首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
"操作系统"课程教学探索   总被引:1,自引:1,他引:1  
本文阐述了电子信息类专业对“操作系统“这门课程的要求,介绍了上海交通大学电子工程系操作系统课程组为提高教学质量在教材、教学、实践等方面所采取的各种措施。实践证明,采取了这些措施之后,课堂效果、学生的编程能力和求知欲都有了极大的提高,学生与教师籍此构筑了交流的平台。为进一步提高教学质量,在文章的最后,我们进一步探索了今后的努力方向。  相似文献   

2.
"数字图像处理"可视化教学体系探索   总被引:5,自引:1,他引:5  
结合电子信息类本科专业"数字图像处理"课程特点,从课堂教学和课后实践两方面,探索建立全方位可视化教学体系.在课堂教学方面,紧贴教材内容,开发相应的可视化教学课件和教学演示系统;在课后实践方面,建立起可视交互的实验和练习平台.两方面相辅相成,加深学生对原理、算法的理解,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和效率.教学演示系统以及实验与练习平台采用Matlab编程建立,内容丰富,界面友好生动、交互性强.  相似文献   

3.
本文对教学和学习的基本原理做了回顾,分析了电子信息类课程体系设置的特点和主要相关课程的特点,剖析了现有电子信息类课程体系设置下学习者面临的问题和困难,提出在教学设计中要多采用例子和背景介绍,注重引导学生兴趣,帮助学生设立明确的学习目标,建立合适的学习动机。最后探讨了完全意义上的启发式教学,提出了完全启发式教学和传统系统教学相结合的教学设计。  相似文献   

4.
电子信息工程是一门理论与实践紧密联系的专业,具有理论知识范围广、枯燥、实践性强的特点,学习难度较高。以提高电子信息课程教学质量为目标,设计一种3D电子信息综合交互式教学演示平台,利用3D教学演示平台讲授电子信息专业课程,平台开发经历需求分析、新功能研发、后期合成等过程,采用3D仿真模型模拟电子信息知识;该平台包括6个模块与3个系统,模块与系统间互相合作实现平台交互式教学演示功能;在GUI交互界面中基于C语言程序、操控鼠标浏览3D教学内容。实验验证得到采用平台教学后电子信息1班与2班学生及格率均达到95%以上,由此可看出该平台可明显提高教学质量与学生成绩。  相似文献   

5.
利用软件技术构建虚拟实验是提高计算机教学及实验效率、降低实验成本的一条有效途径。本文介绍虚拟实验在语音信号处理中的应用,可以使学生在自己的PC机上完成各种语音信号处理实验,并对实验过程中出现的问题进行相应的指导,从而可以有效的缓解学生数量的日益增多与实验设备不足之间的矛盾。在语音信号虚拟实验设计过程中主要采用MATLAB来实现,并给出了利用MATLAB实现语音信号处理的例子。针对本科生语音信号处理课程学时少而内容多的特点,为提高教学质量对语音信号处理课程的教学内容进行改革。  相似文献   

6.
本文分析了电气工程专业学生对于信号分析与处理课程实践能力培养和提高的重要性,阐述了课程实践环节的设计思想,给出了培养学生基本实验技能以及综合性实践能力的具体方法:建立跨专业课程软硬件实验平台,将实践教学延伸到课外实践和科研项目活动中。教学实践结果验证了该方法对于培养学生实践能力的有效性。  相似文献   

7.
"VFP程序设计"课程教学的实践与探索   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文根据“Visual Foxpro程序设计”(VFP)课程可视化、面向对象、数据库开发的特点,分析了VFP传统教学中存在“重教轻学,,的教学模式,提出了教学过程中应采用案例教学的方法,将面向对象概念贯穿始终,重视实践性教学环节,精心组织实验内容,提高学生主动性和积极性,以达到互动式教与学的目的。教学实践证明,该方法取得了良好的教学效果。  相似文献   

8.
"电机学"开放式教学的创新探讨   总被引:7,自引:1,他引:6  
本文介绍了在“电机学”的教学中引入开放式教学的教改尝试,开放式教学主要措施有:引入现场直观教学,提高学生的参与性;引入教师科研成果,丰富教学内容;开展课外兴趣小组研究,培养研究分析创新能力;教学中加强与其他课程的联系,促进电机理论的学习与应用。实践表明,学生学习“电机学”的积极性和主动性提高,激发了创新思维,受到了很好的教学效果。  相似文献   

9.
在普物光学实验教学中开设研究性实验   总被引:3,自引:0,他引:3  
为了提高学生的创新能力,我们在普物光学实验中开设了一些设计性、研究性实验,获得了较好的成果。本文介绍了开设这类实验的教学方法、教学内容和教学成果。  相似文献   

10.
功率因数提高的教学探讨和实践   总被引:2,自引:0,他引:2  
以功率因数的提高为例,将正弦稳态电路的理论教学与工业应用相结合,在课堂教学中进行了多角度阐述的多元化教学的实践,同时在实验教学中鼓励学生自己设计电路,进行实验对比分析,在实验结果出现问题时,结合功率因数提高在电力系统中的实际工业应用,让学生再次设计和分析电路并进行实验,使理论教学和实验教学有效地结合,加强了正弦稳态电路理论的教学,取得了满意的教学效果。  相似文献   

11.
"通信原理"课程教学改革与实践   总被引:7,自引:0,他引:7  
本文针对“通信原理”课程特点,从教学内容、实践环节、教学手段等方面论述了我校“通信原理”课程改革的基本做法。通过精选教学内容、精炼讲课题材、建立开放实验室、强化课程设计、改进教学手段,培养了学生的问题意识,提高了学生分析问题、解决问题和创造性思维能力;并就如何使学生由被动接受变为主动获取等问题进行了探讨。  相似文献   

12.
自动控制理论课程建设与改革的探索   总被引:4,自引:2,他引:2  
自动控制理论课程不仅是控制类专业而且是电子信息类专业的重要专业基础课.文章介绍了自动控制理论课程建设与改革的实践和体会,总结了教学、教改工作所取得的成果,提出了一些具体做法和措施,着重对课程教学内容、教学体系的整合和优化以及实验内容、实验教学方法与实验组织方式进行了讨论,旨在突出教学重点,增强学生的动手能力,进而提高教学质量.实践证明,效果良好.并对该课程的进一步改革提出了一些设想.  相似文献   

13.
高职高专"电机与电气控制"课程实践教学改革的探索   总被引:4,自引:0,他引:4  
“电机与电气控制”课程作为电气及自动化专业的专业基础课,加强其实践教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。本文在说明了实践教学改革的必要性基础上,分析了我校该课程实践教学主要存在的问题。在遵循层次性、综合性、先进性的原则前提下,从教学思想、教学内容、教学方法与手段、评价方法等多个方面提出了改革的措施和具体做法。实践证明。改革后的实践教学较好地培养了学生的职业能力和创新精神,收到了预期的效果。  相似文献   

14.
王恩普 《电子技术》2011,38(10):70-71
文章从教学内容改革、教学方法设计、考试改革三个方面,阐述了模拟电路教学的改革方法,探索了提高教学质量及学生能力培养的新途径.文章认为教师自身应加强专业技能的学习训练,在教学过程中应强化学生的主体作用,激发学生学习的积极性,加强学生自学能力的培养,注重现代化教学手段的应用,进而实现提高教学质量的目的.  相似文献   

15.
"电力工程"课程教学改革探索   总被引:11,自引:0,他引:11  
根据教学改革的要求,针对“电力工程”课程的特点,从教学方法、教学手段、实验教学和课程设计等各方面做了有益的改革和探索。为了更好地培养学生科学思维和创新意识,提高学生的实践技能,深入探讨了如何在教学中运用启发式、讨论式和研究式教学方法,多媒体教学、综合性实验和独立设计等问题。该课程的教学改革已在我校实施,取得了良好教学效果。为了完善该项教学改革,本文最后给出了下一步的改革设想。  相似文献   

16.
为了通过实验教学提高学生的创新能力和实践动手能力,需要对实验教学进行改革,实现培养学生能力的最终目标。  相似文献   

17.
操作系统实验教学改革的目的是通过改变实验教学模式让学生将理论知识融会贯通,为运用操作系统从事设计和应用建立基础。文章从调整操作系统实验和课程设计的内容为出发点,构建了分层次教学的实验教学体系。通过操作系统实验教学的改革,使学生对操作系统的设计原理及内部处理机制有深入的理解,同时也在设计、实现方面得到了初步的训练,达到了教学改革的预期目标。  相似文献   

18.
"工厂供电"课程教学改革的研究与实践   总被引:10,自引:0,他引:10  
针对工厂供电教学过程中存在的主要问题:教学方法与学生的学习主动性和创造精神的培养问题,理论学习与实践教学的统一问题等,提出了启发式和讨论式的教学方法,教室、电化教室、实习基地三位一体的教学模式,以及采用灵活的课程设计指导方法,学生组长负责制的管理模式和课程设计答辩的考核方式。通过近几年的教学改革与实践,提高了教学效率和质量,强化了学生能力的培养。  相似文献   

19.
“电工学”课程的教学改革研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
本文介绍了近几年我校在电工学课程教学改革与实践方面的具体措施和方法, 主要从教学体系、教学方法与手段以及考核环节等方面进行改革研究与探索.着重论述采用实物录像制作、实物教学等创新的教学方法与手段,考试与应用小论文相结合的考核方式.此次教学改革有效地激发了学生的学习兴趣,提高了本课程的教学质量 ,并取得了初步的成效.  相似文献   

20.
李文芳 《电子测试》2016,(24):31-32
通过分析递进式项目教学法和S7-300/400 PLC课程的特点,对该课程进行了设计,以4个综合项目为载体,将项目分解为多个循序渐进的任务,把教学内容的重点难点由浅入深地分解到各个任务中,并进行详细的教学设计和教学过程设计.实践证明该方法使学生能够将所学理论知识用于解决实际问题,促进理论联系实际,培养学生的动手能力,提高学生的综合素质.  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号