计专业课程体系的重要组成部分,可以培养学生的思维严谨性和创造性,所以,色彩构成已然成为我国高职院校环境艺术设计专业的核心课程。但目前我国高职院校环境艺术设计专业色彩构成教学还存在一些不足,这就需要相关人员在探索中前进。文章就高职院校色彩构成课程的教学特点,分析色彩构成教学中的问题,提出一些适用于色彩构成教学的合理化建议。