电子信息工程专业“嵌入式系统”实践教学探索

本文针对电子信息工程专业"嵌入式系统"实践教学,分别从嵌入式领域人才需求、知识体系、内核及处理器选型等方面进行分析。在此基础上,笔者对电子信息工程"嵌入式系统"实践教学的课程内容整合、实验平台选择和实践环节设计进行了详细说明,提出了一种基于ARMCortex-M3的"嵌入式系统"实践教学体系。     

"嵌入式系统"课程教学的研究

"嵌入式系统"是一门应用技术型课程,在教学过程中应充分重视实践环节.文章在分析嵌入式系统教学实践性、综合性特点的基础上,探讨了嵌入式系统理论教学体系和实验教学体系,给出了嵌入式系统的理论教学内容,同时提出了嵌入式系统实验教学最好按照先专题实验后综合实验的顺序进行分层次、循序渐进式地组织教学.     

基于电气工程专业的ARM嵌入式系统教学研究

电力系统实时测控装置已越来越多地使用ARM作为主处理器。本文阐述了基于ARM的嵌入式系统教学研究的迫切性,给出了ARM的嵌入式系统教学内容及实验内容的介绍以及ARM处理器芯片选型和实验平台设计。在两种ARM嵌入式系统教学实践中,特别推荐在没有介绍单片机原理等内容的前提下,直接进行ARM嵌入式系统教学的方案。大胆尝试这种方案的目的是期望能够尽早实现把“ARM嵌入式系统原理及应用”课程作为“微机原理”课程的新的标准。     

“32位嵌入式系统应用”实验课程改革

本文从嵌入式系统教学思路、嵌入式系统的硬件和软件平台以及教学体系建设等多方面详细阐述了对＂32位嵌入式系统应用＂实验课程进行教学改革的主要思路和具体措施。并通过实践和互动的教学模式,体现学以致用、以用促学及边学边用的教学理念。实践证明：这种模式既提高了学生的软硬件设计水平,又增强了其创新能力。     

基于FPGA的SOPC设计实践教学方法探索

基于FPGA的SOPC设计技术是现代电子系统设计人员的必备技能之一,并逐步成为嵌入式系统技术发展的新方向.本文针对电子科学与技术专业的教学实践,分别从SOPC嵌入式系统领域人才需求,知识体系进行分析.在此基础上,对课程内容,实验平台选择,实践环节设计和考核方式等进行了详细的说明,提出了一种基于Altera FPGA开发板DE2-70的SOPC设计教学实践体系.并以用户定制IP核实验为例,详细分析了该实践教学体系的教学效果.     

“模拟电子技术”嵌入式教学演示系统的开发

借鉴多媒体CAI教学手段和EDA设计思想，结合课程的教学内容、实验方法以及实验步骤，开发了一套适合传统教学的便携式演示系统。系统以ARM处理器S3C2410X、单片机控制器MSP430F190和实时嵌入式操作系统为基础，建立了S3C2410X的嵌入式开发平台，实现了动态变化过程的动画展示和课程涉及到的典型模拟电路的分析。系统功能完善，操作简单，程序的维护和升级方便。     

基于专业规范的嵌入式系统课程教学

本文通过对嵌入式系统课程教学的研究和探索,结合嵌入式系统教学与设计的特点,在计算机专业规范和课程体系基础上,找出一般计算机专业存在的不足,提出加强以嵌入式系统和技术为主要内容的计算机工程方向的课程设置和教学研究。从飞思卡尔系列微控制器学习入手,进入嵌入式学习的新领域,通过掌握嵌入式系统学习的一般规律和努力的方向,使学生在适应计算机技术发展和满足社会需求等方面得到很好的培养。     

嵌入式系统教学实验装置的设计

本文简要介绍了嵌入式系统教学实验装置的功能,并对嵌入式系统教学实验装置硬件和软件的设计作了详细阐述。该实验装置的开发为高校嵌入式系统课程教学提供有益的参考与借鉴,有利于学生尽快熟悉基于μClinux的嵌入式系统的开发环境,掌握嵌入式系统的开发流程,为学生今后进行嵌入式系统的开发打下良好的基础。     

基于嵌入式系统在教学中的应用

本文指出在嵌入式系统课程的各教学环节引入Proteus、ARM(重点介绍Proteus软件)软件,通过动态仿真模型的设计,能用到毕业设计以及创新设计当中。     

关于嵌入式系统课程教学过程中几个问题的思考

作为一个新兴的课程体系,关于嵌入式系统教学过程中相关先修课程与基础知识的准备、教学内容的选择、实验教学与实践环节组织等问题依然处于争论和探索阶段。本文在东南大学相关院系嵌入式系统教学实践的基础上,分析了相关专业现行教学计划中基础知识结构与嵌入式系统教学脱节的问题,并提出了解决方案;详细讨论嵌入式系统课程教学内容,包括硬件平台与软件平台的选择问题;本文在传统实验教学模式的基础上,提出了项目驱动型的实验教学模式,探索了“研教结合“的新思路。     

面向嵌入式系统开设"软件技术基础"课程的思考

首先分析了当前嵌入式系统在应用场合、采用的操作系统、存储器管理、嵌入式应用软件开发过程等方面的特点和嵌入式系统面临的挑战。在此基础上叙述了面向电气工程及自动化专业开设软件技术基础课程的重要性、开设该课程时重点内容选择。文章最后根据软件技术基础课程的特点和面向嵌入式系统应用的需要，结合我校面向电气工程及自动化专业开设软件技术基础课程的实际情况。介绍并讨论了该课程的体系组织、教学方式以及实践安排等相关内容。     

基于ARM11的嵌入式Web网络监控系统设计

介绍了以基于最新ARM11体系结构的S3C6410处理器为核心的嵌入式Web网络监控系统的相关理论与可行性,并且以此为基础给出了一种创新的基于S3C6410处理器实现嵌入式Web网络图像与视频传输系统的解决方案.该方案首先论述了选择ARM11处理器的原因,并且重点介绍了采用S3C6410的优势,简要介绍了各种相关的集成...     

基于ARM+FPGA的大屏幕显示器控制系统设计

目前各种LED显示器常采用8位/16位的微处理器,由于其运行速度、寻址能力和功耗等问题,已难满足显示区域较大、显示内容切换频繁的相对较复杂的应用场合.采用32位ARM嵌入式微处理器S3C4510B和32位FPGA扫描驱动电路芯片PolarPro QL1P300,选用IS61C1024静态RAM作为缓存器,组成由多块大屏幕LED显示器构成了新的显示系统.该系统在不增加成本的情况下,可支持更大可视区域的稳定显示,存储更多显示内容.     

嵌入式操作系统编译器优化技术分析

介绍嵌入式CPU的层次图和编译器在嵌入系统中的作用，并结合嵌入式操作系统编译器的最新发展，讨论了进程分析、基于静态变量和全局变量的实时变量分析、内嵌函数分析、体系结构分析及代码选择分析等五种编译器优化技术，并分别举例来验证该技术的可行性。工程实践表明，这几种技术对提高嵌入式产品性能，降低成本，缩短开发周期有积极意义。     

基于ARM嵌入式系统的Bootloader的设计与实现

在计算机、互联网和通信技术高速发展的同时,嵌入式系统开发技术也取得迅速发展,嵌入式技术应用范围的急剧扩大。但是在嵌入式系统设计中,针对嵌入式处理器和操作系统的Bootloader代码的设计是一个难点。在基于ARM720T核的嵌入式处理器芯片的EP7312上进行设计,总结出嵌入式处理器芯片的Bootloader设计的一般模式及其中的一些关键技术,并给出了Bootloader的详细设计流程。     

普通高校自动化专业嵌入式技术教学思考

本文以MCU为例,就普通高校自动化专业嵌入式技术的教学结构、教学层次、MCU选型、RTOS应用以及如何提升嵌入式测控技术类课程的教学效率进行一些探索,提出几点看法和思考,以改进自动化专业嵌入式技术的教学与实践,适应社会需求。     

嵌入式系统教学研究

随着半导体技术的发展和信息技术以及数字化产品的普及,嵌入式技术成为当今信息发展的主流技术。高校以单片机为核心的传统嵌入式系统教学体系已不适应社会对嵌入式开发人才的需求,本文通过对嵌入式系统教学现状的分析,阐述了嵌入式系统教学体系架构和特点,提出了建立嵌入式系统教学体系的方案。通过两年嵌入式系统原理与应用课程实践,表明该方案是成功的,符合社会和学生的需要,并且取得了较好的效果。     

机载综合处理系统需求工程方法研究与探讨

针对机载综合处理系统,对需求工程中的需求开发和需求管理两个方面的内容、特点和难点进行了阐述,提出了开展此类复杂嵌入式系统的需求工程工作要点,并结合机载综合处理系统应用特点提出了需求开发和需求管理的研究方向。