消防应急科普场馆中的场景化科普模式研究

积极开展消防安全文化建设和消防知识科普工作具有重大而深刻的现实意义.应急科普场馆是消防知识科普的主要场所之一,针对7类不同类型的应急科普场馆,引入场景化应急科普的理念,研究了开展场景化应急科普的优势,并按照传播学中的5W理论,提出了不同类型应急科普场馆的场景化应急科普模式,从而提升消防应急科普场馆的科普能力.     

国家广播应急机制浅议

本文从对突发事件本身的认识出发，通过学习和借鉴国外广播媒体应急机制建设的经验，就我国应急广播媒体如何更好地发挥作用进行了讨论，旨在促使广播媒体在自身规律的督促和完善下建立突发事件应急机制。     

在中国特色现代科技馆体系中开展应急科普工作的研究

本文分析了突发事件应急科普的重要性及我国在突发事件应急科普方面存在的主要问题：应急科普产品供给严重不足、资源共享机制不健全、公众缺乏获得应急技能培训的机会。论证了在中国特色现代科技馆体系中做好应急科普工作的三大优势：有效提高接受应急科普教育的公众数量;有效培养和增强公众的应急技能;有效降低应急科普资源开发成本。在此基础上提出了四点建议：建设应急科普教育基地、应急科普轻骑兵、应急科普数字科技馆、应急科普影视制作基地。     

探讨电力供应突发事件应急管理

随着社会的发展和进步,电力逐渐成为日常生产、生活的必需品,为生产、生活提供了很大的便利.在电力供应中,如果操作不当,极易引起事故,破坏公共社会秩序,造成严重的后果.本文通过对电力供应突发事件的特点和分类进行阐述,对我国电力供应管理现状进行了详细的分析和说明,指出目前电力供应突发事件应急管理当中尚存的问题,在这个基础上针对性给出解决措施,以供参考.     

卫星通信在公共突发事件应急处置中的运用研究

近年来,随着科学技术的进步,卫星通信在各个领域中的应用更加广泛,而我国的航空卫星领域在世界上处于领先地位,这更加为卫星通信的实际应用奠定了良好的条件.因为我国人口众多,地域广阔,各省市由于自然条件、经济条件等一系列不同导致公共突发事件产生的频率不同,而突发事件对于通信设施的影响也不同.本文论述了在公共突发事件下卫星通信...     

应急科普产品供需现状调查分析

构建应急科普供需良性互动是应急科普取得良好实效的关键。本文运用大众传播理论结合我国应急科普供需实践,通过内容分析法、调查问卷法,对比应急科普产品供需两端现状,分析供需错位的具体表现以及成因,探索促进供需匹配的现实路径,提出通过标准化建设构建供需对接渠道,推动供需良性互动,以解决当前应急科普面临的有效供给不足和供给断层明显的问题,优化应急科普供给侧结构,提升应急科普供给效能。     

突发事件应急通信保障机制探讨

随着5·22”乌鲁木齐暴恐案后,应急通信保障机制作为我国应对突发事件的重要通信保障,对突发事件的有效处理具有至关重要的意义,受到了广泛的关注与重视,应急通信保障机制的研究对我国应急通信的可持续发展具有重要的现实意义。本次研究将从应急通信保障机制存在的问题出发,对应急通信保障机制的建立与实施进行深入分析与探究。     

我国科技计划项目科普化模式和实施过程初探

通过分析我国开展科技计划项目科普化的意义,从科研人员的角度对我国科技计划项目科普化项目、科普任务和合理经费等方面进行了调查,并借鉴发达国家科技计划项目科普化模式,提出我国科技计划项目科普化初步模式和具体实施办法。     

事件科普营销模式探究

从事件的视角看科普,已形成了社会公共事件、社会热点事件、社会突发事件等社会事件中嵌入科普的应急科普模式。但从科普的视角看事件,应急科普模式只是依托事件展开科普的组成部分,结合事件营销和科普营销的已有研究基础,本文提出事件科普营销模式,界定其依借公益性、聚焦性和危机性事件的内涵和依附性、新闻性、策划性三个特征,并从科学技术渗透疆常生活、资源整合、投入产出效率等角度论述其兴起的内在依据,并提出借势方式和造势方式下的四种路径。     

社会力量多主体协同开展科普事业机制研究

我国社会力量协同开展科普事业机制落后,造成社会力量开展科普事业分散、杂乱、弱小、无序。动员社会力量协同开展科普事业建设,重点是加强社会力量的多主体协同,提高社会力量建设科普事业的效率。     

北京市基层科普队伍理解科普状况的典型调查

受北京市科委相关部门委托,中国科普研究所相关课题组对北京市基层科普队伍———包括科技场馆、社区和中小学及校外教育机构科普队伍理解科普状况进行了典型调查。调查表明,上述基层科普队伍中8成以上人员对科学的理解是理性的,他们对科普及其作用、自身科普能力和影响科普的社会因素等都有一定程度的关注和判断能力。调查同时也反映出,由于传统教育观念的长期影响,基层科普队伍人员在科学教育、传播与普及活动中,还未能完全摆脱重知识、轻能力以及重书本、轻实践的倾向。课题组结合相关研究提出了明确科普是基层单位(组织或机构)的重要职责的机制探索,以及充分发挥科普志愿者在基层科普队伍中的作用等具体建议。     

科普资源的概念与内涵

科普资源的开发与共享已经成为我国科普工作的重点之一,如何界定科普资源因而成为工作开展前亟待解决的问题。本文试图从资源科学和科普的内涵入手,对科普资源加以较为全面和科学的界定,以求为科普工作的研究与实践提供参考。     

我国科普基础设施管理运行机制中存在问题分析

从我国科普基础设施的资金投入体制、宏观管理机制、场馆内部管控体系、场馆本身的服务管理理念等方面系统剖析了我国科普基础设施运行中存在的诸多问题和不足。     

科普投入的国内外对比研究及对策分析

本文以全国范围内的首次科普工作统计数据为依据,分析我国当前科普投入现状。同时,把国内科普投入和国内的科技投入及其他国家的科普投入做出对比,找出解决我国科普投入方面存在问题的办法。     

发达国家和我国科技计划项目科普化现状比较

该文通过比较发达国家和我国科技计划项目科普化现状,指出我国科技计划项目科普化已远远落后世界科技发展要求,与我国总体经济发展、科技发展不相匹配。建立我国国家科技计划项目科普化机制是增进我国国家科技发展后劲、提升全民科学素质、实现我国国力可持续发展的一项重要工作。     

北京地区科学家群体理解科普状况的典型调查

对北京地区科学家群体及未来科学家和专门专业人才——在读研究生群体理解科普状况进行的典型调查表明,这两个群体中的绝大多数人对科学的理解是理性的,他们对科普及其作用、自身科普能力和影响科普的社会因素等都有较高程度的关注度和判断能力,而半数以上接受调查的科学家表示自身之所以参与科普是"个人自愿也经单位委派"。调查同时也反映出科学家及在读研究生群体在对科普理解上存在的一些差异和问题,并就此结合相关研究提出了促进科学家及在读研究生群体参与科普的机制探索,以及诸如建设科学家群体科研工作展示基地等具体建议。     

对中国科普历史界定的探讨

本文从历史角度提出了科普的概念,认为科学普及是“科学”在社会中以各种方式产生越来越广泛作用并且引发反作用的过程。科普的历史属于文化史,在中国,“科学是在没有社会基础的条件下开始传播的,因此带有政府引领、精英实施、自上而下的特征。