科技馆常设展览科普效果评估初探

科技馆常设展览是科技馆展教的主要内容,也是科技馆进行公众科普教育的重要形式.科技馆是否有吸引力,是否产生了很好的科普教育效果,主要与它的常设展览有关.对科技馆常设展览进行科学评估是改善科技馆工作的重要方面.通过评估,可以了解观众喜欢哪些展品,展品的设计和展厅布置上存在什么缺点;通过专家评估,可以提高展品的科学性;还可以了解观众对科技馆的环境、服务水平是否满意;等等.所有这些信息,对于改善科技馆工作、提高科技馆科普效果都具有重要作用.而要做到对科技馆常设展览进行科学、合理的评估,就要对科技馆评估的有关理论问题进行深入研究.本文试图对科技馆常设展览的功能和效果表现、评估的维度和类型、评估指标体系的构成等进行理论上的探讨.旨在抛砖引玉.     

植物园一次科普展览的分析评估与思考——以2009 年纪念仙湖植物园世界环境日主题科普展览为例

本调查是在深圳市中国科学院仙湖植物园为纪念2009年世界环境日举办主题科普展览期间开展的。调查结果显示,参观科普展览的受众群体文化层次较高、年龄层次偏小,多为21～30岁人群,男女比例基本一致;接近一半的受众有主动了解环境保护知识的需求,植物园举办科普展览满足了受众观光休闲、学习的双重要求。举办一个优秀的科普展览要对展览的主题、宣传、内容、形式以及对象等进行认真考虑是这次科普展览的重要经验。     

我国科技类博物馆发展的现状分析和问题思考

根据《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》和《科普基础设施发展规划（2008-2010-2015）》中的概念界定,科技类博物馆是指以面向社会公众开展科普教育为主要功能,主要展示自然科学和工程技术科学以及农业科学、医药科学等内容的博物馆。其中包括科学技术馆（科学中心）、自然博物馆、天文馆、工程技术博物馆等。近10年来,我国科技类博物馆在增量建设和内容建设方面有了较大进展,但因其涉及学科、行业门类的多样性、管理体制的多头化、运行体制的单一性和展教方式的简单化,使其在运行发展中还存在很多问题,受到诸多制约。对其现状的厘清和思考有利于我国科技类博物馆的可持续健康发展,更好地履行和发挥科普场馆的科学传播与普及功能。     

多感官在博物馆展览中的认知评述和传播效果探析——以台州博物馆民俗展厅“海滨之民”多感官展项为例

如今的博物馆功能已并非局限于保存、展示文物,它可以是学习中心、社区活动中心,同时也 是人们思考和交流的场所。博物馆的参观过程已经不再是观众被动地吸收策展人精心设计的知识架构,而 是更加注重涉及感官、知识、美学及社会等方面的多层次体验。在此背景下,本文以台州博物馆民俗展厅“海 滨之民”多感官展项为例,采用质化与量化相结合的调查方法,从多感官在该展览中的认知效果与对信 息传播的评估来分析多感官的实际效用及优缺点。从而反映博物馆应更多地考虑“身体”与体验以及触觉、 听觉、嗅觉、味觉、本体感觉等感官体验之间的组合与复杂交互,关注其对观众在认知、情感、信息传 播等方面的潜在影响,这是博物馆未来发展的重要方向,也是本文的价值所在。     

从人本主义学习论看博物馆的展览设计——来自现代欧洲博物馆的启示

作为主流学习场所之一,博物馆正在被越来越多的人所接受.研究观众,吸引观众,帮助他们获取个人发展和实现个人社会价值的知识,实现自身的全面发展,这是博物馆展览设计的主旋律.人本主义学习观为之提供了理论依据.多年来,现代欧洲博物馆始终遵循着"人本主义"思想,为我们提供了多元化的展览设计范式.他们通过大量人性化的展览设计,赋予了展品丰富的情感因素,构建起一个个真实的问题情境,并结合观众的实际生活经验,展示了丰富多彩的知识内容,使观众能够准确地捕捉到各种信息,从而也激发了人们进一步探究学习的热情,使参观的过程成为真正意义上的学习.     

虚拟现实技术在博物馆的应用探讨——兼谈浙江省博物馆虚拟展览的创建过程

虚拟现实技术以多维度模拟仿真为特色，给观赏者带来“身临其境”的现场感，这无疑给博物馆陈列展览和服务工作带来了全新的发展方向。我国许多博物馆在各自不同的经济、人力等条件下，进行着虚拟现实技术在博物馆的程度不一的应用探索。     

公众科学活动融入环境教育项目设计的 效果评估及应用 ——以“春燕调查”项目为例

公众科学活动是让公众通过系统的采集数据和观测自然现象等途径来参与科学项目的过程。环境教 育作为以人类与自然的关系为核心而进行的教育活动已越来越被教育从业人员所重视,其教育价值日渐凸显。 本文尝试着对以自然观测为主体的环境教育项目进行实证研究,以“春燕调查”项目为例,将公众科学活动 与本土的自然资源相结合,剖析项目的设计思路和评估框架,通过定量与定性相结合的方法,对项目的实施 效果数据加以分析,并以此为依据对项目的设计和资源包进行修订及二次开发。     

大型科普活动前期宣传效果评估的探讨——以2010 年全国科普日北京主场活动宣传为例

大型科普活动已经成为提高全民科学素质的一个重要渠道,以2010年全国科普日北京主场活动的宣传评估工作作为案例,探讨了前期宣传效果评估对于大型科普活动绩效改进及可持续性运作的指导意义。     

面向公众教育服务的数字博物馆——以温州数字博物馆为例

本文从公众教育角度出发,分析了实体博物馆教育服务体系,提出构建数字博物馆是实体博物馆教育服务体系的重要补充,并以"东瓯慧光"温州数字博物馆为例介绍了数字博物馆的构建过程。     

创造最美的彩虹——儿童科学展教的探索与实践

本文通过上海科技馆儿童科学教育展区——"彩虹儿童乐园"项目的策划、设计案例,从儿童心理学、教育学在儿童科学展示教育领域的应用、针对儿童的特点创新性应用展示技术、环境氛围的营造和图案化信息的传达、安全要素的综合控制等多个角度全面地探讨了如何针对3～10岁儿童的心理特点和行为模式开展有效的科学展示教育。     

浅议基金会如何在科技馆事业中发挥作用

本文从科技馆和基金会的角度,试图就两者的组织性质、运营模式、各自的优势特质,来分析基金会带给科技馆事业的利好条件和推动科技馆事业可持续发展的作用。     

信息传输技术与博物馆的展示教育正

博物馆的展示一直以来在不断地寻求手段上的拓展与创新,应用现代信息技术融入博物馆内的展示无疑将是一次美妙的尝试,然而它究竟为我们带来了什么？本文拟以上海科技馆应用信息无线传输技术实时呈现上海市浦东新区南汇东滩湿地场景为例进行讲述,新技术与博物馆的＂联姻＂一方面为观众带来了全新的感受,另外一方面也拓展了博物馆的时空,同时延伸了博物馆的展示教育平台。新技术的应用已开始激发传统博物馆的展示走向新的领域并焕发出全新活力。     

市场驱动下的科技博物馆

在市场环境中,许多科技博物馆正行走在教育和休闲娱乐之间,所谓＂科技娱乐公园＂,它代表科技博物馆的一大潮流。当下,新的博物馆仍在这个潮流影响的范围内发展,但重点主题已经形成,这就是人与自然和社会的和谐以及可持续发展。     

浅议科技馆学习单中的“问题”

国内外博物馆自从20世纪60年代就开始使用学习单作为导览工具,近年来我国科技馆等相关领域也开始关注学习单的研究与实践。由于一般学习单是由图文所组成,而文字部分又常以"问题"的方式呈现,所以,一个好的问题就显得格外重要。本文将试述学习单中"问题"的内涵、作用和类型,以及如何进行问题的设计等。     

关于中小学科学教育的理念探讨

本文探讨了中小学科学教育的功能定位,并就如何实现其功能及中小学科学教育的内容和形式进行了论述,认为,中小学科学教育主要的目的不在于教给青少年多少科学知识,而在于如何启迪学生的智慧。为达到这一目的,必须遵循孩子们的发育特点和成长的规律搞好教育;重视学科知识的普适性和综合性;坚持科学教育与社会实践的结合。而对于如何发挥青少年科学教育资源的作用,作者以科技场馆为例,提出科学教育类场馆的建设,不仅要有展品内容建设方案,也要有展示教育方案。     

建设可持续发展科技馆的几点思考

科技馆的可持续发展是科技馆业界关心和关注的问题,本文从科技馆建设的软环境,即科技馆的制度建设、文化建设以及科普内容、形式、方法的创新等方面,对科技馆的可持续发展提出了一些想法。     

浅议科技馆亲子活动的开发

科技馆亲子活动属于科技馆教育活动范畴,是以促进儿童健康成长和提高家长教养能力为目标,依托科技馆展览教育资源,由科技馆创造一定的条件,以科技馆教育工作者为主导并与家长共同组织来馆儿童进行活动的一种科普教育方式。本文就科技馆亲子活动的概念、教育价值及开发谈了几点思考,以期对科技馆教育实践有一定的启示。     

关于科技馆展项创新的若干认识问题

我国科技馆正处于建设高潮,有许多问题值得认真探讨,有关展项创新便是其中之一。讨论科技馆展项创新,首先必须了解科技馆展项的基本要求,创新展项也必须符合这些基本要求,否则就达不到应有的教育目的;要明确展项创新的含义及意义,展项创新主要指科学教育层面的表现形式创新而非内容创新;要客观分析展项创新的形势和主体,培养和发挥科技馆展项创新的能力,与展览企业优势互补,以发挥更大效益;要按照展项创新的特有规律,有针对性地采取措施,才有可能促进展项创新工作。     

关于将人类学理论运用于少数民族地区科技馆建设的若干思考

随着《全民科学素质行动计划纲要》的贯彻实施,越来越多的少数民族地区省市政府把在本地建设科技馆提到了议事日程。鉴于少数民族地区特殊的自然环境及人文环境,在科技馆建设过程中有必要引入人类学理论,分析少数民族科学与技术发展的特点,突显地方特点,走出有自己特色的可持续发展道路。