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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 234 毫秒

1.  科学拓展活动在日本的体制化  
   周程《科普研究》,2012年第7卷第5期
   "科学拓展活动"是高等院校、科研院所以及科学学会、科学基金会之类公共团体开展旨在提高公众的科学意识、增进公众与科学家之间的相互理解的科学传播活动的总称。科研人员有必要围绕自己所开展的研究平等地面向公众开展双向科学传播活动,也即开展科学拓展活动,这是由科学家的社会责任所决定的。科学拓展活动20世纪末21世纪初才开始在英美兴起,各国重视科学家与公众的对话交流主要是因为科学发展离不开公众的支持,科学决策需要公众参与。尽管日本大力倡导开展科学拓展活动的时间稍晚于英国和美国,但是不到十年科学拓展活动就在日本实现了体制化,尽管如此,但是真要把科学拓展活动抓好,尚有许多问题需要解决。    

2.  2007中国公民科学素质调查小组座谈报告  被引次数:1
   李大光《科普研究》,2008年第3卷第6期
   本报告是2007年公民科学素质调查课题的一个组成部分.这项研究的目的是在定量调查的基础上进行定性调查.调查方法采用的是小组座谈.选取的调查样本考虑到东中西不同地区,城市、农村和城乡结合部的居民.访谈的主要内容有公民获得科学技术信息的渠道、对科学家和科学家团体的看法、对科学研究的支持以及支持的理由、公民参与科学决策的态度和看法、公民对科学精神的认识等.此外,这项研究也为今后进一步修改调查问卷做必要的准备.    

3.  科学家对自身参与科学传播活动看法的调查研究  被引次数:2
   王姝  李大光《科普研究》,2010年第5卷第3期
   促进科学家群体参与科学传播活动,从来都是科学传播发展中的重要内容。国家先后推出了多项政策、制度来激励科学家参与其中;相关研究也提出了大量的建议,有待国家科普决策机构采纳实施。但是,这些针对科学家提出的建议,在科学共同体内部能否得到认同、支持度如何,却没有经过严格细致的研,通过与不同学科背景、学历、职位的科学家进行一对一的深入访谈发现,科学家对于纳入科学评价体系内的科普内容认同度很低,同时对于经济利益的刺激反应平淡。同时科学家所处环境中管理者对于科学传播活动的态度,对科学家产生的压力较大,而管理者却偏向于否定这种影响力的存在。    

4.  英国提升科学家媒介素养的措施和启示  
   李锐  诸葛蔚东  胡璇子《科普研究》,2013年第8卷第4期
   公众的科学素养和科学家的媒体素养在科学传播对话模式的背景下是相辅相成、不可分割的两个概念,要实现科学与公众的有效对话,除了强调公众科学素养的提高之外,还必须关注科学家媒介素养的提高。近几年,英国机构推行了一系列项目,旨在提高科学家的媒介素养,促进科学家与媒体、公众的对话交流,并取得良好的效果。本文首先探讨了科学家媒介素养概念的重要意义,其次,对英国此类项目具体方案和特色进行分析,为国内开展提高科学家媒介素养的项目提供启示。    

5.  中国科普研究所代表团参会情况  
   中国科普研究所PCST国际会议团组《科普研究》,2014年第9卷第3期
   正5月7日,王大鹏参加了"科学家参与科学传播:政策和实践"分会场,并介绍了科学家与媒体面对面系列活动的开展情况,包括起源、主题、参与人员、社会反响、报道情况以及未来的发展等。另外两位发言人是英国伦敦大学著名学者Steve Miller和墨西哥基金会副主席Julia Taguena。5月7日和8日,尹霖分别参加了两个分会场即国家公众科技传播政策分会场、现代科学传播在国际社会的兴起分会场,并做了发言。她对中国科学传播政策的演变及其诉求和工作机制进行了阐述。还与来自16个国家的研究者就各自国家历史语境、对标志性    

6.  公众盛赞科学,科学家责备公众和媒体  被引次数:1
   李大光 编泽《科普研究》,2009年第4卷第6期
   本报告以“公众盛赞科学,科学家责备公众和媒体”为题发表在皮尔研究中心的网站(http://people-perss.org)上,是皮尔研究中心与美国科促会合作进行的一项调查的报告。报告结果提示了科学家团体和公众对发展优先科学领域,科学研究的阻碍、媒体的科学家共同体间的关系、公众对科学技术知识的理解以及科学家形象的看法等。调查数据对中国科学技术传播领域的同行和对科学传播感兴趣的人有帮助作用。    

7.  英国促进科学家与媒体互动关系初探———以科学媒介中心为例  
   胡璇子  诸葛蔚东  李 锐《科普研究》,2013年第8卷第3期
   2002年以来,科学媒介中心在各国相继成立,本文选取其中范本——英国科学媒介中心为研究对象,重点探究了其如何促进科学家与媒体间的沟通,增进两个群体间的理解合作。英国科学媒体中心为我国相关活动的开展提供了经验:应充分调动科学家利用媒体平台传播科学信息的积极性,在提高科学家沟通传播能力,培养记者科学思维和科学素质的基础上,建立两者有效沟通互动的长效机制。    

8.  科学家参与科学传播守则——浅析 《科学家与媒体交流指南》  
   高健  陈玲  张会亮《科普研究》,2015年第10卷第5期
   本文基于国内外科学传播相关案例,从科学家与大众媒体的沟通交流、科学家如何展示研究成果、科学家参考公众心理特点谈论科学风险等方面,对《科学家与媒体交流指南》报告进行全方位的解读。基于此,本文进一步提出我国科学家参与科学传播工作的三点建议:科学家参与科学传播时需要充分考虑到大众媒体的作用;科学家应以足够审慎和负责的态度、简明易懂的通识语言与公众交流;科学家应谨慎表述和传达研究成果所带来的风险和收益。    

9.  英国核废物处置计划存在不少问题  
   吕原《国外核新闻》,1990年第7期
   【英国《卫报》1990年4月2日报道】据国际原子能机构科学家说,英国在建造核废物处置库之前,必须对放射性气体逸出、含盐水对核废物的侵蚀作用以及在地质方面可能发生严重的断裂等问题进行研究,并予以解决。机构的6位科学家在审查英国拟在坎布    

10.  大型科普活动组织及服务者评估研究——以2012北京科学嘉年华参与机构调查评估为例  
   胡俊平《高等建筑教育》,2013年第22卷第2期
   开展大型科普活动评估是衡量科普活动效果的重要手段。组织及服务者贯穿了科普活动筹备、组织实施的全过程,是科普活动评估的重要对象。研究从科普活动评估的意义、目的、方法出发,以2012年北京科学嘉年华参与机构调查评估为例,揭示开展组织及服务者评估得到的主要结论,以及评估结果对整体科普活动效果的意义。    

11.  科学家向青少年传播的典型研究  被引次数:1
   翟立原《科普研究》,2007年第2期
   通过国内外相关个案研究的梳理,以及在对作为传播者的科学家群体和作为受众的青少年群体进行小范围问卷调查的基础上,本文就科学家向青少年传播的内容、形式、目标、效果和相关因素等进行了分析和探索,力图为科学家向青少年进行科学传播提出带有规律性的参考建议。    

12.  提高科学传播质量为基础研究营造良好的环境——国家自然科学基金委员会副主任何鸣鸿在双清论坛上的讲话  
   何鸣鸿《科普研究》,2012年第7卷第5期
   在科学技术快速发展的今天,科学传播与科技创新已前所未有地紧密联系在一起,科学文化传播为科技创新奠定最广泛、最坚实的社会人文基础,科技创新则为科学传播内容提供着不竭源泉。与此同时,随着科学技术对社会的深刻影响,科研活动已不仅仅是科技团体的行为,而需要全社会更多的参与、理解和支持。增加与公众对话的渠道,加强科学传播,推动科学家与公众之间的交流与相互理解,进而形成科技与社会之间的良性互动关系,这已成为当代科研管理和科普工作的重要内容。在此背景下,2012年6月8—10日,由国家自然科学基金委员会主办、中国科普研究所承办的第75期双清论坛召开,来自国家自然科学基金委员会、中国科协、中国科学院、北京大学、清华大学、中国科技大学、《人民日报》、《中国科学报》以及科学松鼠会等20多家高校、科研机构、部委机关以及媒体和NGO组织的50多位专家学者围绕"科学基金工作中的科学传播问题"展开了深层次的探讨与交流。中国科协副主席、书记处书记程东红及国家自然科学基金委员会副主任何鸣鸿出席会议并作开幕式讲话,中国科协书记处书记徐延豪出席会议。中国科普研究所所长任福君,国家自然科学基金委员会副秘书长高瑞平,基金委化学科学部常务副主任梁文平共同担任论坛主席。近20位专家学者作了主题报告和大会报告。本期的"理论探索:‘科学研究与科学传播’专栏",全方位地展示此次论坛的名家观点,以飨读者。    

13.  创新科学传播方式,提升公众防灾减灾意识——科学传播的起源与发展  
   邱成利《城市与减灾》,2017年第1期
   科学技术知识只有为公众掌握,不断改变人们的生产和生活方式,提高人们的生活品质,才能发挥其巨大作用.因而科学传播的使命首先就落到了科学家、科技人员身上.随着社会进步,社会分工不断细化,一批专门从事教学和传播的行业应需而生,从最初的讲座、培训、示范传授逐渐演进.公众参与的科学技术活动起源于西方国家,早在19世纪,英国就率先举办了科学周活动,科学家们与公众进行广泛交流,举办了知识讲座、论坛和科学技术成果展示及应用活动,吸引公众注意、关注、支持和参与科学技术活动.一批年轻的知识分子、大学生们纷纷加入传播科学的行列,为社会的进步和变革做出贡献.    

14.  科学传播的挑战:“欧洲研究区域”  被引次数:1
   米歇尔·克雷森斯 著  尹霖 译《科普研究》,2006年第5期
   本文通过2005年在欧洲32个国家进行的公众民意调查结果显示,反映了当今欧洲公民认知科学和技术的方法。文章还将此次调查与美国和中国近来开展的类似调查进行了比较。在此背景下,文章提出了当前欧洲科学传播面临的挑战和困难。文中还就欧洲委员会(EC)近期为了推进整体传播,以及科学传播所开展的活动进行了介绍。欧洲委员会研究理事会正积极参与到将欧洲委员会资助的研究项目成果传播给媒体和一般公众的活动当中。为了使得研究工作的目标和结果能够通过有效的信息流获得公开,研究项目协调人和团队领导人得到了各种支持和帮助。文中还提到了欧洲委员会用以加强对研究成果进行传播的具体措施,如在布鲁塞尔召开的“2005欧洲研究传播”会议。    

15.  大众传播中的科学危机研究要要以"黄金大米"事件的媒体报道为实例的探析  
   沈秋坦  任杰《科普研究》,2013年第8卷第6期
   转基因食品安全的敏感性和重要性是全球科技新闻关注的议题,在仍然存在粮食危机的中国更是如此。2012年,中美合作的“黄金大米”事件受到了国内外的广泛关注,成为持续时间内媒体报道的焦点。本文遴选国内报纸媒体和科学家网络博客对此事件的报道和评论文章进行比较研究。首先,分析结果显示“黄金大米”事件受到指责的主要原因是没有得到合理合法的知情同意以及违反了相关的法律法规。其次,从研究者参与黄金大米试验的研究动机入手追寻事件发生的原因和参与情况。最后,分析了黄金大米试验中科学和科学家的特性。这些结果折射了在科学试验过程中科学伦理和道德守则的重要性。在科学危机发生的过程中有效的科学传播可以化解危机给社会造成的危害。    

16.  科技工作者参与科普活动与对纳税人负责关系的研究  
   柯遵科  李斌《科普研究》,2014年第9卷第5期
   从民主的意义上讲,是公共税收支持着中国的科研活动,科技工作者应该以对纳税人负责的态度积极参与科普活动。本研究从科学的专业化、科学的精神气质和应对风险社会三个方面对科技工作者参与科普活动与对纳税人负责关系进行了理论探讨。对科技工作者参与科普活动的情况进行了调查,发现大多数科技工作者已经认识到科普活动的意义和重要性,但是从对纳税人负责角度的理解还存在明显不足。科技工作者参与科普活动的途径和形式已经多元化,但是因为科普没有被纳入科技评价机制中,他们投身科普活动的积极性不高。因此,本研究提出三方面的建议,即培育科技工作者的纳税人权利意识、将参与科普活动引入科技评价机制,以及推动公共参与。    

17.  北京地区科学家群体理解科普状况的典型调查  被引次数:1
   高宏斌  张宇蕾  翟立原《科普研究》,2012年第7卷第3期
   对北京地区科学家群体及未来科学家和专门专业人才——在读研究生群体理解科普状况进行的典型调查表明,这两个群体中的绝大多数人对科学的理解是理性的,他们对科普及其作用、自身科普能力和影响科普的社会因素等都有较高程度的关注度和判断能力,而半数以上接受调查的科学家表示自身之所以参与科普是"个人自愿也经单位委派"。调查同时也反映出科学家及在读研究生群体在对科普理解上存在的一些差异和问题,并就此结合相关研究提出了促进科学家及在读研究生群体参与科普的机制探索,以及诸如建设科学家群体科研工作展示基地等具体建议。    

18.  科学革命与科学共同体中的科学传播  
   谢清果  陈巧玲《徐州工程学院学报》,2009年第3期
   科恩注意到科学革命的过程伴随着科学传播模式的深刻变革。他认为科学革命不仅产生了一种新的知识和获得这种知识的新方法,而且也产生了提倡、记录和传播这种知识的新的机构——科学共同体,使科学家的研究活动越来越依赖于众多的科学传播媒介,如专业期刊、各类会议以及私下的电话、通信等。因此,科恩特别强调科学共同体在科学传播过程中起到的"信息网"作用。    

19.  科技类博物馆公众参与型科学实践平台建设初探  
   聂海林《科普研究》,2016年第11卷第1期
   随着科技类博物馆在我国的蓬勃发展,越来越多的公众通过参观科技类博物馆走近科学、理解科学。从科学探究到科学实践,国际科学教育理念正在经历又一次变迁。追本溯源,科学传播的源头是在专门从事科学实践的科研机构和科学共同体。科技类博物馆可充分发挥科学传播媒介作用,为公众与科学共同体搭建深入沟通的平台与桥梁。欧洲“开放式实验室”和美国“现场实验室”是很好的实践案例。受此启发,可在学习借鉴欧美经验的基础上,与专业科研机构合作将科研项目引进科技馆,在场馆内建设研究级、传播级科学实践平台,为公众提供深度参与科学家的科学实践活动的机会。    

20.  英国RAE科研评估制度研究  
   周琼《中国冶金教育》,2010年第3期
   RAE科研评估是英国政府通过英国高等教育拨款机构对英国高等学校的科学研究活动的质量进行定量评价的一种评估制度。英国RAE评估实行多年,已成为英国政府和学校提高办学质量和效益的重要手段。对RAE科研评估制度的具体内容进行研究分析,并在此基础上总结其优势及劣势。    

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