高职专业文化建设与毕业生高质量就业

专业文化建设是高职院校生存和发展中最为重要的工作之一,校企合作作为一种以市场和社会就业需求为导向的教育改革模式,必然要求高职院校在人才培养过程中要注重专业文化建设,要在专业文化建设过程中融入企业文化元素,与企业建立良好的合作机制,高职院校通过加强专业文化建设,促进培养人才的质量提高,促进毕业生高质量就业,真正在高职教育中形成一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的专业文化建设体系。     

以“文化育人”促进高职院校学生综合素质提升

文化育人是高职教育发展的基本职责和根本任务。重视与发挥高职院校文化育人功能,对高职院校学生综合素质提高有着十分重要的作用。通过解读何为＂文化育人＂以及阐述＂文化育人＂对促进高职院校学生综合素质提升的作用,提出加强价值观文化建设、推动教学文化建设和制度文化建设的三大策略。     

示范性高职院校制度文化建设简论

制度文化建设是国家示范性高职院校建设的重要内容。建设具有高职特色的制度文化,要围绕高职教育的长远战略规划和建设目标进行,既要体现高职院校自身的运转和发展状况,又要反映高职院校组织形态、内部运作以及与外界的关系等。通过对示范性高职学院特色制度文化建设原则和理念的分析,提出制度文化建设的方法与路径。     

高职校园文化建设与职业技能教育融合机制研究

高职教育是高等教育的特殊形式,随着高职教育的兴起,急需新型的能适应高职院校校园文化教育的管理模式,而高职院校办学方向只有坚持将校园文化建设与专业技能教育进行有机的融合,才能为社会培养出所需要的高技能型的劳动者。在此从职业道德教育体系建设,校园景点文化建设,企业文化建设,专业文化建设,学生社团文化建设,师资队伍建设六个方面做了分析。     

高职院校文化内涵建设研究

剖析了高职院校文化内涵建设的理念与内容,分析了建设现状及存在的问题,探索了高职院校文化内涵建设的重点和有效途径:完善各项管理制度,为文化传承提供有力保障;开展各项活动,为文化积淀搭建平台;倡导个性化教育,为文化创新营造开放氛围;积极建设创业文化。并指出高职院校文化内涵建设的关键是将企业文化与校园文化相结合。     

高职特色“大生态文化”建设初探——以承德石油高等专科学校为例

提出了高等职业院校的"大生态文化"是具有鲜明高职教育特点的学校环境生态文化和人文生态文化总合的观点。并以承德石油高等专科学校为例,就高职院校如何大力加强高职特色"大生态文化"文化建设进行了探讨。     

“两创”方针引领高职院校校本文化建设探析

“两创”方针引领高职院校校本文化建设是由职业教育性质决定的,是发挥校本文化功能、彰显高职教育类型教育特色和活力的内在要求。基于“两创”方针的指导,高职院校应做好顶层设计,推进校本文化的体系化建设;立足办学历史,弘扬校史文化,厚植校本文化底色;传承办学传统,坚持职教之路,彰显类型教育特色;立足人才培养,讲好校友故事,彰显校本文化功能;立足课程建设,注重融合创新,丰富校本文化内涵。     

论高职院校核心文化建设的必要性

高职院校核心文化建设具有重要的战略意义和现实意义,加强高职院校核心文化建设,形成精神文化、制度文化、物质文化的核心,是解决当前高职院校校园文化建设中问题与不足的有效途径,并有助于提升高职院校核心竞争力。     

高职公共英语教学中开展文化素质教育

通过对高职文化素质教育现状调研,分析目前高职院校在应用型人才培养方面存在的问题。结合高职教育文化的内涵及功能,探讨从高职公共英语教学内容、教学方法、课程设置以及高职校园文化建设等方面开展文化素质教育,建设特色高职教育文化,提升学生文化素养。     

高职院校创业教育实施途径探析

高职院校创业教育是对学生进行的针对其专业、职业领域的创业实务教育,应贯穿于各种教育、教学活动之中.高职院校在实施创业教育过程中,要加强创业教育的价值建设、课程建设和实践建设.     

析高职院校学校文化和企业文化对接的要素、原则及载体——以常州轻工职业技术学院为例

高职教育的特性决定了它与社会要保持紧密的联系,其中,学校文化和企业文化的对接尤为重要。结合常州轻工职业技术学院实际,校企文化对接应该形成以职业核心能力、文化自觉为要素,以整体性、动态化、实践性、双向性、创新性为原则,以社团、专业文化、创业和职业规划以及邓建军的校本研究为栽体的实施策略,从而顺应校企走向深度合作的发展趋势。     

高职院校文化生态探析简

高职院校文化生态建设面临严峻形势,重视不够,高职特点不突出、学校特色不鲜明等,制约着高职院校的发展,本文在深入分析了高职院校文化生态性质、特点和现状,旨在引起人们对高职院校文化生态建设的重视,推动高职院校文化进一步发展、完善、成熟,为高职院校健康、持续、快速发展营造良好的内在环境。     

张謇职教思想陈列馆的文化价值及其实现

剖析了张謇职教馆回归职业教育民生主题、凸显人文教育精髓、承载校园文化育人功效的特征,揭示其体验文化底蕴、彰显职教文化、提升文化自觉的文化价值,提出了发挥传播文化的载体作用、打造区域历史文化和爱国主义教育基地、进行多样有效的文化交流与合作等文化价值实现路径。     

高职教育普通文化课程改革的探讨

普通文化课程是高等职业教育课程体系的重要组成部分.基于当前高职普通文化课程教学现状,分析了高职普通文化课的目标定位,提出了在实施过程中整合专业课程,构建以职业素养为核心的课程体系;深化教学改革,创新教学模式;改革评价方式,建立多元化学业评价体系等策略.     

高职院校文化素质公共选修课精品化建设的思考

公共选修课是文化素质教育的主要课程载体,是高职教育课程体系的重要组成部分,是提高学生综合素质、培养复合型人才的重要途径。从文化素质教育目标入手,针对高职文化素质公共选修课程建设中存在的问题,引入精品化建设的理念,探索高职院校文化素质公共选修课程规范化建设的模式。     

新时代工匠精神培育融入高职思想政治教育的路径研究

工匠精神培育是高职院校的时代使命,融入高职院校思想政治教育是必然趋势。寻找工匠精神与思想政治教育二者内在联系及工匠精神融入思想政治教育的路径。高职院校应整合多种教育资源,从发挥思政课程作用、强化实践育人体系、创造优良校园文化氛围等角度,切实把工匠精神贯穿于高职人才培养的全过程,而且提升高职院校学生的职业素养。     

冶金类高职院校校园文化与企业文化的对接与融合分析——以昆明冶金高等专科学校为例

随着我国工业、制造业的快速发展,企业对技能人才的强烈需求大力推动着我国高等职业教育的发展。工业文化底蕴是高职院校人才培养的根本,也是高职人才的基本特征和明显标志。如何培养及提高高职学生工业文化素养,关键在于将企业文化融入校园文化,两者有效对接,有效融合。     

宁波高职院校校园文化特色研究

当前,我国高等职业教育正步入质量提升,特色发展时期.本文以宁波几所高职院校为例,通过对它们的文化特点进行类比分析、研究,归纳出高职院校校园文化的几种特色类型,并为如何建设具有浓厚特色的校园文化,提出了思考和建议.     

高职院校公体冰雪文化育人培育方略

对开展冰雪运动的高职院校而言,冰雪文化育人是体育文化育人的重要组成部分。随着这一行为的深入开展,与传统育人模式对比,在传统底蕴与现代教学诉求、冰雪文化学术价值与市场价值、学生学习习惯与高职院校氛围三方面都有着茫然与困惑。以点带面展开解决高职院校这一困惑及如何实施冰雪文化育人的六点方略：理性思考冰雪文化育人定位、树立冰雪文化育人价值理念、自觉加强冰雪文化育人积淀、凝聚冰雪文化育人组织合力、形塑冰雪文化育人行为模式、增强冰雪文化育人适应能力。     

试论高职院校新校区校园文化建设

随着我国高等教育大众化的迅速实现，近几年来出现了一批大学城和新校园，高职院校作为生力军，也纷纷另辟新校区，拓展了办学空间，满足学校发展的需要。在新校区建设过程中，校园环境建设因为量化指标明显容易引起各方的重视，而校园文化建设中的一些软件因为量化指标不明显而易被忽视。如何加强高职院校新校区校园文化建设，是我们高职教育工作者必须引起重视并积极探索的新课题。