试论"电工学"课程改革

本文介绍了近几年我校在电工学课程教学改革方面的具体措施和方法.结合我校实际情况提出在多媒体教学探索与实践的同时,将传统教学手段和现代媒体有机结合,发挥各自的优势,同时又要注意弥补其不足;教材建设系列化和立体化,以方便教师组织教学和学生自主学习,提高课程整体教学质量;理论教学和实践教学有机结合,加强实践环节,提高学生综合实验技能,开发学生创新能力.并对这些措施的应用情况和效果进行了阐述,指出目前存在的问题和今后工作的方向.     

“电工学”课程的教学方法改革

本文结合了当前电工技术和电子技术发展的实际,对"电工学"教学方法方面进行了探索和研究,提出了要体现能力目标、知识目标,充分突出课程的实践性强的思路;探讨了多媒体教学为基础,项目教学为载体,点滴激励、实物展示、参观学习教学为辅助的教学方法。以便于学生自身的学习能力和创新能力的培养和提高。     

电工学课程教学内容教学方法的改革实践

介绍了我校电工学课程教学改革的目的及现状,对该课程教学改革以来的教学内容与方法的实践进行了分析探讨,提出将基础性和先进性相结合、理论性与应用性相结合,注重能力培养,突出学生的主体作用;采取多种教学手段,提高教学效果,多媒体教学应与传统课堂教学相辅相成、优势互补。阐述了素质教育的组成部分作业中存在的问题及采取的措施;就电工学重点课程建设目标做了简要说明。     

“电工学”课程改革的探索

随着电子技术的广泛应用,我校很多非电类专业都提出在“电工学”课程中更新教学内容,加强电子技术和提高学生实验能力的要求.自1985年以来.我校对“电工学”的课程设置和内容体系进行了较大的调整.积极进行教学改革的探索,经过几年来的实践,取得了较好的效果。     

对电工学课程改革趋向的探讨

自77年以来我国电工学课程内容有了许多改进,但以建设四化的任务和开创新局面的要求来看,该课程还存在不少问题。现把个人感到的一些问题说明于下: (1)内容还需进一步更新和提高当今世界上科学技术飞跃发展,特别是近一、二十年,电气技术领域发生了许多重大突破,对各个非电专业的发展起了深远的影响。例如受计算机的冲击,电的基础课程地位提高     

新形势下电工学课程教学模式改革与实践

电工学是高等院校中各非电类专业唯一的一门有关电学知识的专业技术基础课,该课程理论性、实践性都很强.文章首先分析了新形势下电工学课程在教学中存在的问题,然后从教学内容、教材建设、教学方法、网络教学平台建设和教学质量监管多方面阐述对该课程进行改革的方式、方法,最后指出电工学课程教学模式改革要与时俱进,师生共建,探索求真,不断满足现代高等学校对该课程的教学需求.     

“电工学”课程的建设与改革

电工学课程是工科非电专业的一门重要的技术基础课,本文从电工学课程面临的形势出发,介绍了我校电工学课程的改革之路,包括课程体系的改革,教学方法的改革,实验内容和方法的改革,最后介绍了本校电工学教材建设的情况。     

“电工学”课程考试方法改革探讨

本文通过对现行"电工学"课程考试存在问题的分析,设计并实现了自主出题考试、随堂抽题、计算机在线考试等多元化的考试方式,从而引导学生从注重"考试结果"向注重"学习过程"的转变,促进了学生综合能力的培养,有效地提高了"电工学"课程的教学质量。     

“电工学”课程实验教学改革与探索

"电工学"实验教学是理论教学的重要组成部分,是理论联系实际的桥梁,是提高学生实践动手能力、培养创新思维和综合素质的重要途径。文章针对传统的"电工学"课程实验教学体系存在的问题,提出了优化实验教学内容,加强实验教学考核等措施和具体实施办法。     

基于CDIO工程教育理念的电工学课程改革

针对传统教学模式缺乏对学生实践和创新能力培养的不足,通过对CDIO工程教育模式的研究,将“构思-设计-实现-运作”这一核心理念贯穿到整个教学过程中。改革实践表明,基于CDIO理念的课程体系优点明显,有效增强了学生工程实践能力和创新能力的培养。     

“电工学”课程的教学研究与改革

本文从"电工学"知识模块化课程体系改革出发,对该课程的内容进行合理选取与归类,确定教学知识模块及相应的学时;根据专业需要,组织和安排教学内容,对非电类不同专业的工科学生进行知识模块化教学;同时,结合优质课程教学网站及网络课程,最大程度地激励学生对该课程的学习。     

《电工学》课程的调查报告与改革意见

为了检查我们的教学情况,为今后的教学改革提供一些参考资料,我们教研室于1984年上半年组织了一次毕业生的调查,现将调查情况汇报如下:我校(原名山东工学院)为省属重点工科学校,只有机械类、动力类(从84年开始又设置了工程管理系、化工系、水利系)学习电工学课程,因此我们主要调查我省中小型机械制造类工厂;同时考虑到能了解一下毕业生参加科研情况,我们选择了几所科研所及我省几所高等学校。调查对象以我院77年、78年入学学生为主。调查方式以召开座谈会为主,以填写表格为辅。我们先后在我省济南、青岛、烟台、德州、泰安等市50个工厂企业、4个研究所(不包     

关于电工学改革的实践和认识

为探索电工学的改革,近年来我们试拟了一个不同于现行大纲的150学时电工学教学方案。这个方案从1979年开始酝酿。1980年着手编写讲义,并进行一轮试讲。1981年起又对方案和讲义作了修订,到1983年暑假前共进行了三轮试讲。在实践中,我们取得了一些经验,并遂步形成了一些新的认识。我们的初步实践我们的方案是从“立足电路,面向系统,加深理论”出发拟订的。主要意图是,在不增加学时的前提下,通过重新组织课程内容,提高课程质量。这个方案比较着重于加强理论性内容,并且在讨论电工问题时,注意向系统理论靠拢,力求使学生在学习现代电工知识的同     

电工学课程体系的改革

本文提出了电工学教材中把电工测量和电机控制部分内容放在“电子技术”前面不利于教学的意见，因为随着科技发展上述内容已大量采用电子技术；论述了应把电工学课程体系分为电路基础、电子基础、测控技术这样三门课程的改革方案。     

浅议高等数学课程改革的必要性

高等数学改革一直受界内人士关注着,由于传统教学观念比较保守,所以改革起来是比较困难的。为了满足培养技术型人才的需要,将多媒体技术运用到高等数学改革中是一条有效途径,笔者根据从教多年积累的经验对此做出了具体分析和探讨。     

面向卓越工程师培养的“电工学”课程改革

分析非电类专业"电工学"课程的教学现状,根据应用型本科卓越工程师教育培养计划的基本要求,对"电工学"课程体系教学改革进行研究。提出面向卓越工程师培养的"电工学"课程教学体系,通过明确教学目标,改革教学方法、教学手段和实验教学内容,培养学生实践应用能力、思维开创性能力和创新性能力,有效地提高教育教学效果。     

高职高专电工学课程教学改革

针对高职高专培养应用型人才的要求，分析了目前电工学课程教学的现状，提出了电工学课程改革方案。     

浅谈电工学实验教学改革

实验教学主要是培养学生掌握新的实验方法,提高学生创新能力,注重培养学生的学习兴趣,改进实验教学方法,发挥教师在教学中的主体地位,提高实验教学质量。     

浅谈电工学实验教学改革

实验教学主要是培养学生掌握新的实验方法,提高学生创新能力,注重培养学生的学习兴趣,改进实验教学方法,发挥教师在教学中的主体地位,提高实验教学质量。     

试论《电工学》课程的改革及其教材的建设

当今电技术,发展迅猛,应用广泛,渗透深远,因此电工学课程在工科教学中愈显重要。然而,长期以来,电工学课程内容“多、杂、浅”,不仅与有限学时的矛盾十分严重,而且也严重脱离非电专业对电技术的实际要求。尽管目前电工学课程已分为电工技术和电子技术,但其内容实质基本未变,上述两问题依旧存在,因此,电工学课程必须从根本上进行改革,否则,上述两问题将会愈演愈烈……,为此,笔者从该课程及其教材建设的原则、体系和内容这三个方面,发表如下浅见,以期抛砖引玉。